欣赏《鳟鱼》钢琴五重奏
教学年级:七年级
课时:一课时
教学内容:
一、 欣赏《鳟鱼》钢琴五重奏
二、 了解舒伯特生平及作品。
三、 了解什么是钢琴五重奏。
教学目标:
一、了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识;
二、熟悉《鳟鱼》钢琴五重奏的主题旋律。
教学重点:欣赏《鳟鱼》钢琴五重奏,通过欣赏乐曲,体会音乐
的情绪;利用音乐的表现手段,感受音乐的情感变化。
教学难点:理解什么是变奏。
教学用具:多媒体课件 电子琴
教学过程:
一、创设情境
学生伴随着舒伯特的钢琴五重奏《鳟鱼》步入教室。大屏幕
上播放着鱼在水里遨游的画面,为学生创造学习情境。
二、导入课题
师:同学们,你们喜欢钓鱼吗?钓鱼时心情怎样?如果你是被
钓上的那条鱼,有何感受?让我们来听听舒伯特笔下的那条鱼
的命运如何? 三、完整欣赏《鳟鱼》钢琴五重奏(第一遍聆听)
生:仔细聆听,边听边用笔记一记
1、师:你对乐曲的感受怎样的?乐曲共分几段?
学生 1:小鳟鱼命运很坎坷,很同情它。
学生 2:渔夫太可恨了,阴险、狡诈。
学生 3:乐曲共分七段
师:同学们说得好。这是舒伯特 1817 年创作的《鳟鱼钢琴
五重奏》,同学们也收集了舒伯特的相相关资料,让我们把资料
展示出来,一起来了解舒伯特及其作品。
2、了解作曲家及作品
生:展示资料
师:我们再通过一段视频来了解一下舒伯特
投影:舒伯特奥地利人,19 世纪伟大音乐家,浪漫乐派代表
人物之一。音乐作品包括 14 部歌剧、9 部交响曲、100 多首合唱
曲、567 首歌曲等。因此有“歌曲之王”的美称.。代表作:《鳟
鱼》、《菩提树》、《野玫瑰》、《摇篮曲》、《小夜曲》等
3 师:那么乐曲中运用了哪些乐器? 生:有钢琴、小提琴、中
提琴、大提琴和低音提琴
出示图片:钢琴五重奏:由一架钢琴和弦乐四重奏组成
(通过聆听各种提琴的声音区分它们的音色。)
四、深入乐曲内容(第二遍聆听)
师:既然舒伯特是通过《鳟鱼》歌曲的主旋律来变奏的,那么我们就来唱一唱这首歌曲的主旋律。
1、 学唱主旋律(学生跟琴学唱)
2、 完整欣赏音乐的层次(第二遍聆听)
师:这段主旋律在每段中是如何变化的呢?
主题 问题:这段音乐的主奏乐器是什么?
表现了小鳟鱼怎样的形象?
主奏乐器:小提琴 小鳟鱼自由自在、无忧无虑的形象
变奏一 主奏乐器变成了什么?小鳟鱼的音乐形象有没有改变?
主奏乐器:钢琴 小鳟鱼欢快嬉戏,悠然自得
变奏二 主奏乐器又发生了什么变化?
主题由中提琴、大提琴奏出.
变奏三 主旋律哪去了?钢琴急速变奏,你猜想发生了什么?
主奏乐器:大提琴和低音提琴 给人一种不祥之感。
通过以上三个变奏的分析总结:
乐段 不变的
变化的(速度.力度.节奏.
音乐形象……)
主奏乐器(音色)
变奏一 主旋律 钢琴变奏二 主旋律 大提琴
变奏三 主旋律 大提琴、低音提琴
变奏曲式:由代表基本乐思的音乐主题及若干次变奏所构成的曲
式。起源于民间音乐中的即兴变奏手法。
曲式结构:A(主题)+A1+A2+A3……
变奏四 1.给你印象最深刻的节奏特点是什么?2 .你感觉小鳟鱼
发生了什么?
节奏上有较大的变动(ff 六连音) 小鳟鱼遭到不幸
变奏五 主奏乐器是什么?此时你现在的心情怎样?为什么
主奏乐器大提琴 大小调的转变使人感觉悲愤凄凉
表示同情和忧伤
结束段 音乐为什么又恢复到了欢快的情绪,体现了作者怎样的
愿望?(学生讨论回答)
预示苦难终将过去,欢乐和美好必将到来
四、小节
再次演唱主旋律,师生同唱。
师:乐器欣赏完了,但熟悉的旋律仍然萦绕在我们的耳边,让我
们用欢快的情绪再唱起来吧。
学生:边唱边离开教室