第三节 做功了吗
【教学目标】
1、知识与技能
(1) 知识与技能:知道机械功的概念;认识做功的两个必要因素;理解
(2) 功的计算公式
2、过程与方法
通过列举、解释生活、生产中的实例去知道机械功的概念;通过物理现象，归纳简单的规
律，认识做功的两个必要因素。
3、情感态度和价值观
情感态度与价值观:通过讨论等，培养学生的合作精神，通过列举实例，培养学生注意平
常的观察能力。
【教学重点】
怎样才算做功;功的计算
【教学难点】
怎样才算做功
【教学方法】
讨论法、启发诱导
【课前准备】
动滑轮、物块、刻度尺、细绳
【教学过程】
一、 导入新课
人们在使用简单机械时发现，省力的机械不省距离，省距离的机械不省力.在利用机械为
人们工作时，力和距离之间到底存在着什么样的关系呢？ 这就是我们今天所要研究的问题。
二、讲授新课
（一）机械功
如图使用动滑轮提升重物，你知道拉力 F 与上升的距离 s 和物重 G 与物体上升高度 h 之
间的关系吗？从图中我们发现：Fs≈Gh。后来又发现使用其他机械也是如此。可见力和物体在力的方
向上移动距离的乘积，是一个有意义的物理量。
物理学中规定：
力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫做机械功简称功.
（二）怎样才算做功
1、观察以下三幅图思考：做功的必备条件
（1）人用力推车，车未动
人对车做功了吗？
没做功；因为在推力方向上车没有移动距离，故推力没有做功。
（2）汽车向前移动一段距离牵引力对汽车做功了吗？
做功了；因为在牵引力的方向上汽车移动了一段距离，所以牵引力对汽车做了功。
（3）吊车提升货物
吊车钢索的拉力对货物做功了吗？
做功了；因为在吊车钢索的拉力作用下，在拉力方向上使货物上升一段距离，所以吊车
对货物做了功。
2、思考：通过上面的实例分析，你能说出一个物体对另一个物体做功的必备条件吗？
做功的两个必备条件:
(1)有力的作用
(2)在力的方向上有移动距离
注意：做功两个条件缺一不可
3、不做功有几种类型
（1）F=0，不劳无功
运动员踢足球,球离开脚后飞出 10 米远的过程,运动员是否对球做功？物体没有受到受力的作用，由于惯性而通过一段距离所以不做功。
(2)s=0，劳而无功
举重运动员举着杠铃不动
尽管运动员对杠铃用了力，但杠铃没有移动距离，所以运动员对杠铃没有做功。
(3) F⊥s，劳而无功
小孩在平地上抬水，他们对物体向上的支持力对物体做功吗？
物体受到某力的作用，但运动方向始终与该力方向垂直。
三、怎样计算功
1、物理学中规定：
功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积，即
功=力×距离
2、公式：W=Fs
W:功 F:力 s：距离
3.单位:
在国际单位制中，力的单位是 N，距离的单位是 m，功的单位是 N·m。为了纪念英国物理学家焦耳的贡献，人们便用他的名字焦耳作为功的单位，简称焦，用
符号 J 表示，1J=1N·m
例题：一个人用 50N 的力沿水平方向匀速推一辆重 200N 的车前进 2m，求这个人对车做
功多少？重力对车做功多少？
已知：F=50N G=200N s=2m h=0m
求：WF=? WG=?
解： WF = Fs= 50Nx 2m=100J
WG = Gh = 200Nx 0m= 0J
答 ：人对车做功 100J，重力对车没有做功
3、一些力做功的估计值
（1）、将一袋 10 kg 的大米从地面扛到肩上，做功约 150 J。
W=Fs
=10kg×10N/kg× 1.5m
=150J
（2）将两个鸡蛋举高 1m，做功约 IJ。W=Fs=1N×1m=1J
（3）体重为 600 N 的某学生从一楼走到二楼，做功约 1800 J。
W=Fs=600N×3m=1800 J
（4）将一瓶 500 mL 的矿泉水从地上拿起并举高，做功约 10J。
W=Fs
=0.5kg×10N/kg× 2m
=10J三、课堂练习
1、下列说法中正确的是 ( )
A、只要物体是运动的,就一定有力对它做功
B. 只要对物体施加力,并且物体运动了一段距离,力就一定做了功
C. 作用在物体上的力越大,力做的功就越多
D. 有力作用在物体上,这个力不一定做功
答案：D
2、下列四种情景中，人对物体做了功的是（ ）
A、提着桶在水平地面上匀速前进
B、人搬石头，却搬而未起
C、人用木棍撬起石块
D、人推车，却推而不动
答案：C
3. 一个重 200 N 的物体在水平拉力作用下匀速前进了 25 m,拉力撤销后,物体由于惯性又
前进了 10 m。若拉力做的功为 500 J,则拉力的大小为（ ）N。
答案：20
4、马用 150 N 的水平拉力拉着重为 900 N 的小车沿水平路面前进了 30 m,在这个过程中,
重力对小车做的功为（ ）J,拉力对小车做的功为（ ）J。
答案：0；4500
5. 一建筑工人用 50 N 的水平推力推小车,使小车在水平地面上匀速前进了 15 m,小车受
到的阻力为（ ）N.撤去推力,小车仍然能继续向前运动 0.5 m,这是由于小车具有
（ ）.在上述小车前进 15.5 m 的过程中,建筑工人对小车做的功为（ ） J.
答案：50；惯性；750
四、课堂小结
1、机械功:物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫做机械功。
2、判断一个物体是否做功，就要看它是否同时具备两个必要因素。
3、功的计算公式：W=F•s
功的单位：N• m 焦耳 1J=1 N• m【板书设计】
做功了吗
一、 做功:
1、 概念:物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫做机械功。
2、 做功的两个必要因素:
A、有力作用在物体上
B、在力的方向上通过一段距离
二、功的计算:
1、公式:功=力×在力的方向上通过的距离
W=F•s
2、单位:焦耳-J 1J=1 N•m
【教学反思】
本节的知识较抽象，应用的知识较多，是前面所学的力、力的作用效果与简单机械的延
伸，又是后面学习机械效率、功率的概念和计算的基础。是本章的重难点所在，但是单凭教
师用语言教授不容易让学生明白，因而我采用了如下一些方法突破难点：
1、在什么是功的教学中，列举大量生活中的实例，让其更容易理解物理学中功的含义。
2、在进行做功的两个必要因素的教学时，举出几种不做功的情况，从反面去探究说明，
并通过学生自己总结出来，加强学生对知识的理解。
3、通过做功的两个必要因素及其功的定义让学生自己来描述其表达式，并类比前面学过
的知识推导出单位，这样便于学生理解。
但是由于时间的限制，学生练习、巩固新知识的时间过少，学生思维转化有些跟不上，
加上学生对生活中的做工和物理中的做功分辨不清，对功的理解还不太明确，我准备在下节
习题课时加强练习的同时，多列举一些实例联系生活实际，加强其对功的概念的理解，并培
养学生运用功的计算公式解决实际问题的能力。
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