第一课 画像
【教学目标】
1．知识与技能
◆认识 Flash 8 的开始页、程序窗口；
◆掌握工具面板中绘图、颜色、选取等部分工具的操作；
◆熟悉制作基本图画的方法。
2．过程与方法
◆通过绘制画像，掌握工具面板中相应工具的使用；
◆通过学生自主探究，熟悉制作基本图画的方法。
3．情感态度与价值观
◆通过绘制“画像”，培养学生大胆实践的能力，潜移默化地感
受实践的意义；
◆通过完成“各显神通”“博弈舞台”栏目中的任务，培养学生
的想象力和创造力。
【教材分析】
本课是初识 Flash 8 程序的一节课，是今后进一步学习 Flash 8
的基础课，主要内容有熟悉 Flash 8 的工作环境，掌握工具面板中相
应工具的使用。同时也为动画制作，素材积累做了铺垫。
【学情分析】
九年级学生有一定的自学能力和鉴赏能力，对 Flash 动画制作既
充满了好奇和向往。尽管第一节课没有让图画动起来，但要激发学生
的创作欲望，让学生明确掌握工具面板中相应工具的使用，为今后创
作出赋有个性的动画积累重要的素材：因已学习了“附件”中画图程
序，具有一定的绘画基础，学生在学这部分内容时不会觉得陌生。 【教法选择】
情景教学、任务驱动、互帮互助、自主探究：
【教学重点】
1．工具面板中绘图、颜色、选取等工具的操作；
2．熟悉制作基本图画的方法：
【教学难点】
工具面板中工具的灵活使用：
【教学过程】
一、创设情景，引入新课
教师活动
1．设置情境：展示 Flash 动画，激起学生学习 Flash 软件的兴
趣。
2．引出课题：要想做出好的动画，要先学会绘制基本图形，出
示课题。
学生活动
欣赏动画。
二、忆旧启新，熟悉程序
教师活动
引导学生打开 Flash 8 程序，结合以前学习的程序及画图程序中
的工具箱熟悉窗口组成及工具面板。
学生活动
启动 Flash 程序，了解工作环境及工具面板：
三、布置任务，自主探究
教师活动 1．布置任务一：画侧脸像
2．指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习：鼓励完成快
的同学当小组长，辅导制作有困难的学生。
3．布置任务二：画正脸像
针对学生画像过程中不对称或定位等问题，引导学生借助网格实现
任务二(参看教材“资源视窗”)。
4．布置任务三：用铅笔、钢笔等工具画像
向学生介绍 Flash 8 自带“帮助”菜单中有关画图工具的使用。
巡视答疑，解决学生实践中出现的问题。
学生活动
1．自学教材，尝试使用椭圆、刷子、选择工具等画像，同学之
间互相帮助。
2．结合教材及教师的引导，完成任务二。
3．充分发挥学生的动手和想象能力，借助 Flash 8 自带“帮助”
菜单，在熟悉其他绘图工具的基础上，进行创作。遇到问题，小组内
解决或请教师解决。
四、学习评价、归纳总结
教师活动
1．教师教学的过程中，采取段段清的原则，针对每个任务，通
过观察学生完成情况，学生演示操作过程，以组为单位推选展示作品
等形式进行及时反馈。针对出现的共性问题教师及时进行演示解决。
2．针对“博弈舞台”中的任务，教师给以提示，完成有困难的
同学可参看光盘中的“素材资源”：
3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。
学生活动
1．欣赏作品，自评、他评。
2．完善作品。
【教学反思】略第二课 喜怒无常
【教学目标】
1．知识与技能
◆熟悉时间轴的组成、了解图层的作用、掌握创建关键帧的方法；
◆掌握时间轴特效动画制作、创建逐帧动画的方法；
◆掌握测试影片及保存影片的方法。
2．过程与方法 ·
◆通过制作“喜怒无常”动画，掌握时间轴特效动画制作、创建逐
帧动画的方法；
◆通过学生自主实践，掌握不同的动画效果选择不同的方法制作的
思想。
3．情感态度与价值观
◆通过“喜怒无常”动画的制作，培养学生观察能力，分析问题、
解决问题的能力；
◆通过完成各显神通、博弈舞台栏目中的任务，培养学生学以致用、
触类旁通的能力。
【教材分析】
本节课是学生学习 Flash 8 动画制作的起始课，在教材内容安排上
注重了基础知识学习和动手实践相结合。在了解了与动画制作密不可
分的时间轴的组成、图层的作用，掌握了关键帧的创建方法后，通过
完成具体实例，引导学生在实践中掌握时间轴特效动画制作、创建逐
帧动画以及测试影片和保存影片的方法。
【学情分析】 学生在前节课的学习中，注重了画像的绘制，本节课学生绘制“喜”
或“怒”的表情会很熟练，学生对制作动画会非常感兴趣，教师要把
重点放在引导学生对时间轴特效和逐帧动画的制作方法的掌握上。注
重对课堂上学生学习的反馈和调控。
【教法选择】
温故知新，任务驱动，问题探究。
【教学重点】
1．掌握创建关键帧的方法；
2．掌握时间轴特效动画的制作、学会创建逐帧动画；
3．掌握测试影片及影片保存的方法。
【教学难点】
逐帧动画的创建。
【教学过程】
一、旧知新品。演示讲解
教师活动
1．出示上节课学生制作的“喜”或“怒”的 Flash 8 源程序，
引领学生关注时间轴、图层及关键帧：
2．演示创建关键帧的方法。
学生活动
观看思考。
二、播放动画，引出任务
教师活动
播放“喜怒无常”动画，引出总任务：利用时间轴特效和逐帧动
画来实现“喜怒”表情的变化： 学生活动
欣赏动画。
三、布置任务，自主探究 ’
教师活动
1．布置任务一：利用时间轴特效，制作“喜怒无常”动画。指
导学生自主学习，鼓励同学之间互帮互助。
2．布置任务二：利用逐帧动画，制作“喜怒无常”动画。启发
引导学生利用逐帧动画实现表情的随心变化，巡视指导，解惑答疑。
3·布置任务三：测试、保存动画。提示利用测试观看动画效果，
启发学生利用以前保存文件的方式，尝试对动画进行保存。
4·对于以上各项任务，通过学生演示制作过程及展示作品的方
式，对学生学习情况进行反馈。
学生活动
自学教材，完成任务一；借助“资源视窗”和教材，完成任务二；
在教师的点拨、引导下，自主完成任务三。进行创作实践遇到问题时，
组内、组间或请教教师解决。在教师的组织下，演示制作过程或展示
作品：
四、“各显神通”，学以致用
教师活动
1·通过问答或启发诱导的方式，使学生完成“各显神通’’中的
任务。
2·针对“博弈舞台”中的任务，教师给以提示，对完成有困难
的同学可参看光盘中的“实例资源”。
五、个性反馈，归纳总结 教师活动
1．有选择的展示学生作品，组织学生互赏、互评。
2·归纳梳理并提升本节学习的内容，提示学生将本节课的学习
成果及学习感受记录到“成长基石”中。
学生活动
展示作品；欣赏作品，自评、他评；对所学知识进行整理。
【教学反思】略第三课 随心变幻
【教学目标】
1．知识与技能
◆掌握工具面板中“多角星形工具”的使用方法；
◆学会使用“文本工具”制作简单数字；
◆了解形状补间动画，掌握补间动画的创建方法；
◆掌握“分离”添加“形状提示”的操作。
2．过程与方法
◆通过绘制动画素材，掌握工具面板中“多角星形工具”的使用，
学会使用“文本工具”制作简单数字的方法； ‘
◆通过完成主题任务，掌握形状补间动画的制作。
3．情感态度与价值观
◆通过学习补间动画制作，激发学生自主学习的热情，并从中体
验成功的快乐；
◆通过完成“各显神通”“博弈舞台”栏目中的任务，培养学生
知识迁移与自主探究能力。
【教材分析】
这一课的主要内容是学习形状补间动画的制作，通过三角形和圆
形的转换，实现形状补间动画的简单制作，再通过有梯度、有层次的
任务给出，让学生进一步掌握数字与数字、图形与数字、字母与文字、
图片与图片之间的转换。
【学情分析】
通过上节课的学习，同学们已经学会了 Flash 8 逐帧动画的制作，对本节课形状补间动画的制作，教师要注意引导学生对两种动画进行
对比，潜移默化中让学生体会动画的适用范围。
【教法选择】
任务驱动，自主协作探究。
【教学重点】
形状补间动画的创建。
1 教学难点】
“形状提示”的合理添加。
【教学过程】
总体设计思路：任务驱动，自主探究学习为主，采用模仿学习—
运用所学—解决问题的脉络进行教学：
一、创设情境，导入新知
教师活动
在 Flash 软件中运行三角形变圆形的动画，引导学生观察与上节课
学习的逐帧动画有什么不同?引出新知识点——创建形状渐变动画。
形状渐变动画是 Flash 中非常重要的表现手法之一，运用它，可以变
幻出各种奇妙的不可思议的变形效果。今天就来学习“随心变”这课，
请同学们翻开教材。
二、参见教材，模仿学习
教师活动
“引导路径”中的形状补间动画及创建形状补间动画的方法。
了解了形状补间动画及创建形状补间动画的方法，下面请同学们
参见书中的操作步骤，创建三角形变圆形的动画。
学生活动 参考教材的操作步骤，组成互帮互助学习团队，在 Flash 软件中，
按要求创建动画。
教师活动
巡视、指导、答疑。
三、阶段展示，检测成果
学生活动
在自愿的基础上展示作品，并讲解演示制作过程：
教师活动 ．
组织评价作品(重在知识与技能的掌握及组内合作学习)
四、确定问题，运用新知
教师活动
同学们很聪明，很快学会了创建三角形变圜形的动西，下面看哪
组同学能快速创建数 l
变数字 3 的动画。(教师启发学生数字要借助文字工具来输人．也可
通过提问的形式，由学生回答数字的输入)
学生活动
学生运用刚才学习的创建动画方法实践。
教师活动
针对学生出现的问题，提示对输入的数字要执行“修改”→“分
离”后，才能实现形变动画。(这一环节也可以让会操作的同学演示
讲解)
学生活动
组内交流欣赏作品
五、发现问题，尝试解决 教师活动
展示“添加形状提示”后的数字 l 变数字 3 的动禹．引导学生与
自己的作品比较，找出不同的地方，引出“添加形状提示”创建致字
l 变数字 3 的动画：
学生活动
参考教材“资源视窗”内的资源，尝试运用“添加形状提示’倒
建数字 l 变数字 3 的动画。
教师活动
巡视、指导、置疑、释疑：
六、组间交流，检验成效
师：选取有代表性的组进行演示讲解：
师生间、生生间互评：
七、归纳总结，知识迁移
师：引导学生课后浏览光盘上的“素材资源”，开拓思路，灵活
创建动画。提示学生在“成长基石”中记录本课的收获及填好“表
单”：
【教学反思】略第四课 运动的小球
【教学目标】
1．知识与技能
◆了解元件的概念；
◆了解元件的类型及各元件的属性；
◆掌握图形元件和影片剪辑元件的具体创建方法；
◆了解图形元件和影片剪辑元件的区别和联系：
◆掌握动画补间动画的制作过程：
◆区分形状补间动画和动画补间动画的区别和联系。
2．过程与方法
◆掌握元件的创建方法；培养学生动手加工能力：
◆通过对动画补间动画作品的创作，培养学生立意、创新能力。
3．情感态度与价值观
◆逐步培养学生正确的审美情趣；
◆培养学生热爱生活，与他人合作交流的能力。 ．
【教材分析】 、
这一课的主要内容是学习动画补间动画的制作和元件创建，通过
具体实例实现动画补间动画，进一步理解元件作用，从而制作出各种
动画补间动画。
【学情分析】
在前面一节课中，学生已经学习了 Flash 的界面和基础操作．并
理解了 Flash 动画中的时间轴、图层、帧、关键帧、面板等预备知识，
并能制作出逐帧动画、形状补间动画。如何利用 Flash 制作动画补间动画，学生有着强烈的好奇心，为本节课的学习提供了动力。
【教法选择】
任务驱动、协作学习、探究学习。
【教学重点】
动画补间动画的制作：
元件的创建和使用。
【教学难点】
元件的创建和使用。
【教学过程】
一、创设情景，导入新课
教师活动
1．设置情境：展示“运动的小球”动画供学生欣赏。
2．引入课题：引导学生分析这个动画与上一节课有什么区别，指
出形状补间动画与动画补间动画的区别，展示本节课题。
学生活动
欣赏动画，了解动画组成，明确学习目标。
二、展现目标，引入任务
教师活动
教师给出动画补间动画的源程序，引导学生观察、比较．提出任
务：要使“小球”运动，首先让它在原地动，放大缩小。提出“元件”
的概念。这些就是我们今天要学习的内容。
学生活动
通过观察，进一步了解元件概念：
三、自主学习，任务探究 教师活动
1．布置学习任务一
阅读教材，自学元件的创建操作方法，并在元件中制作一个逐帧
动画。
2．指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习。鼓励完成快
的同学当小组长，辅导制作有困难的学生。
3．布置学习任务二
通过分析“运动的小球”动画源文件，学习动画补间动画：
向学生提供网上学习资源如“闪客帝国学堂”供学生学习使用：
学生活动
1．结合教材完成任务一：在练习过程中，完成快的同学辅导制作
有困难的同学。
2．结合教材及网上教程完成任务二：在学习过程中，收集出各组
制作动画补间动画时出现的问题，小组互助，学习新知识：
教师活动
1．引导和激励各组探索学习，让学生通过观察、比较、探究、
合作等一系列学习活动，归纳出制作引导动画时应注意以下几点：
教学中需要注意的几点：
(1)区别三种元件的属性：
(2)区分影片剪辑元件与场景区别：
(3)及时强调关键帧之间的补间方式：
(4)元件是 Flash 中重要的一个概念，也是 Flash 中一个灵魂核
心概念。正是因为有了元件，我们才能反复在一个作品中应用这个元
件，大大提高制作的效率和速度，所以要让学生领会这个难点。 2．引导学生走出惯性思维，将动画制作主题引伸到生活的其他
事物运动中，如小草生长、雪花纷飞、小鱼游动的动画。
学生活动
动手实践，遇到问题，小组内互助。
四、学习评价，归纳总结
教师活动
1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过
归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。
2．他人的作品相互学习相互交流。也可以利用学生自荐、小组
推荐：全班同学投票形式评出本节课的“最佳创意奖”等。
学生活动
1．欣赏作品，自评、他评。
2．完成“博弈舞台”中的任务。
3．记录学习成果及学习感受。
【教学反思】略第五课 跳动的小丑
【教学目标】
1．知识与技能
◆进一步了解图层的概念，能够创建多个图层，分层放置元件；
◆在动画的创作过程中能够合理利用图层的隐藏、锁定等操作；
◆掌握运动引导图层添加方法，会画引导线，制作运动引导动画；
◆会使用运动引导动画进行创作，表达主题。
2．过程与方法
◆通过对源程序的分析，教给学生学习动画制作的方法；
◆通过学生自主学习，掌握运动引导图层中引导线的画法。
3．情感态度与价值观
◆通过学习跳动小丑动画制作，培养学生想象力、创造力；
◆培养学生团结协作和正确评价的意识，引导他们学会乐于被人
欣赏与欣赏他人；
◆培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。
【教材分析】
这一课的主要内容是学习运动引导动画，通过具体实例展现运动
引导动画的制作方法，进一步理解时间轴的不同图层的作用，从而制
作出各种运动效果的简单动画作品。
【学情分析】
在前面一节课中，学生已经学习了 Flash 的界面和基础操作，理
解了 Flash 动画中的时间轴、图层、帧、关键帧、面板等预备知识，
能够制作出逐帧动画、形状补问动画、动画补间动画。如何利用 Flash制作出符合自己需要的动画是学生非常迫切想要知道和掌握的。学生
这种强烈的求知欲成为一种动力，为本课的学习打下了良好基础。
【教法选择】
任务驱动、协作学习、探究学习。
【教学重点】
1．图层的相关操作，理解不同图层中对象的排列顺序；
2．对运动引导层、被引导层的理解；
3．引导线的使用。
【教学难点】
对运动引导层与被引导层的理解；
元件中心点与引导线的端点的重合。
【教学过程】
一、创设情景，导入新课
教师活动
1．设置情境：展示“跳动的小丑”动画，供学生欣赏。
2．引入课题：引导学生分析动画的基本组成，指出物体运动除
直线运动外，还有曲线运动，展示本节课题。
学生活动
欣赏动画，了解动画组成，明确学习目标。
二、展现目标，引入任务
教师活动
教师给出动画补间动画与运动引导动画的源程序，引导学生观察、
比较，提出任务：要使运动对象沿特定路径运动，就必须增加一个引
导图层，同时为方便动画的制作。我们还可以建立多个图层，将不同元件放到不同的图层中，还可以对图层进行重命名、镇定、隐藏等操
作。这些就是我们今天要研究的内容。
学生活动
通过观察，进一步了解图层、引导图层概念。
三、自主学习，任务探究
教师活动
1．布置学习任务一
阅读教材，自学图层的创建，重命名及锁定的操作方法，导入小
丑图片与舞台图片。创建小丑沿直线运动的动画。
2．指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习。鼓励完成快
的同学当小组长，辅导制作有困难的学生。 ．
3．布置学习任务二
通过分析“跳动的小丑”动画源文件。学习添加运动引导层，绘制
小丑运动轨迹，创作运动引导动画．
向学生提供网上学习资源，如太平洋电脑网站、硅谷动力网站等
供学生学习使用。
学生活动
1．结合教材完成任务一。在练习过程中，完成快的同学辅导制
作有困难的同学。
2。结合教材及网上教程完成任务二。在学习过程中，收集出各
组制作引导层时出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法，让学
生在活动中，分享学习的快乐。
教师活动
1．引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，归纳出制作运动引导动画时应注意以下几点：
引导线不能与元件在同一个图层。
引导线要用连续的曲线，中间不能有断开。
元件与引导线没有咬合，小丑无法沿引导线运动。——图形元件
的圆形中心点分别对准
引导线两头。
2．引导学生跳出本课，将动画制作主题引伸到生活的其他事物
运动中，如制作秋风吹落叶、大雁南飞、舞动的风筝等动画。
学生活动
动手实践，遇到问题，小组内解决。
四、学习评价、归纳总结
教师活动
1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过
归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。
2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。
3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”
中。
学生活动
1．欣赏作品，自评、他评。
2．完成“博弈舞台”中的任务。
3．记录学习成果及学习感受。
【教学反思】略第六课 特效文字
【教学目标】
1．知识与技能
◆进一步熟练文本的输入、编辑与属性设置，熟练多种工具的恰当
运用；
◆掌握文本图形化的方法、掌握修改图形，填充、修改图形颜色的
方法和技巧；
◆促进学生灵活运用工具制作实例能力的提高。
2．过程与方法
◆通过实践操作，掌握文本图形化后能制作出特效文字的方法。
3．情感态度与价值观
◆通过设置的任务与生活相联系，促进学以致用；
◆通过小组协作学习，促进团队精神的养成；
◆培养学生欣赏美、发现美、表达美的综合能力。
【教材分析】
本课在学生了解文本工具的基础上，使用图形化处理方法，应用绘
图、上色、选择、笔触颜色和填充颜色等工具，制作了几款特效文字，
意在使学生进一步掌握特定工具的使用方法，拓展学生的想象力和制
作思路。
【学情分析】
通过以前学习的软件类画图程序及第一课 Flash 8 工具的介绍，
学生认识并接触使用过文本工具，所以这节课我们以几种典型的特效
文字为例，向学生具体展示 Flash 制作特效文字的一般方法及技巧。使他们进一步熟悉 Flash 工具的使用方法。各显神通和博弈舞台采用
贴近学生生活的任务设计，体现学为所用的思想。
【教法选择】
任务驱动、协作学习、探究学习。
【教学重点】
1．掌握文字图形化后处理的方法和技巧；
2．能灵活操作 Flash 提供的各种工具制作不同效果的文字素材。
【教学难点】
通过学习，能运用实例的操作，拓展思维空间。
【教学过程】
一、导入新课
欣赏特效文字制作的作品，引起学生的制作兴趣，如何制作呢?
这节课我们一起来学习。
二、任务驱动教学环节
1．布置学习任务
任务一：参照教材渐变文字的制作部分、光盘或老师提供的学习资
源，制作文字“月是中秋圆，天下合家欢”的七色彩虹渐变色效果。
任务二：年轻的心向往“自由飞翔”，请你借助教材变形文字的
制作，完成变形的操作。
任务三：冷饮店老板要制作擦除效果的“冷 Cool 到底”广告牌，
请帮助他。
任务四：帮完了别人，请你用位图填充文字效果设计你未来书房
的名字。
资源提供：教师自制搜集的相应素材或者学习网站网址的提供。 2．学生自主学习：学生以小组为单位进行知识的研究与探讨，
独立操作并将作品保存，小组组长负责汇集小组活动遇到的困难和问
题，教师及时组织、指导。
3．学习反馈
每个任务要限时操作，之后教师要组织学生对本部分知识进行反
馈，请各组代表汇集遇到的困难和问题，师生共同来解决。
三、品头论足，小组优秀作品展示
学生自评、生生互评，教师适当点拨，完善学生知识的进一步建
构，促进他们语言组织能力的发展，促进健康向上的审美观的发展。
四、布置作业
完成“博弈舞台”中的雪花飞舞的动画制作，整理学生自我评价
表及小组活动记录表，并将这些学习成果记录在“成长基石”中。
【教学反思】略第七课 心系五星
【教学目标】
1．知识与技能
◆掌握设置滤镜的方法；知道不同的滤镜参数代表的内容；
◆会组合滤镜效果设置，能恰当地将滤镜效果应用到动画创作中。
2．过程与方法
◆通过学生自主探究来解决本课动画的制作；
◆在合作交流中体悟到自己制作中出现的问题，在集体智慧的支
持下。提高自己的操作技巧。
3．情感态度与价值观
◆通过滤镜效果的制作，培养学生的审美意识；
◆通过操作任务的设置，提高学生独立完成任务的能力。
【教材分析】
本课通过具体实例向学生介绍设置滤镜效果的方法。在制作“心
系五星”动画的制作过程中，对文本和影片剪辑元件进行了滤镜效果
设置，使学生能够熟悉滤镜的操作方法，把握滤镜含义。
【学情分析】
学生已经熟悉文本工具，本课先以文字“心系五星”的滤镜动画
效果设置为例，使学生很容易就融入到主题的学习当中；在此基础上
以影片剪辑为例，制作五角星的不同滤镜效果，能增进学生掌握滤镜
动画效果的设置和应用滤镜效果的能力。
【教法选择】
任务驱动、自主探究、合作学习。 【教学重点】 ’
1．掌握滤镜的设置方法理解不同参数代表的内容；
2．会使用组合滤镜效果及预设的相应操作。
【教学难点】
恰当地将滤镜效果应用到动画创作中。
【教学过程】
一、创设情景，导入新课
1．设置情境
欣赏《让五星把世界照亮》的歌曲，你喜欢这里的五星吗?让我
们用心来感受“把世界照亮的感觉”(歌词)，这节课我们一起走进“心
系五星”的动画创作。
2．引入课题
先来观看一组动画效果，这些效果都是利用了 Flash 提供的滤镜这
一功能制作的，下面我们就来认识一下滤镜这个新朋友。
二、布置任务，自主实践
1．分步布置学习任务
任务一：参照教材投影及模糊滤镜效果制作，对文字“心系五星”
进行滤镜动画效果制作；
任务二：参照教材发光及斜角滤镜效果制作，创建五角星为内容
的影片剪辑元件，进行滤镜动画效果制作；
任务三：创建以图片为内容的影片剪辑元件，制作调整滤镜效果
动画。
任务四：使用组合滤镜效果对五角星为内容的影片剪辑元件进行
动画设置，并能进行保存、删除、启用、禁用等操作。 2．学生按任务自主学习
学生以小组为单位进行知识的研究与探讨，独立操作并将作品保存，
小组组长负责汇集小组活动遇到的困难和问题，教师及时组织、指导。
3．学习反馈
每个任务要限时操作，之后教师要组织学生对本部分知识进行反
馈，请各组代表汇集遇到的困难和问题，师生共同来解决。
三、展示作品，成果分享
学生间互相欣赏作品，并进行自评、互评，教师适当点拨，完善
学生知识的进一步建构，促进他们语言组织能力的发展，促进健康向
上的审美观的发展。
四、布置作业，课后延伸
完成“博弈舞台”中的主题动画制作，并将收获记录在“学习表
单”中。
【教学反思】略第八课 动物乐园
【教学目标】
1．知识与技能
◆掌握遮罩动画制作的方法；
◆知道遮罩层与被遮罩层之间的关系；理解遮罩原理；
◆会运用遮罩动画进行主题作品的制作 e
2．过程与方法
◆通过不同遮罩对象的制作，掌握动画的制作方法；。
◆通过在理解遮罩原理的情况下，进行实践操作从而产生创作的灵
感。
3．情感态度与价值观
◆提高学生独立完成作品创作的信心及荣誉感；
◆促进学生创新及审美能力的提高。
【教材分析】
前几节我们已经学习过了简单动画的制作，学生对动画制作掌握了
一定的技巧并产生了浓厚了兴趣。这节课我们通过制作探照灯照射到
动物图片的动画效果，向学生介绍遮罩动乎效果的制作方法，学生在
理解遮罩原理的基础上，设计制作有趣的动画效果，为 Flash 8 制作
复杂动画打下良好基础。
【学情分析】
学生已经学会动画补间动画及图片的导人方法，设置“动物乐园”
这个主题制作遮罩动画效果，使学生既容易接受，又非常感兴趣；在
制作动画后，他们还可以使用自己喜欢的动漫图片进行动画设置和制作。
【教法选择】
任务驱动、协作学习、探究学习。
【教学重点】
理解遮罩动画的原理；掌握遮罩动画的建立方法及应用。
【教学难点】 ．
理解遮罩与被遮罩层之间的关系。
【教学过程】
一、刨设情景，导入新课
1．设置情境：展示舞台上聚光灯效果，引起学生学习的兴趣。
2．引入课题：如何制作这样的作品呢?需要用到 Flash 的遮罩动
画，展示本节课题。
二、布置任务。协作学>---j
任务一：掌握遮罩动画的制作方法。用图形“椭圆”来做“遮罩
层”，用动物乐园的图片来做“被遮罩层”制作聚光灯效果的动画效
果。 ． ．．
任务二：通过刚制作的动画，请说一说遮罩层与被遮罩层具有什
么样的关系?你知道遮罩动画的原理吗?这部分教师可以指导学生根
据教材及动画制作进行交流互动，让学生使用自制的教具来说明，比
如在一张不透明的纸上挖个“洞”，使它移动一张图片上，通过“洞”
看到下层的内容；也可以联系生活，利用手电筒聚光等，教师对集体
产生的问题进行必要的指导。
任务三：制作一个“运动的文字”元件，用它来制作“遮罩层”，
图片为“被遮罩层”制作动圆效果。 在任务完成过程中学生以小组为学习单位，协作学习，教师做必
要指导和点拨。
三、学习反馈
对不同任务的学习及制作分阶段在规定时间里进行学习反馈，应
使学生获 j；!导如下要点，在此也可以制作成表格来检测学习效果。
1·要产生遮罩，至少要有两层：遮罩层和被遮罩层，这两个层
是相邻的。
2．遮罩层的对象，决定了看到被遮罩层的内容。
3.遮罩效果生成后，遮罩效果区以外的内容为场景背景色或与被遮
罩层相邻的下一层普通层的内容。
四、作品展示，教学评价
促进学生自评、生生评价，教师做适当评价，完善学生学习作品
的不足之处，促进情感态度价值观的健康发展。
五、课程总结，作业布置
布置“博弈舞台”及“成长基石”栏目中的内容，完善学生评价表
及小组活动记录的填写。第九课 绕球文字
【教学目标】
1．知识与技能
◆会使用 Word 程序制作环形文字，进一步理解应用遮罩层动画；
◆在 Flash 8 中导入环形文字，能进行滤镜修饰或者颜色透明度
的修改；
◆掌握动画补间动画中旋转动画的设置方法。
2．过程与方法
◆通过作品的制作，学会旋转动画的设置方法；
◆在制作过程中，体会不同软件相互应用的思想。
3．情感态度与价值观
◆培养学生的思维的拓展：
◆培养独立完成任务的信心及能力。
【教材分析】
这一课的主要内容是旋转动画的制作方法，通过环球旋转的文字
动画设置，进一步理解遮罩层动画的原理及应用，并能够进行知识性
迁移，使用其他的软件来制作素材。
【学情分析】
通过前几节课的学习，学生已经学会了将外部图片文件直接导入
到 Flash 中来应用，但还没有用过从外部软件直接制作素材；学生虽
已经学过直线曲线运动动画制作，还没有具体用过旋转动画；因此，
利用遮罩动画的原理来设置这节课，不仅使他们能进一步地掌握一些
技术，更会很好地发散学生的思维想象力。
【教法选择】 任务驱动、协作学习、探究学习。
【教学重点】
1．旋转动画的制作方法；
2．会应用外部软件制作素材。
【教学难点】
对作品制作思想的理解。
【教学过程】
一、播放动画，悬疑导入
如何制作这样韵动画呢?让我们一起来学习。
二、布置任务，讨论探究
任务一：借助教材提示步骤，教师协助小组成员进行讨论，对动
画的制作思路、方法、步骤及应注意的细节，也可以制作类似如下的
表格，由小组代表进行记录总结。
任务分析表
我们要准备的元件
我们要建立的层数及顺序
我们应该注意哪些细节
我们了解的制作原理
任务二：独立操作，组内成员协助完成作品制作，提示学生创新
性操作。
三、学习反馈，答疑解惑
本部分是对学生学习的总结，通过生生互动，师生互动解决学生
在讨论及实践操作中出现的各种问题。 四、展示作品，促进评价
对作品进行评价，以生生评价为主，教师适当进行点评，进一步巩
固知识的具体应用。
五、适当总结，作业布置
布置“博弈舞台”及“成长基石”的新增，完善各种表格的填写。
【教学反思】略第十课 遥控按钮
【教学目标】
1．知识与技能
进一步了解元件的概念，能够创建简单的按钮元件。
在按钮元件的创建过程中，能够合理地设置按钮的各个状态的样
式。
能够调用 Flash 公用库中的按钮元件，能够改变其大小和位置，
使其合理化。
能够在按钮上设置简单的动作控制动画的播放与停止。
2．过程与方法
采用任务驱动的教学法，将知识技能融合于具体的操作任务中，
使学生明确学习任务与内容，有的放矢。
采用分组方式，在任务操作过程中融入合作交流的因子，倡导合
作探究学习。
3．情感态度与价值观
通过本课的学习，培养学生合作、交流能力。
培养学生多元评价的意识及正确的审美观。
激发学生的创作意识，使学生体验创作的乐趣，从而培养学生敢
于实践、敢于尝试、敢于创新的精神。
【教材分析】
本课是在学生能够利用 Flash 制作简单的动画并对元件和库有所
了解的基础上进行的。本节课的主要内容是学习按钮元件的使用，会
利用按钮控制动画的播放与停止，内容的趣味性强，实用性大，难度
相对较高，是学习制作交互动画的关键。 【学情分析】
初中生好奇心重，喜欢动手尝试，喜欢挑战，但对知识的灵活应
用能力相对较弱，容易放弃。本节内容相对来说，难度高，操作过程
复杂，教师应想尽办法让学生充分理解任务，理解具体的应用情境，
通过多种方法降低学习难度，简化操作过程。
【教学策略】
积极为学生营造和谐的氛围，通过小组合作的学习方式，降低个
体学习的难度，对于技术水平较高的同学，教师鼓励其在小组内或小
组之间充分发挥起技术应用特长，带动技术水平相对较低的同学，将
学生的个体差异转变为教学资源，让学生在参与合作中互相学习并发
挥自己的优势和特长，各有所得。
【教法选择】
任务驱动、合作探究、自主学习。
【教学重点】
按钮元件的创建；
公用库按钮元件的使用；
在按钮上设置简单的动作。
【教学难点】
按钮元件的创建；
在按钮上设置简单的动作。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
教师活动
演示“跳动的小丑”动画供学生欣赏，并用“遥控按钮”控制动画的播放与停止；引导学生注意观察按钮的变化及作用，展示本节课
课题。
学生活动
在欣赏动画的同时观察分析按钮的变化及作用，明确学习目标。
二、引领探索，明确任务
教师活动
为了降低学习难度，教师应着重引导学生将按钮分解，即分解学
习任务。再次演示“跳动的小丑”动画，重点演示按钮的四种状态，
操作按钮所实现的“播放”和“停止”动作。要想完成遥控按钮的制
作，我们需要解决哪些问题?(根据学生情况可将问题细化如：按钮在
鼠标经过时会有什么样的变化等)
根据学生的回答总结归纳出需要解决的问题：
1．创建图形元件，命名为“遥控按钮”面板：
2．创建按钮元件，“播放”按钮和“停止”按钮：
3．为按钮设置四种状态(弹起、指针经过、按下、点击)；
4．为按钮添加动作，能实现动画的播放与停止。
学生活动
带着问题再次欣赏“跳动的小丑”动画，重点观察遥控按钮的变
化，分析“遥控按钮”的组成，并回答教师提出的问题，从而明确完
成学习任务需要解决的问题。
三、新知探究，共同进步
教师活动
1．布置第一个任务：制作“遥控按钮”的面板，解决问题一。
根据学过的知识创建一个图形元件，作为遥控按钮的面板，可以自由创作，并评出最佳创意。鼓励学生独立完成，教师巡视并个别指
导。
2·布置第二个任务：制作播放按钮，解决问题二和问题三。
引导学生回忆刚才欣赏的动画中按钮的四种状态，结合教材，自
学按钮元件的创建。并提在不同按钮状态下按钮图形的更改(如颜色)；
更改按钮图形时应注意操作前提：单击选中时间轴上的按钮状态
(如指针经过)。插人关键帧或空白关键帧：
思考：在创建按钮元件时，在“点击”帧所绘图形的颜色、大小
与位置分别对按钮有怎样的引导学生以小组为单位，进行合作探究式
学习，小组长负责对本组成员进行技术指导，当然也可请教组外的高
手指点。
国际惯例 在学生自主学习阶段，教师巡视并注意提示学生在操
作和学习过程中遇到具体问题的解决要点。及时对学生的学习情况进
行评价，鼓励有创意的想法。
学生活动
学生独立完成任务一
以小组为单位结合教材尝试完成任务二，尝试解决教师提出的思
考问题。
提出在学习过程中遇到的问题及应注意的操作细节。
教师活动
总结任务一、二的完成情况，并重点讲解及演示学生在操作过程
中遇到的问题。
这个播放按钮我们是制作成功了，那么要如何把制作好的按钮元
件(播放按钮)放到舞台上买现它的控制功能呢? 布置任务三：设置按钮的动作，实现动画播放的功能，解决问题
四。
教师演示“播放”按钮的“播放”动作设置过程，在演示的过程
中介绍动作面板的相关知识，并引导学生注意操作流程，尽量不要更
改操作顺序。
学生活动
结合教材，回答提问。
学生独立操作，将“遥控按钮”面板元件和“播放”按钮元件调
人到舞台中，适当调节大小与位置：
以小组为单位，根据阅读教材和观察教师演示的操作步骤完成“播
放”动作的设置。
自己学会制作按钮了，其实 Flash 软件的公用库中有许多现成的
精美的按钮元件供我们选择使用，现在同学们就从公用库中选择一个
合适的按钮元件，为我们的动画创建一个“停止”按钮吧。
指导学生使用公用库中的按钮元件制作“停止”按钮。
巡视并个别指导。
学生活动
学生结合教材，以小组为单位完成“停止’’按钮的制作。保存
影片，测试动画。
打开以前制作的任一动画文件，为其添加按钮，控制动画的播放
与停止。试着再把按钮中设置的动作取消。
四、学习评价、归纳总结
教师活动
展示学生不同风格的作品。 对学生在课堂教学过程的表现给予正确的评价，包括学习态度、
作品创意、操作技巧等多元化的评价。引导学生自评，小组互评。评
价要公平公正。
学生活动
欣赏作品并科学正确地评价自己和他人。
教师活动
通过归纳总结，强化知识结构。
引导学生完成“各显神通”中的任务，进一步巩固本节课的知识。
启发引导学生尝试完成“博弈舞台”中的任务。引导学生将活动
中遇到了哪些困难、解决的方法、活动的收获等记录下来。
学生活动
尝试完成“博弈舞台”栏目中的任务。
记录下学习过程中的感悟，将学习成果保存到“成长基石”文件
夹中。
【教学反思】略第十一课 龙江特色
【教学目标】
1．知识与技能
掌握场景的添加、重命名；
能够熟练调用共享库中的按钮元件；
会控制场景的切换；
能够在按钮中设置 9etURL()动作，打开指定的网站。
2．过程与方法
通过创设良好的学习情境，以任务为驱动，引导学生探究知识，
使学生能通过亲身体验和实践操作·掌握知识和技能。教师辅以设疑，
讲解，演示等手段，促进学生更好地学习。
3．情感态度与价值观
利用实践操作及作品评价，充分激活学生探究思维和创新思维，
增强学生学习信息技术的兴趣，激发学生的学习热情，同时培养学生
的协作精神。
【教材分析】
这一课的主要内容是学习制作多个场景的动画，通过在按钮上设
置 got0 命令来控制场景的播放顺序。本节课的内容是在学生已经有
了一定的制作 Flash 动画的基础上的一个拓展。本课以“龙江特色”
这一主题引入，有利于激发学生学习热情。掌握本节课的内容，会对
制作较复杂的 Flash 动画有很大帮助。
【学情分析】
初中学生思维活跃，富有想象力，有自己的主见，乐于动手操作，
但概括总结能力相对较弱，要多让学生去实践操作，亲身体验知识和技能，从多角度培养他们的探究能力与创新能力。对于学习 Flash，
学生的学习热情是很高的，通过前段时间的学习，学生已经掌握了一
些 Flash 的基础知识，能够制作一些简单的动画并具备了一定的自学
Flash 软件的能力。这部分内容的学习有利于学生今后利用动画手段
来表达生活中的情境。
【教法选择】
本节课采用任务驱动教学法，以学生自主学习、探究学习、合作学
习为主，学习过程中可以由学生来当小老师，演示和讲解学习过程中
出现的问题。
【教学重点】
场景的添加、重命名；
用按钮控制场景的切换，goto()命令的使用：
getURL()命令的使用。
【教学难点】
用按钮控制场景的切换，熟练掌握 goto()命令的使用。
【教学过程】
1．创设情境
教师导入：大家对话剧都不陌生吧，如果将 Flash 动画比作话剧，
那么场景就是话剧中的一幕，每一幕戏里都有丰富的内容和精彩的表
演。今天，我们就通过制作一个小动画，来学习多个场景的创建以及
利用按钮来控制场景的切换等。
播放“龙江特色．swf”动画文件。学生观察。
设计意图：引入场景概念，用小动画来激发学生的学习兴趣。
2．探究学习 教师活动
布置任务：首先做准备工作
(1)首先选定一个主题，可以是教材中的“龙江特色”主题，也
可以选择“节日贺卡”“明星”“体育”“奥运”等主题或是自己拟定
一个主题。
(2)可以从网上下载所需素材，也可以通过“网上邻居”访问教
师机中的“图片素材”文件夹，收集所需素材。(提醒学生：把收集
的素材统一放到一个文件夹中)
学生活动
参照教材上的操作步骤，做三个场景，并在每一个场景中做一个
简单的展示动画。如果遇到了问题，自己先试着解决，如果解决不了，
可以请同学和老师来帮忙。(提示：教师要规定操作的时间)
设计意图：以上环节的设计是通过任务驱动，引导学生自主探究，
自己动手，动眼，动脑来体验知识，通过亲身体验加深理解，使记忆
深刻。
学生操作，教师巡视指导。(操作完成快的同学可以研究一下：
如何给场景改名字呢?)
学生操作完成后，请一名同学来当“小老师”演示讲解，其他同
学补充纠正，教师板书要点。
设计意图：通过让学生来当“小老师”，提高学生概括、总结、
表达能力。这一环节的设计，更能激发其他同学的好胜心，学习注意
力会高度集中。在学生探究的过程中，注意照顾不同层次的学生，学
习进度快的学生可以另外给其增加探究内容。
学生活动 互相交流在操作过程中遇到的问题及解决的方法。
教师提示：在操作的过程中一定要看清楚当前操作的场景是哪一
个。
设计意图：培养学生发现问题及解决问题的能力。
教师活动
布置任务：场景和动画我们都做好了，请同学们试着调整“场景”
面板中各场景的顺序，播放动画有什么不同?
学生活动
动手操作，尝试调整场景顺序，总结出动画播放顺序。
教师提示：现在我们要利用按钮来控制它们，让它们按照我们设
定的顺序来播放。相邻的三个同学组成一个小组，参照教材“场景的
跳转”部分的内容一起合作研究解决问题，三个同学要互相帮助，互
相学习，可以把操作过程或学习体验记录下来。(提示：教师要规定
操作的时间)
教师提示：注意 goto()命令的使用，如果按钮中动作的设置这
一操作记不清了，可以参照教材第 10 课中的相关内容。
学生操作，教师巡视指导。
教师提示：我们还可以做一个返回按钮，这样可以方便地回到“首
页”上。请同学们在场景 2 与场景 3 的舞台中分别添加一个按钮，单
击时使其能够回到场景 l 第 l 帧并开始播放动画。(操作快的同学试
着在场景 2 与场景 3 的舞台中再添加一个“再看一遍”按钮，单击这
个按钮时，可以重复播放场景 2 与场景 3 中的动画。)
同学们操作完成后，请一名同学来演示讲解，其他同学补充纠正，
教师板书要点。 教师重点提示：goto()命令在使用的时候，一定先想清楚要跳转
到的位置，再去设置，不要弄混了，特别是在跳转很多的情况下，如
果记不住，可以用笔在纸上画一个草图来标明。
设计意图：有很多时候，只用脑子来记是完全不够的，所以要用
笔和纸来帮助解决问题，让学生养成好的习惯。设置不同难度的任务，
满足不同层次学生学习需求。
学生参照教材自学 9etURL()命令的使用，并比较如果窗口项设
置为"_blank～一 self”“一 parent”“一 top”这些参数，有什么
不同。
同学们操作完成后，请一名同学来演示讲解，其他同学补充纠正，
教师板书要点。
3．巩固提高练习
在互联网上有许多用 Flash 制作贺卡或动画的网站．比如：
卡秀 http：／／www．kaxiu．con
网易贺卡站 http：／／cards．163．COITI
萱萱休闲吧 http：／／www．xuanxuan．com／flashcard．html
腾讯动画 http：／／fash．qq．corn／index．shtml 等。
观看这些网站上的动画，吸取其中的优点，把自己的小动画作品
进一步充实、完善，做到新颖美观，链接顺畅。操作快的同学可以多
加几个场景，让动画内容更丰富。
教师提示：一定要看清楚当前编辑的场景是哪一个，再去操作。
学生操作，教师巡视指导，有共性的问题可以单独提出来和同学
们一起解决。
4．作品展评 可采用学生先分组互评，选出好的作品，老师和全班同学再一起
来评这些比较好的作品。提出可借鉴之处，或是提出改进的建议，以
便于大家共同学习提高。
5．拓展延伸
今天我们大家学习都很有收获，老师看在眼里，也很为大家高兴，
下面请同学们填写“学生自我评价表”对自己的学习结果进行记录，
填写后保存到“成长基石”文件夹中。把自己今天学习的所感所悟记
录到“成长基石”文件夹的“学习表单．doc”文件中。把自己做的
动画也保存下来，作为一个学习经历的见证。
在课后有时间的时候，大家还可以去浏览一下教材中“资源视窗”
的内容，相信会对你更好地学习 Flash 有很大的帮助。
课后完成“博弈舞台”栏目中的任务。
6．教学反思
略第十二课 民族采风
【教学目标】
1．知识与技能
◆学会导入声音文件，在关键帧中应用声音及在关键帧设置声音
播放效果、同步方式；
◆巩固按钮的制作及图层的相关操作；
◆理解按钮控制声音播放的方法和简单动作命令的使用。
2．过程与方法
◆通过对演示文件的观察和源程序的分析，了解动画制作的思路；
◆通过合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题，完成作
品制作。
3．情感态度与价值观
◆通过学习“民乐采风”的动画制作，培养学生的想象力和创造
力；
◆通过小组协作学习，培养学生团结协作和正确评价的意识，引
导他们学会乐于被人欣赏与欣赏他人；
◆通过创作过程体验解决问题的方法，提高艺术修养和民族自豪
感。
【教材分析】
本课学习活动的设计从学生兴趣人手，以制作“民乐采风’’为
主题展开导人应用声音的学习。选取了扬琴、笛子等 6 个常见民族乐
器为代表，在制作按钮的过程中，引人声音文件。既巩固复习了前面
所学习的按钮应用，又巧妙地展开了声音文件的导人与应用，为下面
的综合练习做好铺垫，在整个单元知识体系上起到了承上启下的作用。 【学情分析】
学生对 Flash 的学习兴趣不会仅局限于能够制作动画，他们对于
处理声音文件、视频文件会更加感兴趣。在学习完按钮制作、应用后，
在此基础上学习按钮中添加声音会让他们在平缓的知识过渡中快速
掌握对于声音的运用。在制作过程中，聆听悦耳动听的民族经典曲目
还能进一步加深学生对民族音乐的认识，提高艺术欣赏水平，培养民
族自豪感。
【教法选择】
任务驱动、自主探究、合作。
【教学重点】
在按钮中加载声音并控制声音的播放与停止。
【教学难点】
1．在关键帧中应用声音并设置同步方式；
2．动作命令的使用。
【教学过程】
一、创设情景，导入新课
教师活动
1．设置情境：展示“民乐采风”动画，供学生欣赏。
2·引入课题：引导学生分析动画的基本思路，点击乐器图片便
开始播放乐曲，鼠标移开图片声音即停止。引导学生说出图片、按钮、
声音的关系，还有曲线运动，展示本节课题。
学生活动 、
欣赏动画，了解动画组成，思考问题明确学习目标。
二、展现目标，引入任务 教师活动
教师引导学生通过观察、分析动画，明确动画制作的三个任务环
节，即导人文件、制作按
钮、添加动作命令。
学生活动
观察，思考，明确制作任务。
三、自主学习，任务探究
教师活动
1·布置学习任务一：阅读教材，自主学习声音的导人，声音文
件导入到库面板中。
2·布置学习任务二：阅读教材，指导学生自主学习关键帧中应
用声音，对学生进行分组，由每组学生分别来使用其中一种声音播放
同步方式，最后师生共同总结出每种声音播放同步方式的特点。
3．布置学习任务三：阅读教材，学习在按钮上添加动作命令。
4．鼓励学生尝试解决各显神通的问题。
学生活动
1·结合教材完成任务一。在练习过程中，完成的同学辅导制作
有困难的同学。
2·结合教材及教师的提示，完成任务二。在学习过程中，注意
观察和总结，争取能准确说出所使用的声音播放同步方式特点，如果
时间允许还可进行不同播放方式的对比尝试。
3．结合教材及教师的提示，完成任务三，理解按钮中应用动作
命令的方式及(rollout)的含义。
4．制作动画并存文件。 5．共同思考。尝试实践、解决“各显神通”的问题。
四、学习评价、归纳总结
教师活动
1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归
纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。
2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。
3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”
中。
学生活动
1．欣赏作品，自评、他评。
2．完成“博弈舞台”中的任务。
3．记录学习成果及学习感受。
【教学反思】略第十三课 圣诞贺卡
伴随着网络的迅速发展，声像俱佳，各具创意的 Flash 贺卡作品
已经成为一种相当流行的表达祝福，传递友情的方式。学生在学习过
Flash 基础知识后，想通过自己的努力来制作一个小的作品，制作贺
卡无疑是一个非常好的选择。
编写意图
掌握知识、技能与能够运用知识解决问题之间尚存在着一段距离，
圣诞贺卡的综合练习就
是来帮助学生逐步融会贯通已掌握的知识，理解复杂动画的制作思路。
引导学生正确、合理运用技术，表达自己的思想、感情，进一步增进
学生、朋友、师生之间的友情。
内容分析
本课的练习内容包括图层的操作、引导线、遮罩动画等综合知识。
尤其是制作过程中会经常涉及到属性面板、混色器面板中色调、透明
度的设置，这些内容是在以往知识中较少用到的部分，对学生的学习、
制作是一个挑战。
【教学目标】
1．知识与技能
◆了解电子贺卡设计的基本思想和组成要素；
◆进一步掌握图层、元件及引导线、遮罩动画等操作；
◆理解并掌握属性面板、混色器面板中各选项设置：
◆进一步掌握绘图工具的使用：
◆理解复杂动画的制作思路，能够合理运用技术表达主题。
2．过程与方法 ◆通过对“圣诞贺卡”动画源程序的分析，学习复杂动画制作的
方法；
◆通过圣诞贺卡的自主创作、经验交流让学生体验成功感。
3．情感态度与价值观
◆通过制作“圣诞贺卡”动画，培养学生的想象力和创造力；
◆通过小组协作学习．培养学生团结协作和正确评价的意识，引
导他们学会乐于被人欣赏与欣赏他人。
实施建议
1．课前准备建议
硬件环境：建议使用多媒体网络教室。
软件环境：Windows XP 操作系统、Flash 8。
2．教学方法建议
根据本节课的学习目标，结合具体操作示例，建议采用任务驱动、自
主探究、分组协作为主的教学和学习方法。
3．教学过程建议
(1)由教师播放“圣诞贺卡”动画，来激发学生学习兴趣；引领学
生分析动画的源程序，引出活动任务的目的。
(2)教师指导学生根据教材内容进行组内合理分工，由学生分别
制作礼花、月亮、背景、星星等部分。最后再进行统一合成整理。
对于任务的处理：对于前面很少提到的属性面板、混色器面板、
变形面板，可由教师先进行知识上的讲解和点拨，避免学生产生畏难
情绪。
在学习过程中遇到的共性问题，教师应适时进行统一讲解，个性
问题则鼓励学生共同交流解决。 (3)教师与同学们共同总结出制作贺卡的基本思路。
评价建议
交流和评价应作为一个重点内容。可采用组内自评、组间互评、
代表点评、教师总评等多种方式，也可采用调查投票等方式，充分调
动每个学生的积极性，争取让每个学生都有发言或表达自己想法的机
会。
学生自我评价表
★ ★★ ★★★
评价内容
被动 需要指导 主动
学会了属性面板Alpha、色调选项的设
置
掌握了混色器面板渐变色设置
能够独立完成自己承担的任务
能够在参照教材的基础上加上自己的
创意
第 小组
小组活动情况记录表
记录项目 记录内容
小组活动中遇到的困难
解决的措施
小组活动中谁在哪些方面表现最突出 ．
小组活动中存在哪些不足
对以后有什么启发
小组成员参与活动情况第十四课 众志成城——Flash MTV 制作
在学生完成贺卡制作后，Flash 的制作技巧已经有了很大的提升。
Flash MTV 同样是学生感兴趣的内容之一，甚至是很多 Flash 初学者
学习的初衷，同时也是将 Flash 8 软件中所学到的基础知识，与动画
实例相结合的综合应用的具体表现。
编写意图
本课的众志成城——Flash MTV 制作将引导学生共同体验 MTV 制作
的全过程，进一步熟悉各种工具、面板的使用，理解复杂动画制作思
路的理想平台。所选择的抗震救灾主题，对学
生更是一次很好的教育契机。
内容分析
本节学习内容主要包括视频导入、剪辑，遮罩动画、文字动画、
转场效果等制作方法。是对前面学习知识的一次综合运用和检验。
【教学目标】
1．知识与技能
◆学会导人视频和 SWF 文件的操作方法；
◆巩固复习属性、变形、混色器面板的使用； ’
◆巩固复习图层及关键帧相关操作；
◆会利用运动引导动画进行创作，表达主题。
2．过程与方法
◆通过对“众志成城”动画源程序的分析，了解学习 MTV 制作的
思路和方法；
◆通过动画制作、经验交流让学生体验成就感。 3．情感态度与价值观
◆通过学习 Flash MTV 制作，培养学生的想象力和创造力；
◆通过小组协作学习，培养学生团结协作和正确评价的意识，引
导他们学会乐于被人欣赏与欣赏他人。
实施建议
1．课前准备建议
硬件环境：建议使用多媒体网络教室。
软件环境：Windows XP 操作系统、Flash 8。
2．教学方法建议
根据本节课的学习目标，结合具体操作示例，建议采用任务驱动、
自主探究、分组协作的方法。
3．教学过程建议
(1)由教师播放。众志成城”动画，来激发学生学习兴趣；引领
学生分析动画的源程序，引出活动任务的目的。
(2)教师指导学生根据教材内容进行组内合理分工，由学生分别
制作片头、片尾、文字、图片等动画部分，最后再进行统一合成整理。
对于任务的处理：
在学习过程中遇到的共性问题，教师应适时进行统一讲解．个性
问题则鼓励学生共同交流解决。
导人视频是新的教学内容，教师可引导学生自主学习完成，其中
视频剪辑是一处难点．可由教师进行相应讲解。
(3)教师与同学们共同总结出制作 Flash MTV 的基本思路。
评价建议
交流和评价应作为一个重点内容。可采用组内自评、组间互评、代表点评、教师总评等多种方式，也可采用调查投票等方式，充分调
动每个学生的积极性，争取让每个学生都有发言或
表达自己想法的机会． 、
学生自我评价表
★ ★★ ★★★
被动 需要指导 主动
学会了属性面板 Alpha、色调选项的设置
掌握了混色器面板渐变色设置
理解转场动画的制作方法
能够在参照教材的基础上加上自己的创意
能够独立完成自己承担的任务
小组活动情况记录表
记 录 项 目 记 录 内 容
小组活动中遇到的困难
解决的措施
小组活动中谁在哪些方面表现最突出
小组活动中存在哪些不足
对以后有什么启发
小组成员参与活动情况第十五课 闪客利器
【教学目标】
1．知识与技能
◆了解播放器的作用；
◆播放器的常规播放操作；
◆掌握播放列表的操作方法；
◆了解播放器的特色功能；
◆了解 SWF 文件的特殊下载方法。
2．过程与方法
◆通过对播放器界面的介绍，使学生学会操作常用播放器的一般
方法；
◆在掌握常规下载工具的同时，学会用特殊方法下载 SWF 文件。
3．情感态度与价值观
◆结合生活实际，给予学生在实际应用中要“积极进取”的情感
体验；
◆培养学生良好的道德情操.
【教材分析】
这一课的主要内容是学习第三方 Flash 播放器和 Flash(*．swf)
文件下载，通过三款播放器软件的学习，能使学生对 Flash 播放器有
一个新认识；而文件下载的学习，主要是提供了一种非常正规的下载
文件的方法。
【学情分析】
Flash 播放器非常多，学生一般都使用 Flash 默认的播放器，但
这个播放器有很大的缺点，不方便操作。所以在学习完第一单元后，我们学会了如何制作 Flash 动画，目的是欣赏这些作品，这样就用上
播放器了。学生通过对这三款播放器的学习，能够方便操作各类作品。
下载文件，一般都用迅雷或网际快车。但在没有提供下载地址的情况
下，许多网页中的小动画，就不知如何下载了，这节课介绍的软件就
可以方便下载，供我们交流和欣赏。
【教法选择】
任务驱动、协作学习、探究学习。
【教学重点】
1．Flash Movie Player 的学习；
2．Flash Capture 的学习。
【教学难点】
Flash Movie Player 的学习。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
教师活动
1．设置情境：播放一段小动画，在中间暂停，再拖放，与系统默
认播放器对比；
2．引入课题：引导学生分析系统默认播放器的缺点，提出改进措
施，展开本节课题。
学生活动
欣赏动画，了解动画播放器操作方法，明确学习目标。
二、展现目标，引入任务
教师活动
教师展示默认播放器和新播放器，提出任务：如何对动画作品进行拖放和暂停。可以直接演示，这些就是我们今天要学习的内容。
学生活动
通过观察，进一步了解播放器操作功能。
三、自主学习，任务探究
教师活动
1．布置学习任务一
阅读教材，学习 Flash Movie Player、SwiffPlayer、SWF．max
播放软件。自学软件的界面、常规操作以及特殊功能。
2．布置学习任务二
通过分析学习下载普通文件，学习 Flash Capture 软件的特殊下载
功能。向学生提供网资源。
学生活动
1．结合教材完成任务一。在学习过程中，对学生遇到的问题，
可以协作探究，找到解决问题的方法，感受成功的乐趣。
2．结合教材完成任务二。在练习过程中，进度快的同学辅导制
作有困难的同学。
教师活动
引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究、合
作等一系列学习活动，学习中应注意以下几点：
1．不能把三个播放软件都由自己讲解了；
2．多给学生探究与实验的机会；
3．对于在博弈舞台中的提到的问题，让每个人列出最喜欢的播
放器，并说出理由是什么。
学生活动 动手实践，遇到问题，小组内解决。
四、学习评价，归纳总结
教师活动
1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过
归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。
2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。
3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”
中。
学生活动
欣赏作品，自评、他评；完成“博弈舞台”中的任务；记录学习
成果及学习感受。
【教学反思】略第十六课 电子相册
【教学目标】
1．知识与技能
◆掌握 Flash Slideshow Builder 的应用；
◆学会用 Flash Slideshow Builder 导人编辑图片、声音的操作；
◆掌握主题背景的制作方法；
◆理解 Flash Slideshow Builder 的发布功能过程与方法。
2．过程与方法
◆通过对 Flash Slideshow Builder 学习，使学生学会操作一般
视频软件的一般方法。
3．情感态度与价值观
◆结合生活实际，给予学生在实际应用中要“积极进取”的情感
体验；
◆培养学生良好的审美观点；
◆培养学生大胆创新的意识。
【教材分析】
这一课的主要内容是学习 Flash Slideshow Builder，通过具体
实例介绍电子相册制作方法，从而制作出多种主题背景电子相册作品。
【学情分析】
学生在学习这节之前，可能使用过各种电子相册软件，例如微软
的幻灯片 PowerPoint，我形我色，会声会影等软件。我们在这些软
件的基础上，着重介绍 Flash Slideshow Builder 制作电子相册的过
程。
【教学重点】 1．Flash Slideshow Builder 的学习：
2．主题背景的开发过程。
【教学难点】
主题背景的学习。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
教师活动
1．设置情境：展示用 FlashSlideshowBuilder 制作的电子相册，
供学生欣赏。
2．引入课题：引导学生进入学习 Flash Slideshow Builder 主界
面，同时介绍相关的板块，展示本节课题。
学生活动
欣赏作品，了解 Flash Slideshow Builder 组成，明确学习目标。
二、展现目标，引入任务
教师活动
教师展示作品，提出任务：同学们，我们仔细观察会发现，我们
刚才观看的这个电子相册。体积非常小，我自己花了不到 5 分钟的时
间就做完了。它与其他的电子相册制作软件相比较，有什么区别吗?
好，这节课就学习一款新的电子相册制作软件——Flash Slideshow
Builder。
学生活动
通过观察，进一步了解 Flash Shideshow Builder 界面，及主题
背景的制作。
三、自主学习，任务探究 教师活动
1．布置学习任务一
阅读教材，自学导入图片和音乐的方法，及图片和音乐的编辑。
2．指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习。鼓励学生互
帮互学。
3．布置学习任务二
通过对展示过的作品的分析，学习设计主题背景。
鼓励学生，发挥想象力．不要有条件限制.
4．布置学习任务三
完成一个独立的作品，并发布出来：
学生活动
1．结合教材完成任务一。在练习过程中，完成的同学辅导制作
有困难的同学；
2．完成任务二。在学习过程中，收集出各组主题背景时出现的
问题，协作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中，分享学习
的快乐；
3．完成任务三。任务三是一个系统工程，任务一、二完成好了，
任务三自然就水到渠成了。
教师活动
1．引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究、
合作等一系列学习活动，总结归纳出制作主题背景时应注意以下几点：
(1)定出作品的基本色调；
(2)在构图上要注意整体布局；
(3)要注意作品基调与布局要协调，不能冲突。 2．引导学生走出教材，与生活实际相结合，制作出丰富多彩的
电子相册或贺卡。
学生活动
动手实践，遇到问题，小组内解决。
四、学习评价，归纳总结
教师活动
1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过
归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容；
2．启发引导学生完成课后的任务。
学生活动
1．欣赏作品，自评、他评、师评；
2．完成“博弈舞台”中的任务；
3．记录学习成果及学习感受。
【教学反思】略
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