新PEP小学英语三年级下册Unit-5 Do you like pears表格式教案

天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 课题 Unit 5 Do you like pears？ A. Let’s talk 课 时 2 时间 教学目标 熟练掌握本课句型： Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some… 及水果单词： pear, orange, apple 教学重点 句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…单词 教学难点 单词和句型的掌握 学情分析 本课的内容可提前让学生做好充分的预习，另外，充分生活情景,调动学生的情绪， 让他们学会在实际情境中利用所学短语，并充分利用Let's sing巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 教具准备 多媒体课件、单词卡片、点读机 课型 对话教学 教学过程 一次备课 二次备课 一、 热身、(Warm-up/Revision) 　　1.学生自编日常对话及练习。 2.播放歌曲，师生共同演唱。 【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛 围帮助学生进入学习英语的环境中。】 二、呈现新课 (Presentation) 　　1.出示果篮，果篮里装有实物pears, oranges, apples注意：果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用 单词的复数形式。 2.手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习oranges, apples,　 3.学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句 型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like … Do you like …? 回答语为： Yes, I do. / No, I don’t.天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 4.播放Let’s talk部分的教学磁带学生跟读Let’s talk部分的内容。 特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. 【设计意图：采用水果实物和词卡来展示单词，可以降低学生学习的难度， 学生会很好奇，也可以激发学生学习的兴趣。】 三、趣味操练 (Practice) 　 1.按照Let’s talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。 　 2.同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’s Practise 部分的操练。 A: Do you like apples? B: Yes, I do./ No, I don’t 【设计意图：让学生在玩中学，在学中玩，也可以巩固和练习所学新句子。 利用真实的情景把学到的知识活用到言语交际中，从而实现跨越式的要求。 】 四、 小结Summary 1分 What did you learn? 【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣 。】 六、家庭作业Homework 1分 和同学们用自己的学习用具练习今天所学的句型。 【设计意图:复习巩固本课所学内容。】 板书设计 教学反思天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 课题 Unit 5 Do you like pears？ B. Let’s learn 课 时 3 时 间 教学目标 掌握认读新词：apple strawberry grapes . 学习歌谣 教学重点 掌握认读新词：apple strawberry grapes 教学难点 strawberry的读音 学情分析 本课要在上节课的基础上引出新知的教学，并通过一定的对话练习让学 生对新知有一定的认识并在具体情境中加以运用。 教具准备 单词卡片、多媒体课件、点读机 课型 词汇教学 教学过程 一次备课 二次备课 一、热身／（Warm-up/Revision） 　　Guess: 　　 用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果 ？ 　　播放歌曲《An Apple A Day》，孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。停，孩子抽 出一张卡片，读出这个词。 （设计意图：利用图片、实物和单词卡片复习本课时内容所涉 及到的单词，给新知的学习做个铺垫，也活跃了课堂气氛，提 高了学生的学习兴趣。） Step 2 Presentation 二、呈现新课 （Presentation） 　　 在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，出示图和词 ，让孩子认读。 　　画几个小圆，引出单词grapes。 　　让孩子通过闻，引出单词banana strawberry .天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 展示Let’s learn 部分的图，孩子之间相互提问 Do you like …? 　　Listen and point 　　Point to the … （省略号为所学水果名） 　　 6、出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片 贴在黑板上。 请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大 声读出。（那组最先完成，获得胜利。） 4、Listen to the tape.（Let’s learn）听音正音。 （设计意图：利用学生身边的实物进行单词教学，学生对三个 方位介词有一个直观感受，掌握得很快，并把Let’s do的内容融入单词教学里去，学生边学边做动作，兴趣高涨。 ） 三、趣味操练 （Practice） 　　1.扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。 　　Can I have an apple? 　　Can I have some grapes? 　　Let’s sing 　　播放歌曲的录像，先观看一遍, 帮助孩子理解歌曲。 　　孩子边唱边表演。 小组表演，小组展示。 2.Practice in pairs. 同桌之间利用自己手中的水果实物进行问答练习。 （设计意图：创设真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间 的距离，同时练习了句型，真正达到语言的交际目的。） 四、Homework 熟读并抄写三遍本课时所学的三会单词。 板书设计天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 教学反思 课题 Unit 5 Do you like pears？ B. Let’s talk 课 时 4 时 间 教学目标 理解并掌握"Can I have…?" "Thanks " "Here you are"等语言知识；理解 "Can I have…?" "Sorry.的含义，并在生活中得体地运用 教学重点 理解并掌握"Can I have…?" "Sorry. "等语言知识. 教学难点 理解 "Can I have…?" "Sorry."的含义，并在生活中得体地运用. 学情分析 学生已经学习了表示水果的几个单词和表达喜欢与不喜欢的句型，本课要 在此基础上引出新知的教学，并通过TPR全身反应法调动学生的各种感官， 让学生对英语对话有兴趣，乐于张口说英语。 教具准备 多媒体课件、词卡 课型 对话教学 教学过程 一次备课 二次备课 一、热身／（Warm-up/Revision） 　　1、表演A部分Let’s talk。 　　小组表演的形式展示对话。 　　2、game I like …孩子在小组里说说。 （设计意图：小组表演，复习旧知包括单词和句型，为学习 新知做铺垫。） 二、呈现新课 （Presentation） 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 　　1、在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。 　　说：“Look, there are many fruit.”指着许多的水果，重复“fruit”一词。 　　2、提问：“What do I like? Can you guess?”引导孩子用：“Do you like …?”进行猜测。不喜欢，可以说：“Sorry, I don’t like…”(通过语气引导孩子理解sorry一词的含义) 　　师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some …?”回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替的角色。 　操练新句型　　小组表演、各小组展示 （设计意图：创设情境，引出新知教学，分层设计，降低教学难 度。） 三、趣味操练 （Practice） 　　1.孩子在小组中，互问互答。 　　2.pass the message 　　给每个小组一张句卡(Can I have a pear.), 小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。：“Ce rtainly, Here you are. ” 　　四、扩展性（Add-activities） 请学生作小记者采访同学:“Do you like …?”, 被采访的学生用“Sorry, I don’t like …” 或“Yes, I do.” （设计意图：设计不同形式教学活动，鼓励学生将所学知识运用 到实际情景中，从而达到操练巩固新知的目的。） Step 4 Homework 1. 详见英语作业本。 2. 提升小结 在本课时主要学习句型"Can I have…?" "Thanks " "Here you 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ are"等语言知识；理解 "Can I have…?" "Sorry.的含义 板书 教学反思 课题 Unit 5 Do you like pears？ A. Let’s spell 课 时 5 时 间 教学目标 1．Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词fun,run,duck,under拼写的练习 2.Circle 圈出听到的单词 3.write,练习书写四个简单单词 教学重点 write,练习书写四个简单单词 教学难点 Circle 圈出听到的单词 学情分析 本课要在调动学生积极性的基础上遵循“呈现——观察——发现—— 总结—— 运用”的语音教学原则，充分发挥学生的主观能动性，让他们体会发现学 习和学以致用的乐趣。 教具准备 录音带、单词卡片、多媒体 课件 课型 语音教学 教学过程 一次备课 二次备课 一、热身、复习（Warm-up/Revision） 　　1．师生做日常口语练习:天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 　　 A: Do you like…? 　　 B: Yes, I do. No, I don’t. What about…? 　　 A: I like…very much.　　 A: Let’s have some…　　 2．Let’s sing学生共唱歌曲《Apple round》。 【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又 能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】 二、呈现新课（Presentation） 　1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。 　2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词 4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写 格式正确的目的 【设计意图：让学生书写单词可以巩固和练习母“u”在每个单词 中的发音。】 三、趣味操练（Practice） 　　1.游戏1：看谁拿得快 出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果 ，给与优胜小组奖励。 2.完成《学习之友》相关练习。 【设计意图：利用真实的情景把学到的知识活用到言语交际中 ，从而实现跨越式的要求。】 四、Homework 1.跟读对话3遍。 2.预习下一课。 板书设计天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 教学反思 课题 Unit 5 Do you like pears？ B. Start to read C. Let’s check 课 时 6 时 间 教学目标 通过阅读与听力活动巩固学生所学知识。 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度 通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度 教学重点 Let's check 教学难点 Read and match 学情分析 本课要通过听力、故事、歌曲等多种形式考查学生对本单元知识的语言综 合运用能力，培养他们梳理和总结知识的意识。 教具准备 录音带、单词卡片、多媒体 课件 课型 语音教学 教学过程 一次备课 二次备课 一．热身/复习（Warm-up/Revision） 1.教师引导学生复习对话"Can I have…?" "Thanks " "Here you are"并大声读出。 2.出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 3.放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。 【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又 能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】 二. 新课展示Presentation 1.放Start to read部分的录音，学生根据图片内容进行图文匹配Read and match。 2.做书上Let’s check检查学习情况。 (1)Listen and tick or cross听录音判断对错。 （2）Look and tick教师引导学生观察图片，数一数都有哪些水果，数量是多 少，进行选择回答。 3.复习所学的单词及句型进行对话练习。两人一组练习展示。 A: Do you like pears? B: Yes, I do./No, I don’t. A: Can I have some…? B: Sure, here you are. 4.课堂评价（Assessment） 做学习之友上相应的练习。 【设计意图让学生听读与本课学习内容相关的短文，大信息输 入。丰富学生 的语言，在语境中体会、理解语言，培养学生自主听读的能力 及语感。】 三．操练巩固（Practice） 5.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱 6.Story time （1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。 （2）要求学生理解故事大意。 【设计意图通过对话和模仿，让学生进一步全面感知课本内容天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 】 五． Summary 1分 What did you learn? 六． Homework 1分 1.复习本单元知识。 2.预习第六单元第一课。 板书设计 教学反思