人教版pep三年级英语下Unit2 My family教案

Unit 2 My Family 各课时教案 课时进度 第 1 课时 课 题 Unit Two My family A Let's talk 教学目标 1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my… 2．词汇：father, friend 教学重点 he 和 she 的意义区分及发音 教学难点 句型：Who’s that man? He’s my… 课 型 新授 教具 录音带、单词卡 片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一 热身／复习（Warm-up/Revision） 1．播放 Unit 1 B Let’s talk 录音，让学生模 仿表演 2．学生 3 人一组做对话表演。 二 呈现新课 （Presentation） 1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这 个新朋友，问一个男生：What’s your name?引 导这个女生回答：My name’s (Tom). 教师对其 他学生说：He’s (Tom). 并示意学生跟着重复 这句话。 2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that boy?引导学生回答：He’s… 3．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that boy? She’s… Who’s that boy? He’s … 4．教师可向学生出示几张明星的照片或图片， 让学生做 Who’s that man?的问答练习。 5．让学生看书听录音，跟读课文对话 11．让 学生分组表演课文并展示。 三 趣味操练 （Practice） 1．猜人:请一名学生到前面，蒙上他／她的眼 睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问： Who’s that boy/girl? 猜 的 人 说 ： He’s… /She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继 续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉 快氛围。） 四 扩展性活动（Add-activities） Draw your best friend. 发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速 度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位， 根 据 画 的 画 做 句 型 练 习 ： Who’s that boy/girl/man/? He’s… She’s… 板 书 设 计 Unit Two My family A Let's talk Who’s that man(boy)? He’s my… 课时进度 第 2 课时 课 题 Unit Two My family A Let's learn 教学目标 单词:father, mother, mum, woman, dad 教学重点 单词:father, mother, mum, woman, dad 教学难点 家庭成员单词的认读 课 型 新授 教具 录音带、单词卡 片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一 热身／复习（Warm-up/Revision） 1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投 影展示给大家，并指着其中的人物做介绍： He’s my father. She’s my mother. 2． 让学生两人一组面对面站着，举起自己的 家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman? 二 呈现新课 （Presentation） 1．教师出示 Chen Jie 的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把 图片贴到黑板上。 2．教师分别出示 father, mother 的图片，问 学生：Who’s that man (woman)？引导学生说 出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板 上。 3．出示单词卡，让学生认读 father, dad, mother, mum, man, woman, 让学生把这些单词 卡贴到黑板上相应的图片下。 4．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己 的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问： Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 9．播放歌曲的视频文件，Let's sing 学生反复学唱。表演给大家看。 三 趣味操练 （Practice） 1．Listen and show 教师说：Show me the picture of your mum.学生 立刻高举 mum 的照片说：She’s my mum.举错的 退出游戏。 板 书 设 计 Unit Two My family A Let's learn father mother mum woman dad 课时进度 第 3 课时 课 题 Unit Two My family A Let's spell 教学目标 正确认读和书写单词 ten, pen, leg, red. 教学重点 正确认读和书写 教学难点 字母印刷体与手写体的区别 课 型 新授 教具 录音带、单词卡 片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 一 热身、复习（Warm-up/Revision） 1．复习已学单词。 抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个 出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先 举手的学生读出该字母，读对的给该组记 10 分， 最后得分最多的组为优胜 播放 Unit 1 Let’s chant 的录音，学生边听边过 程 做动作。 二 呈现新课（Presentation） 1．教师让学生听 Let’s spell 部分的录音， 鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。 2．复习学习单词 ten, pen, leg, red.。 3.教师带读单词，让学生认读。 4.学生做书空练习。 5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。 6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨 音个 7．让学生在书上把所学四个单词进行描红。教 师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。 板 书 设 计 Unit Two My family A Let's spell ten pen leg red 课时进度 第 4 课时 课 题 Unit Two My family A Let's talk 教学目标 能够听、说、读句型 Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…?Yes/No,she… 教学重点 句型 Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…?Yes/No,she… 教学难点 操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话 课 型 新授 教具 录音带、单词卡 片 教法、学法及 个性化设计教 学 内 容 与 过 程 一 热身／复习（Warm-up/Revision） 1 Read and act 教师出示家庭成员的单 词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match 教师出示 A/Let’s learn 部 分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应 的图旁边。学生当小老师提问：“Who’s he?” 回答“father/…” 二 呈现新课 （Presentation） 1. Is she your …?教师拿出自己家庭成员的不 同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学 生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成 员的照片互相询问：“Is she/he your …?” 2. 出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什 么，（“What can you see? What are they doing?”） 告诉学生：在英语中，brother 既可 作哥哥讲，也可作弟弟讲。 3 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火 车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在 黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡 片，让学生一起读。 4．指自己告诉学生单词 teacher,老师。领读。 5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把 自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生 们做自己的 Family Tree.学生们自由走到其他 同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”进行问答。 6.听录音，跟读课文，正音。读熟。 7.小组朗读，分角色朗读。 三）趣味操练 （Practice） 1 活动一：听一听，做一做。 教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人 物，就让学生举起相应的卡片。T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my father. T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother. … 板 书 设 计 Unit Two My family A Let's talk Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…?Yes/No,she…课时进度 第 5 课时 课 题 Unit Two My family A Let's learn 教学目标 能够听、说、读词汇：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)并能正确的运用在 句子中 教学重点 够听、说、读词汇：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma) 教学难点 够听、说、读词汇：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma) 课 型 新授 教具 录音带、单词卡 片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一 热身／复习（Warm-up/Revision） 1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影 展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother. 2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人 照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman? 二 呈现新课 （Presentation） 1．教师出示 Mike 的图片问学生：Who’s this boy? 让学生回答：He’s Mike.并把图片贴到黑板上。 2．教师分别出示 father,mother 的图片，问学生： Who’s that man (woman)？引导学生说出：He’s Mike’s father(dad). She’s Mike’s mother (mum).并把图片贴到黑板上。 3．出示单词卡，让学生认读 father, mother, mum, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片 下。 4 ． 教 师 ： There are 4 people in Mike’s family, too. Do you know who are they?可先让学 生 猜 ， 再 出 示 图 片 教 读 单 词 ： grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成 family tree. 注：教师向学生说明 grandpa, grandma 多用于口 语中。brother, sister 不是本课内容，稍带即 可。 5 ． 教 师 出 示 单 词 卡 ， 让 学 生 先 试 着 把 单 词 grandfather(grandpa),grandmother(grandma), brother, sister 贴到相应的图片下，再教读单词。 7．播放 Let’s learn A 部分的录音， 学生边观 看边跟读。再让学生扮演 Mike 介绍自己的家庭成 员：This is my family. He’s my… She’s my… 板 书 设 计 Unit Two My family A Let's learn brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma) 课时进度 第 6 课时 课 题 Unit Two My family A Let's check 教学目标 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度 通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度 教学重点 Let's check 教学难点 Let’s check 给图片标出正确顺序 课 型 新授 教具 录音带、单词卡 片 教法、学法及 个性化设计教 学 内 容 与 过 程 一 热身、复习（Warm-up/Revision） 1．复习已学单词 2. 播放 Let’s chant （A）动画前，帮助学生 理解歌谣大意， 并教读歌谣 3．学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏 。 2.新课展示（Presentation） 放 Start to read 部分的录音，学生画出 正确的句子。 做书上 Let’s check 检查学习情况。 3.复习所学的单词及句型 进行对话练习 4.课堂评价（Assessment） 做活动手册上相应的练习。 课外活动（Add-activities） 将学会的国家名字说给家长听。 5.播放 Let’s sing 学生听后反复跟唱 （1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。 （2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆 单词。 （3）放 A 部分 Let’s chant 的录音，学生有 节奏地跟唱歌谣。 6.Story time （1）本故事表现的是 Zip, Zoom 斗智的故事。 （2）要求学生理解故事大意，能听懂， 板 书 设 计 Unit Two My family A Let's check