新苏教版五年级音乐上册第四单元教案整理

第四单元 乡音多喜乐 第一课时 教学内容： 听《五月五赛龙舟》 唱《五喜报》《抓妈荷》 拓展：丰富多采的少数民族乐器 教学目标： 1.能生动、有感情的演唱歌曲《五喜报》《抓妈荷》，感受神州处处好，增强保护 环境的意识。 2 了解丰富多彩的少数民族乐器，感受我国民族乐器的丰富，进一 步增强学生的民族自豪感。 教学重点： 了解各少数民族的乐器 教学难点： 前八分休止 教学过程： 1.谈话导入 2.请学生打开地图册，仔细观察中国版图，当看到“碧绿的平原”与 “金黄的沙漠”两种颜色时。 师：如果人类不加节制地继续砍伐森林，过度放 牧，那么地图上这两种颜色会如何变化？ 生：地图上“黄”色面积会越来越多， “绿”色会越来越少，干旱、沙漠化现象会加剧，耕地面积会减少，沙尘暴会更 猛烈、更频繁的发生 师：同学们该怎么做呢？ 生：植树造林、保护大自然 2、 学唱歌曲《五喜报》《抓妈荷》《采莲谣》 （1）初听音乐，回答问题 师：碧绿 的是什么，金黄的是什么，长长的是什么，弯弯的是什么，还有一座小船一样的 岛是什么地方？ （平原、沙漠、长江、黄河，台湾岛）（2）再听音乐，体会歌曲的情绪 （轻 松、愉悦地） （3） 跟琴学唱歌曲 （4）处理歌曲，房子 2 的第一句要渐强，最 后一句要渐弱，有小眼睛的地方要延长一半的时值。 （5 完整的有感情的演唱歌 曲 3.拓展：丰富多彩的少数民族乐器 （1）了解少数民族（壮族、侗族、瑶族、苗 族、朝鲜族、哈萨克族、蒙古族）的民俗风情。（2）结合具有代表性的作品欣赏， 帮助学生熟悉这几种民族乐器（芦笙、伽椰琴、冬不拉、马头琴等） 芦笙是苗 族、瑶族、侗族、壮族的；马头琴是蒙古族的；伽耶琴是朝鲜族的；冬不拉是哈 萨克族的；巴乌是彝族的。 （3）理解音乐作品的内涵，准确的把握音乐作品的 风格特征 4、 小结下课 第二课时 教学重点：学唱歌曲 《采莲谣》。 教学过程： 一、课前欣赏——听歌曲《采莲谣》范唱录音 感受歌曲的旋律特点（舒展—— 紧凑） 二、发声练习——歌曲的第一乐句。 1、音程构唱：3 4 5 6 3 2 1 2 3 1 1 7 2、二声部合唱（加上节奏） 3、唱 歌曲的第一乐句歌谱。 三、学唱歌曲： 1、分析歌曲结构：共四个乐句：一、二句基本相同；三乐句由 x. x x 表现欢 快情绪；四乐句再现前面曲调。 2、分声部学谱： 重点练习第三乐句 3、二声部 合唱（歌谱） 4、听歌曲范唱：感受 6/8 拍及附点节奏的特点，说说歌曲的旋律特点。 5、学唱歌词。 6、分析歌曲所要求的力度变化要求。 7、按力度变化有感情演唱歌曲。 四、 小结下课