三年级道德与法治上册《家庭的记忆》教学设计

《家庭的记忆》教学设计 本课时编写：安徽大学 王怡宁 教材分析: 《家庭的记忆》是人教版道德与法治三年级上册第四单元第三课的内容。家庭是 i 个人 成长过程中最熟悉的环境，也是对一个人的成长影响最大的地方。本课以对家庭的记忆为主 题，帮助学生在学习中更了解自己的家庭，关系家庭中的亲人。 教学目标： 【知识与能力目标】 通过学习使学生对家庭的概念有更清晰和深刻的认识，并且对家庭成员及关系更加熟悉。 【过程与方法目标】 通过课本学习和实践作业，让学生能在实践中主动形成对家庭的认知。 【情感态度价值观目标】 认识到家庭对我们每个人的重要性，培养对家庭的情感。 教学重难点： 1.教学重点：帮助学生更了解自己的家庭以及家庭成员。 2.教学难点：认识到自己在家庭中的位置，加强和家庭成员的沟通交流。 课前准备： 学生进行课前预习，教师制作多媒体课件，准备相关材料。 教学过程： 导入新课 情境导入:家庭称呼知多少 教师小结：这些和我们最关系最亲密的亲人，大家都知道怎么称呼他们吗？如果不知道的话， 很可能是因为我们对我们的家庭还不够熟悉。今天我们就一起来走进我们的家庭，学习第十 一课：家庭的记忆（通过游戏互动激发学生兴趣） 一、家庭称呼抢答赛 活动一：抢答竞赛（课本第 79 页） 完成后校对答案，看看哪些人是我们不知道的？ 【设计意图】（通过此游戏帮助学生形成更全面的家庭观） 二、“家史”小调查 活动二：“家史”调查表（课本第 80 页，要求学生课前完成），课堂互动。 1、哪些问题是我能填出来的，哪些需要询问父母？ 2、比较自己和父母的童年，我有什么发现？ 【设计意图】（帮助学生更了解自己家庭的形成和经历的变化） 三、传统节日中的“家” 活动三：春节回忆 1、每年春节，我们都是和谁一起过的呢？ 2、春节的氛围和别的节日有什么不同，为什么会有这种不同呢？ 【设计意图】（通过对春节的回忆，了解家庭成员间互敬互爱的关系） 四、语言文字中的“家” 活动四：“家”思在诗中 学习古人思家的古诗。 【设计意图】（让学生更加重视自己的家庭和家庭成员） 课堂小结：我们每个人都是家庭中的重要一员，家庭也是为我们的成长遮风避雨的港湾。我 们要对我们的家庭更加了解，就要了解家庭的历史，了解每一个家庭成员。同时，我们也要 明白家庭对我们的重要性，爱我们的家。 板书设计 第三节 家庭的记忆 一、家庭称呼抢答赛 二、“家史”小调查 三、传统节日中的“家” 四、语言文字中的“家” 课堂练习 1.家对我们每个人来说都是无可替代的存在。从古至今，无数离家的游子写下了一篇又一篇 优秀的诗句来表达对家的思念，并流传至今，以下哪句诗没有表达这种情感呢（D） A.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 B.烽火连三月，家书抵万金。 C.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 D.白日依山尽，黄河入海流。 教学反思： 本框是道德与法治三年级第四单元第三课的内容，在前两节内容对亲子关系的基础上， 本节以家庭关系为核心。帮助学生在学习中更了解自己的家庭以及家庭成员，激发学生作为 家庭的一员形成对家庭的深厚情感，也帮助学生积极培养和家庭成员之间互敬互爱的关系。