八年级下册物理全册教案
加入VIP免费下载

第九章 压强.doc

本文件来自资料包:《八年级下册物理全册教案》

共有 6 个子文件

本文件来自资料包: 《八年级下册物理全册教案》 共有 6 个子文件,压缩包列表如下:

注:压缩包层级关系提取自源文件,您看到的所有资料结构都和您下载的源文件一致

温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
第九章 压强 9.1.1 压力和压强 【学习目标】 1.知道压力概念,会画压力的示意图和会求压力大小。 2.知道压强的概念、压强公式和单位,会用压强公式进行计算。 重点难点: 1.影响压强大小的因素及压强的计算。 2.压力与重力的区别,压力的画法。 学习内容:压强 学习指导:阅读课本 P29-P31 上面文字内容和插图,重点内容作上记号,记一记。 【自学检测】 1.力是物体对物体的作用,力的作用是相互的。 2.阅读课本后我们知道:压力的作用效果不仅跟压力的大小有关,还跟受力面积的大 小_有关。 【合作探究】教师巡视指导 一、压力 1.在修公路时压路机把路面压平,手向墙上按图钉时都给对方施加了一个力,想一想 这些力的方向有什么共同特点。 (1) 垂直受压物体,(2)指向受压物体。 可见:压力是指垂直作用在物体表面上的力,方向是指向受压物体。 2.物理学中压力是指:垂直作用在物体表面上的力,压力方向是垂直于受力面,指向 受力物体_,画出下面物体对支持面的压力示意图: 3.压力与重力的关系如何?下列物体对接触面的压力是怎样产生的?如图物体重 10N, 说出下列各图中物体对接触面的压力大小和重力大小的关系。 二、探究:压力的作用效果跟什么因素有关? 参看课本的实验(图 9.1-3): 1.怎样显示压力的作用效果?海绵的凹陷程度。 2.怎样改变压力的大小?在桌子上加减砝码。 3.怎样改变受力面积?桌脚朝下或桌面朝下。 4.比较乙、丙,压力一定时,受的面积越小,压力的作用效果越明显;比较甲、乙, 在受力面积一定时,压力越大,作用效果越明显。可见:压力的作用效果与压力的大小和受 力面积有关。 5.在这个探究实验中用到的研究物理问题的主要方法是:控制变量法。 【展示交流】教师掌握情况 【精讲点拨】 压力与重力的区别:①性质不同:压力是弹力,重力是引力;②方向不同:压力方向垂 直于接触面指向受力物体,重力方向竖直向下,压力与重力联系:只有放置在水平面上静止 的物体的重力才等于水平面受到的压力。 【即时练习】 1.下列说法中,正确的是( C) A.重力就是压力 B.压力的方向与重力的方向总是一致的 C.压力和重力是两种不同性质的力,有的压力是由重力产生的 D、所有压力的大小与重力无关 2.如图所示,物体 A 对斜面压力的示意图正确的是( D) 3.用大拇指和食指夹住一端削尖,已用得很短的铅笔两端试一试,两指间的凹陷程度 是不同的(填“相同”或“不同”),这表明压力作用效果与受力面积有关。 4.判断下图桌面受到的压力 F 压与物块重力 G 物之间的大小关系。    F 压=G 物_      F 压= G 物 F 压=F+G 物    F 压=G 物-F  F 压=F-G 物     F 压=F_ 学习内容三:压强及计算 【自学检测】 1.定义:在物理学中,物体所受的压力的大小与受力面积的比叫做压强,用公式表示 为 p=F S_。压强在数值上等于物体单位面积所受到的压力。压强越大,压力作用效果越明显。 2.单位:公式中力的单位是牛(N),面积单位是平方米(m2),压强单位是 Pa(N/m2)。 3.换算关系:1Pa=1_N/m2,2Pa 表示的物理意义是 1m2 面积上受到压力是 2N。 【合作探究】教师巡视指导 1.学习 P31 例题思考:①本题所求未知量是什么?②要求未知量必须知道哪些量?③ 先求什么?后求什么?④计算时,单位要统一成什么单位? 2.将一重 10N 的底面积为 1dm2 的正方体放在一上表面积为 1m2 的水平桌面上,正方 体对桌面的压强最大是多少?最小是多少? 解:最大压强 p 最大=F S= G S小= 10N 1 4 × 1 × 10-2m2 =4000Pa,最小压强 p 最小=F S= G S大= 10N 1 × 10-2m2=1000Pa。 【精讲点拨】 1.应用压强公式 p=F S及变形式 F=pS 和 S=F p可以计算压力大小和受力面积大小。 2.在应用压强公式计算时,要先把单位换成国际单位后再计算。 3.受力面积是指接触部分的面积,而不是物体的底面积或表面积。 【即时练习】 1.一个质量是 60kg 的人,仰躺在硬床上和“席梦思”软床上,身体与床的接触面积分 别为 0.01m2 和 0.4m2,请你计算人受到的压强各是多少? 2.人站立时和行走时,对地面的压强一样吗?估算一下站立时对地面压强多大? 【当堂练习】见训练案基础部分 9.1.2 增大减小压强的方法 【学习目标】 知道增大和减小压强的方法,会解释日常生活中利用和控制压强的现象。 重点难点: 利用增大或减小压强方法,解决生活中实际问题。 学习内容:怎样减小或增大压强 学习指导:阅读课本 P31~P32 文字内容和插图。 【自学检测】 根据压强公式知道:要增大压强,可以增大压力或减小受力面积,要减小压强,可以减 小压力或增大受力面积。 【合作探究】教师巡视指导 请用压强知识解释下列现象: 1.指出 P31 四图各采用什么方法增大或减小压强? 2.交通部门为什么限制货车超载?(减小压力从而减小压强) 3.为什么房子地基做得又宽又厚?(增大受力面积从而减小压强) 4.由同种材料制成的质地均匀的圆柱体、长方体、正方体,高都为 h,底面积不同, 静置于地面上,分别求出它们对地面的压强。(提示:设底面积分别为 S 圆柱、S 正、S 长,密 度为 ρ,推导结果 p 圆柱=p 正=p 长=ρgh) 【展示交流】教师掌握情况 【精讲点拨】 1.圆柱体、长方体等柱状物体压在水平面上的压强只与 ρ 和 h 有关,而与 S 无关,计 算公式为 P=ρgh。 2.在计算压强时,先确定压力和受力面积,怎样确定受力面积的大小呢?受力面积是 指两个物体发生力的作用时的实际接触面积,不一定等于施压物体的底面积或受压物体的表 面积。 【即时练习】 1.P32 页第 2 题。 2.如图所示,物体 A 重 30N,B 重 15N,物体 A 的底面积为 10cm2,物体 B 的底面积 为 5cm2。则 (1)A 对 B 的压强多少帕? (2)B 对桌面的压强是多少帕? (提示:A 对 B 的压力的受力面积是 B 的底面积,B 对桌面的压力是 A 与 B 的总重 力。) 2.P32 第 4 题。 【当堂练习】见训练案基础部分 9.2.1 液体压强特点 【学习目标】 1.了解液体内部存在压强及形成液体压强的原因。 2.掌握液体内部压强的特点。 重点难点: 1.液体内部压强的特点。 2.探究影响液体内部压强因素的实验设计。 学习内容一:液体压强特点 学习指导: 阅读课本 P33 文字内容和插图,基本概念、定义用红笔做上记号,然后观看演示实验(图 9.2.2) 【自学检测】 家里水池底部的橡皮塞容易提起,装满水后橡皮塞不易提起,证明水对容器底_有压强, 液体能从容器的侧壁喷出证明液体对容器侧壁_有压强,喷泉能向上喷起说明液体向__上___ 也有压强,由于液体具有流动性,所以液体内部向各个方向都有压强。 【合作探究】教师巡视指导 探究液体内部压强规律: 1.常用测液体压强的仪器是什么样的?压强计由哪几部分构成? 2.认识压强计:我们用 U 型管压强计来探究液体内部压强特点,它是根据 U 型管左右 液面产生的高度差_来反映液体内部压强的大小。 2.教师演示: (1)将 U 型管压强计的探头伸入水中,发现 U 形管左右两侧液面__有__高度差,说明液 体内__有__(均选填“有”或“无”)压强。 (2)保持探头中心在水中同一深度处,使探头向不同方向,发现 U 形管左右两侧液面产 生的高度差 相等_(“相等”或“不相等”),说明在同一液体的同一深度处,向各个方向的 压强都相等_(“相等”或“不相等”)。 (3)增大探头在水中的深度,发现 U 形管左右两侧液面产生的高度差变__大__,说明液 体的压强随深度的增加而增大_(“增大”或“减小”)。 (4)将探头分别放在水、盐水的相同深度处,发现 U 形管左右两侧液面产生的高度差不 相等_(“相等”或“不相等”),说明液体的压强与液体的密度_有关,不同液体的同一深度 密度大的液体的压强大。 【展示交流】教师掌握情况 【精讲点拨】 1.液体内部压强规律:液体内部向各个方向都有压强,且在同一深度,液体内部向各 个方向的压强都相等,同一液体内部的压强随着深度的增加而增大,液体内部的压强还与液 体的密度有关,在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强越大。液体压强产生的原 因:液体具有重力和流动性。 2.探究液体内部压强的大小与深度和液体密度的关系时,采用的是控制变量法。 【即时练习】 P38 第 1、2 题 学习内容二:液体压强大小计算方法 学习指导:阅读课本 P35 至 P36 上面文字内容和插图,特别是液体压强公式推导过程, 弄清每步换算的理由,记住液体压强计算公式。 【自学检测】 1.液体压强的计算公式是:p=ρgh。 2.符号的意义及单位: p——压强——帕斯卡(Pa) ρ——密度——(kg/m3) g——重力与质量的比值——(9.8N/kg) h——深度——(m) 【合作探究】教师巡视指导 1.液体压强公式推导过程:请同学们思考:如图 9.2.3 所示,液面下的 h 米深的 S 面上, 液体产生的压强的方向怎样?讨论: (1)处在同种液体同一深度各点的压强有什么特点? (2)能否用我们已经学过的计算压强的公式 p=F/S 进行解答? (3)所取 S 面以上的液体柱重力如何表达? (4)液面下 h 米深的压强如何表示? 总结:液体压强计算公式 P=ρgh,由此公式可知:液体内部的压强大小跟液体密度_ 和所处液体深度_有关。 2.学习例题: 思考:本题分几步计算,每一步用到公式是怎样的?计算时要注意什么问题? 3.尝试练习:P38 第 4 题。 【展示交流】教师掌握情况 【精讲点拨】 总结归纳: 使用液体压强公式 P=ρgh 时,应该注意问题: (1)P=ρgh 是液体压强的专用公式,但对于置于桌面上的均匀材料组成的直柱形固体(圆 柱体、正方体、长方体等)同样适用。 (2)计算时,各物理量要统一到国际制单位。 (3)公式中“h”表示压强处到液面的竖直长度(高度)。 (4)非直立柱体时液体对容器底的压强可用 P=ρgh 计算,不能用 P=G/S 计算。 (5)非直立柱体时液体容器底的压力可用 F=PS=ρgh 计算。 例题分析 例 1 如图所示,两个完全相同的容器里分别盛有质量相同的水和酒精,A、B 两点到量 筒底部的距离相等,则这两点液体的压强 PA 和 PB 的大小关系是(B) A.PA>PB   B.PA<PB C.PA=PB   D.无法判断 解析:柱状液体对容器底部的压力大小等于液体重力,即 F 水=G 水,F 酒精=G 酒精, “质量相同的水和酒精”,“两个完全相同的容器”可得两种液体对容器底部的压强 P水 =P 酒精,因为“A、B 两点到容器底部的距离相等”,A、B 两点下方的液体对容器底压强 PA 下〉PB 下,A、B 两点的压强是两点上方的液体产生的,则 PA= P 水-PA 下,PB = P 酒精- PB 下,即解。 例 2 下图是三个底面积相同的容器(容器壁厚忽略不计),装有同种液体,则液体对各容 器底部的压力 F 与液体重力 G 的大小关系怎样? 解析:以圆柱形容器为例,容器底受到的压强 P=ρ液 gh,压力 F=PS=ρ 液 gh·S=ρ 液 gV 液柱=ρ 液 gV 液=G 液,底小口大的容器底受到的压强 P=ρ液 gh,压力 F=ρ液 gh·S=ρ 液 gV 液柱<ρ 液 gV 液体=G 液,底大口小的容器底受到的压强 P=ρ 液 gh,压力 F=ρ 液 gh·S= ρ 液 gV 柱>ρ 液 gV 液=G 液。 【即时练习】 1.一烧杯中盛满了水,现将一木块放入水中,水对容器底的压强(A) A 不变  B 变大  C 变小  D 无法确定 2.上面第 2 题中如果装入质量相等的不同液体,则容器底受到的压强大小关系怎样? (提示:由 V 甲>V 乙>V 丙,所以 ρ 甲<ρ 乙<ρ 丙,p 甲<p 乙<p 丙) 【当堂练习】 见训练案基础部分 9.2.2 连通器 【学习目标】 连通器原理及连通器应用 重点难点: 连通器的应用分析 学习内容:连通器 学习指导:阅读课本 P36 至 P37 文字内容和插图,基本概念、定义用红笔做上记号, 记一记。 【自学检测】 1.连通器:上端开口,下端连通的容器。 2.连通器的特点(原理):连通器里装入同种液体且不流动时,各容器中的液面总是相 平_的。 3.列举生活和生产中,应用连通器的实例。 【合作探究】教师巡促指导 1.为什么各容器的液面是相平的?学生提出自己的理由,教师带领学生画图分析原因。 分析:如图所示,设想 U 形管最底部有一个液片,因为液体静止,所以液片处于静止 平衡状态,则液片两边所受压力相等,又因为液片两边的面积相等,根据 p=F/S 可得:液 片两边所受压强相等。即 p 左=P 右,当容器里只有一种液体(ρ 一定)时,由 P=ρgh 得,h左= h 右,两管液面高度相等,即两管液面相平。 2.如果连通器各容器中装的不是同种液体(黑板上画出草图),液面还会相平么?为什 么?先做一做,然后用刚才的方法分析。 3.如果连通器中装有同种液体,但是连通器处于运动状态,液面会相平么? 4.阅读课本 P36 页“想想议议”“科学世界”,了解连通器的应用:水壶,锅炉水位 计、自来水管与水塔是怎样形成连通器的,这样设计的作用是什么?各自的结构又有何不同? 5.连通器还有一个重要应用——船闸,你能根据图中的情况说明船闸的工作过程吗? 观看船闸视频(或图 9.2.7)。分析:船由下游通过船闸驶向上游的示意图:A﹑B 是两个阀门,C﹑D 是两座闸门_, 当打开阀门 B_时,下游跟闸室构成连通器,闸室内的水流出,待闸室里的水面跟下游水面 相平时,打开闸门 D_,船驶入闸室,关闭 D 和 B,再打开阀门 A_时,闸室跟上游构成连 通器,上游的水流进闸室,闸室水位逐渐上升,待闸室水面跟上游水面相平时,打开闸门 C_,船驶入上游。 【展示交流】教师掌握情况 【精讲点拨】 1.连通器里如果盛有两种不同液体时,液面不相等。 2.细玻璃管与一个带喇叭口的玻璃管间用软胶管相连,如图所示.内有一定量的水, 当喇叭口慢慢向上提起时,左管内水面(C) A.向上移动,但总比右管水面低 B.向上移动,但总比右管水面高 C.向上移动,但总与右管水面相平 D.不移动,两管水面相平 (分析:当喇叭口向上移动时,使左管内水面上升,根据连通器原理,两管水面始终相 平。) 【即时练习】 1.在图中的几种情况中,不能称为连通器的是(C) 2.如图所示,盛有同种液体的连通器在斜面上静止时,有关液面的情况,下列说法正 确的是(C) 3.课本 P38 第 5 题 【当堂练习】见训练案基础部分 9.3.1 大气压及其测量 【学习目标】 1.知道什么是大气压,能说出几个证明大气压存在的例子。 2.知道大气压产生的原因,并能解释有关现象。 3.知道大气压的测量,记住大气压的值。 重点难点: 1.大气压的应用实例分析 2.托里拆利实验相关现象分析 学习内容一:大气压的存在 学习指导:阅读课本 P39 文字内容和插图,基本概念、定义用红笔做上记号,熟记三 种运用大气压的实例。 【自学检测】 1.大气产生的压强叫大气压强 ,简称大气压。 2.哪些现象说明大气压存在?(说出两个)______________、______________。 【合作探究】教师巡视指导 1、解释图 9.3.1 甲图吸盘的工作原理:将吸盘内的空气压出,制造一个真空的环境,内 部就没有空气压力了(也没有压强),外部__有__(填“有”或“无”)大气压力,这样外部大 气压强将吸盘压在墙上。 2、将玻璃杯装满水,用纸片盖住杯口,一手压纸片,把玻璃倒过来,小纸片为什么不 掉下来?(__手__压着纸片,所以不掉)将手移开,纸片掉下来吗?慢慢将杯口向各个方向转 一圈,纸片掉下来吗? 图 9.3.1 乙图覆杯实验除了说明大气压的存在外,还能说明大气压一个什么特点? 【展示交流】教师掌握情况 【精讲点拨】 大气压是怎样产生的呢? 原来我们生活的地球被空气包围着,空气跟液体固体一样,受到重力作用,而且具有流 动性,因而空气也对浸在其中的物体有压强,并且空气内部向各个方向都有压强。 【即时练习】 1.下列现象不是应用了大气压的是(D) A.塑料挂衣钩能贴在墙上挂衣服 B.纸片能托住倒过来的满杯水而不洒 C.用吸管吸饮料 D.用注射器将药液注入肌肉里 2.甲型 H1Nl 流感疑似病例和确诊病例,都要被送到专业医院的“负压病房”进行医 学隔离观察和治疗,以防止病毒扩散。同学们对“负压”两字的含义有如下四种猜想,正确 的是(B) A.病房内大气的压强大于病房外大气的压强 B.病房内大气的压强小于病房外大气的压强 C.因为病房是封闭的,所以病房内大气的压强可能大于也可能小于病房外大气的压强 D.与普通病房无区别,病房内大气的压强等于病房外大气的压强 学习内容二:大气压的测量学习指导:阅读课本 P40 文字内容和插图,基本概念、定义用红笔做上记号,细读 P40“大气压的测量”实验。 【自学检测】 大气压把图 9.3-2 中的铁桶压扁,用吸管吸饮料靠的是大气压。 【合作探究】教师巡视指导 做一做完成下面问题: 1.玻璃管内为什么要倒满水银;用手指堵住,然后倒插在水银槽中? 2.玻璃管内外液面高度差是多少?玻璃管倾斜高度差又会怎样?玻璃管往下插或往上 提,管中水银柱的高度差会变吗?改用粗管或细管做试验,管内外水银柱的高度差怎么变? 3.实验中玻璃管内水银面的上方是真空,没有气压,是大气压支持管中这段水银柱不 落下。 4.根据液体压强和密度的有关知识,请你计算 760mm 水银柱产生的压强是多大? 解:760mm 水银柱产生的压强 p0=ρ 水银 gh=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m=1.013 ×105Pa。 5.托里拆利首次较准确的测出大气压的值,我们把 760mm 水银柱产生的压强规定为 1 标准大气压强,1 标准大气压强 p0=1.013×105Pa=76cmHg 压强=760mmHg 压强。 【展示交流】教师掌握情况 【精讲点拨】 (易错题)如图所示,外界气压为 1 标准大气压(760 mmHg),当玻璃管内的水银柱稳定后 (管内外水银面高度差 h=700mmHg),管顶内壁受到的压强为 60mmHg。若在管顶穿一小孔, 那么管内水银将 (D) A 往上喷出 B 稍微下降 C 保持原来的高度不变 D 降到与管外液面相平 (提示:穿孔后管内外形成连通器,所以管内水银会下降到与管外液面相平,选 D。) 【即时练习】 1.教师演示:证明大气压存在且很大的著名例子——马德堡半球试验,然后集体完成 P43 第 2 题和第 4 题。 2.在托里拆利实验中,下面哪种情况能使玻璃管内外水银面的高度差发生变化(D) A.向水银槽里加少量水银 B.将玻璃管倾斜 C.将玻璃管换成粗的 D.外界大气压发生变化 3.在用注射器吸药水前,先将活塞向里推,将针头插入药液内,再向外拉活塞,这样 管内气压比管外大气压__小__,大气压使药水进入针管。4.1 标准大气压能支持多高的水柱? (提示:由 p 大气压=ρ 水 gh 求出) 【当堂练习】见训练案基础部分 9.3.2 大气压的变化 【学习目标】 1.知道大气压与海拔高度的关系。 2.知道液体沸点与气压的关系。 重点难点: 气压的变化规律 学习内容:大气压的变化规律 学习指导:阅读课本 P41 至 P42 文字内容和插图,基本概念、定义用红笔做上记号, 记下气压和海拔高度的关系,气压与液体沸点的关系。 【自学检测】 1.测量大气压的仪器叫气压计,登山用的高度计实际上就是一个气压计,常见的气压 计有水银气压计和金属盒气压计,它们各自有什么优缺点?氧气瓶,灭火器上用的气压计属 于金属盒气压计。 2.液体的沸点随液面上方的气压的降低而减小。标准大气压下水的沸点是 100 摄氏度。 【合作探究】教师巡视指导 1.P41 想想做做——自制简易气压计的方法: 取一个瓶子,装上适量的带色的水,带色的原因是为了便于观察,取一根两端开口的细 玻璃管,并让它穿过橡皮塞插入水中,从管子上端吹入少量气体。吹入气体的原因是使瓶内 气体压强大于大气压,水沿管子上升到瓶口以上。 2.自制过程中要注意哪些问题? (1)瓶口必须密闭,不能漏气, (2)不要用手直接拿瓶子。原因是以免瓶子受热,影响实验效果。 3.如果从楼下到楼上(结合 P43 第 5 题数据分析),管内水柱如何变化?原因是什么? 4.实验结果表明大气压随海拔高度的升高而降低。在海拔 3000 米以内,每上升 10 米, 大气压大约减小 100Pa,高山上水的沸点低于 100℃,食物煮不熟,高山上要用压力锅做饭 的原因是:增大液体上方气压从而提高液体沸点,使食物容易煮熟。 【展示交流】教师掌握情况 【精讲点拨】 1.大气压除了与高度有关外,还与季节和温度的变化有关。一般来说,晴天大气压比 阴天高,冬天大气压比夏天高。 2.阅读科学世界观看活塞式模型,结合课件分析它们的哪个工作环节利用了大气压强? 【即时练习】 1.有关大气压的说法,哪句话是错误的(C) A.大气压的值,不是固定不变的 B.大气压的值,跟天气有关 C.大气压的值随高度的增加而增加 D.同一地点,不同时间大气压的值不完全相同 2.在某地区同时有甲、乙、丙三架飞机飞行,三个飞机上的气压计读数分别是 560、500、600 毫米汞柱,飞行高度最大的是__乙__飞机,飞行高度最小的是__丙__飞机。 3.试解释原因冬季把装有半瓶热水的玻璃杯盖旋紧,经过一个晚上后,瓶盖不易打开, 其原因是瓶内气压小于大气压,在不破坏瓶子的条件下,你能打开瓶盖吗? 4.高山反应就是平原上生活的人在 3 千米以上会头晕、头痛、恶心、呕吐、呼吸加快、 四肢麻木,造成这种现象的原因是高山上大气压低。 【当堂练习】见训练案基础部分 9.4 流体压强与流速的关系 【学习目标】 1.能说出流体压强与流速的关系。 2.会解释飞机的升力是怎样产生的。 3.能解释生活中跟流体压强与流速有关的现象。 重点难点: 1.探究流体压强与流速的关系。 2.流体压强与流速有关的现象解释。 学习内容一:流体压强与流速的关系 学习指导:阅读课本 P44 文字内容和插图,基本概念、现象结论用红笔做上记号,细 读硬币跳高原因分析,熟记流体压强特点。 【自学检测】 1.流体包括液体和气体,它们都没有一定的形状,且很容易流动。 2.流速和压强的关系是:在气体和液体中,流速越大的位置压强越小,流速越小的地 方压强越大。 【合作探究】教师巡视督促指导 1.“硬币跳高”比赛,试一试,看谁能在最短的时间能成功。 方法是在靠近桌面边沿的地方放一枚硬币,在硬币前架一个高约 2cm 的栏杆,在硬币 上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气,硬币就能跳过栏杆,原因是(A) A.硬币下方的压强比上方的大 B.硬币后面的压强比前面的压强大 C.硬币后面的压力比前面的大 D.硬币下方的空气密度比上方的大 2.仿照 P44 实验做一做,结合纸张的运动情况,分析纸张内外压强的大小与流速的关 系。 ①两张纸自然下垂时,两纸中间与两纸外侧压强大小关系怎样?②当在两纸中间向下吹 气时,两纸片运动情况怎样?③说明两纸外侧压力大于内侧压力。④总结:流速大的位置压 强越小。 【展示交流】教师掌握情况 【精讲点拨】 1.打开自来水龙头(下左图),使自来水流过如图三所示的玻璃管,在 A、B、C 三处, 水的流速较大的是 C 处,压强较小的是 C 处,细管中液面最高的是 A 处的细管(选填 “A”“B”或“C”)。   (分析:流量一定,横截面积越大水流速越小压强越大,流速关系 vC>vB>vA,所以 pA> pB>pC,压强越大能支持的水柱越高。) 2.P47 第 4 题(上右图),当用力向 B 管吹气时,会看到 A 管中水位上升,原因是 A 管 口上方空气流速增大,气压减小,管内液体在管外大气压作用下上升。这个现象在现实生活 中有什么实用价值,举一例说明喷雾器。 【即时练习】 P46 第 1 题和第 2 题分组完成。 学习内容二:飞机的升力 学习指导:阅读课本 P45 文字内容和插图,基本概念、定义用红笔做上记号,重点记 住飞机机翼形状特点,细读飞机获得升力的原因(P45 最后一自然段)。 【自学检测】 1.飞机机翼的形状是上凸下平。 2.流体压强的特点是:流速越大的地方压强越小,流速越小的地方压强越大。 【合作探究】教师巡视指导 问题:飞机为什么能在空中飞行? 观看飞机机翼图片,结合机械运动知识完成下面填空: 如图是飞机机翼横截面的大致形状,飞机飞行时,空气相对于飞机向后流动,气流被机 翼分成上下两部分,在相同的时间内,机翼上方的气流通过的路程较长,因此流速较大,对 机翼向下压强较小,机翼下方的气流通过的路程 较短,因此流速较小,对机翼向上压强较 大,这样机翼上下表面存在压强差,使飞机受到了向上的升力,机翼和空气的相对速度越大, 机翼获得的升力越大。 【展示交流】教师掌握情况 【精讲点拨】 1.跑车的车体大多是流线型:上凸下平,从而减小风阻,但是汽车高速行驶时,车体 会受到一个向上的升力,从而使汽车抓地性变差,安全性下降,为了提高跑车抓地本领,在 汽车尾部安装了一个气流偏导器,它有何作用?安装方式与飞机有何不同? 解释:气流偏导器上表面平直下表面弧形凸起,相当于一个倒置的翅膀,当车高速行驶 时,流过偏导器上方的空气速度较小,压强大,流过偏导器下方的空气速度较大,压强较小, 这样偏导器上下方所受的压力差形成了一个向下的力,从而使车对地面压力增大,提高抓地 性能。 2.人们常见水里的漩涡会把悬浮在附近的物体吸引过去而卷下去,人在江河中游泳时, 若遇漩涡,是非常危险的。空气中的漩涡也很危险,龙卷风就是空气中的漩涡(观看视频或 图片),简单解释龙卷风的形成:中心空气流速比外围快。 【即时练习】 1.P46 第 3 题画图分析,分组完成。 2.利用“流体压强与流速关系”解释下列现象:“八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。” (屋面形状类似飞机机翼形状,当风通过屋面时,屋面上方对屋顶向下的压强小于屋内 对屋顶向上的压强。) 3.如图所示,小明制作了一个飞机模型,将其固定在托盘测力计上,当在其正前方用 电风扇迎面吹风时,托盘测力计的示数减小(填“减小”或“增大”)。 【当堂练习】见训练案基础部分

资料: 455

进入主页

人气:

10000+的老师在这里下载备课资料