九年级物理下册第九章家庭用电3安全用电与保护教案（教科版）.docx

3.　安全用电与保护 【教学目标】 一、知识与能力 1.知道人体安全电压。 2.了解触电原因和触电形式。 3.知道安全用电常识。 4.了解用电中的多发事故。 二、过程与方法 通过学习安全用电常识，培养学生理论联系实际的能力。 三、情感、态度与价值观 1.通过学习，使学生体会物理与生活密切相关。 2.通过学习，提高学生安全用电意识，提高执行和宣传安全用电的意识。 【教学重点】 关于安全用电的常识性的知识。 【教学难点】 知道触电的原因和触电的几种形式。 【教学突破】 通过教师补充材料和学生讨论的方式理解触电原因，把安全用电常识应用到实际生活中 去。 【课前准备】 ◆教师准备 多媒体电脑、展台、自制 PPT 课件。 ◆学生准备 干电池两节、导线若干条等。 ┃教学过程设计┃ 　　教学过程 批注 　　一、小实验，引入新课 教师：随着家电的普及，现代生活已离不开电。电可以为我们 服务，如不注意安全，也可以造成危害，致使设备烧毁、引起 火灾、人触电身亡。因此，合理安全地使用电能是非常重要的。 触电的原因是什么？ 实验：让学生用手捏住一节干电池的两极，问有没有不舒服的 感觉，接着让学生用万用表测出自己的电阻，引导学生用欧姆 定律计算通过人体的电流。 进而指出：人体是导体，当人体上加有电压时，就会有电流通 过人体。当通过人体的电流很小时，人没有感知；当通过人体 的电流稍大，人就会有“麻电”的感觉，当这电流达到 8～10mA 时，人就很难摆脱电压，形成了危险的触电事故。所以当加在 人体上的电压达到一定数值时，就发生触电事故。这节课我们 就来探讨人体的安全电压及其他安全用电知识。　　二、进行新课 1.触电和安全电压 学生活动：阅读教材内容，完成以下问题。 问题 1：触电是怎么回事？ ——电流从人体中流过造成的。 问题 2：电流对人体的伤害的关键因素有哪些？ ——关键因素有二：一是电流的大小；二是通电时间的长短。 问题 3：人体的电阻大小与哪些因素有关？ ——人体电阻因人而异，并与清洁与否、干湿程度有关系。一 般是 1500Ω～2000Ω。 问题 4：我国规定的不同环境的安全电压是多少？ ——安全电压的五个额定值：42 V、36 V、24 V、12 V、6 V。 多媒体展示：安全电压等级及运用举例(见下表所示)。 安全电压/V 运用举例 42 在有触电危险的场所使用手持式电动工具等 36 潮湿场所、矿井等多导电粉尘及类似场所， 使用的行灯等 24 工作面积狭窄，操作者大面积接触导电体的 场所 13 6 人体需要长期触及器具上带电体的场所 2.低压触电和高压触电 问题 5：家庭电路电压和工农业生产的动力电压分别是多少？ ——家庭电路电压是 220 V，工农业生产的动力电压是 380 V。 问题 6：高压的规定是多少？ ——人们通常把高于 1000 V 的电压叫做高压。 播放有关触电的录像，并让学生看完录像后总结触电形式。 讨论后总结： (1)家庭电路中的触电(低压触电)。 ①种类：人接触了火线与零线(双线触电)或火线与大地(单线 触电)。 ②原因：火线的绝缘皮破坏，其裸露处直接接触了人体；潮湿 的空气导电；不纯的水导电；电器外壳未按要求接地，其内部 火线外皮破坏接触了外壳；人自以为与大地绝缘却实际与地连 通：人站在绝缘物体上，却用手扶墙或其他接地导体或与站在 地上的人接触等。 (2)高压触电。 ①种类：a。电弧触电：人与高压带电体距离到一定值时，高 压带电体与人体之间会发生放电现象，导致触电。b。跨步电 压触电：高压电线落在地面上时，在距高压线不同距离的点之 间存在电压。人的两脚间存在足够大的电压时，就会发生跨步 电压触电。 ②高压安全原则：高压带电体不但不能接触，而且不能靠近。 安全用电常识涉及理论知识 比较低，但是涉及面比较广， 并且实际应用价值很高。教 学中采用一问一答的方式使 学生理解本部分教学的目标。安全用电总原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体。 3.火灾、爆炸及其他 学生自己阅读教材相关内容，讨论交流家庭用电引起火灾、爆 炸及其他灾难的原因。 4.用电保护 现在城镇新建住宅配电线路已有完善的保护措施，可是非专业 人员难以了解其详情，对于学生的要求只是常识性了解。正如 教科书图 9—3—6、图 9—3—7 所示的那样，使学生知道“无 保护接地，发生相线与用电器金属外壳连通故障时，有触电的 危险”，“有保护接地，发生相线与用电器金属外壳连通故障时， 故障电流会使熔断器熔断或使断路器、漏电保护器脱扣切断电 路，消除险情”。老住宅可能没有接地保护措施，应向学生指 出，这种情况下也不可自行设置地线，或将自来水管、煤气管 道当作地线使用。 多媒体补充材料。引导学生通过各种现象思考：在安全用电方 面应注意什么问题？ a.开关接在火线上，避免断开开关时火线仍与用电器相连； b.安装螺口灯的灯口时，火线接中心、零线接外皮； c.室内电线不要与其他金属导体接触，不在电线上晾衣物、挂 物品；电线有老化与破损时，要及时修复； d.电器该接地的地方一定要按要求接地； e.不能用湿手扳开关、换灯泡，插、拔插头； f.不要站在潮湿的桌椅上接触火线； g.接触电线前，先把总电闸断开，在不得不带电操作时，要注 意与地绝缘，先用测电笔检测接触处是否与火线连通，并尽可 能单手操作； h.高压触电比 220 V 电压的触电更危险，所以看到“高压危险” 的标志时，一定不能靠近它；室外天线必须远离高压线，不能 在高压线附近放风筝、捉蜻蜓、爬电杆等。 多媒体展示本部分补充材料， 有利于提高学生的安全用电 防范意识。 　　三、反思总结 1.请学生反思自己本节课的学习情况，谈谈收获和体会。 2.教师进一步强调本节课的重点、难点和关键点。 3.布置思考题及课后作业。 作业：教材第 15 页“自我评价”中的 1、2、3 题。 活动：调查家庭和学校生活中，由于用电不当可能发生的火灾 事故及其发生原因，并提出预防建议。 ┃教学小结┃ 【板书设计】 1.触电和安全电压 (1)电流对人体的伤害的关键因素：一是电流的大小；二是通电时间的长短。 (2)安全电压的五个额定值：42 V、36 V、24 V、12 V、6 V。 2.低压触电和高压触电(1)低压触电：双线触电；单线触电。 (2)高压触电：电弧触电；跨步电压触电。 3.火灾、爆炸及其他 4.用电保护 安全用电总原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体。 【教学反思】 安全用电知识具有很强的实践性和社会性，也是作为现代公民所必需的知识，本节知识 注重的是科学技术在社会中的应用。应用录像和图片，加深了学生对安全用电的认识。建议 学生做好社会调查，调查自己家庭和周围邻居家的用电情况，并注意把安全用电常识和各用 户交流。