《罗圈腿小猎狗》教学设计（20分钟微课）

《罗圈腿小猎狗》教学设计（20分钟微课）教学目标：1、梳理故事情节，概括主要内容。2、结合文本理解文章主旨，赏析重点词句，体会语言之妙。3、结合自身成长经历，拓展延伸，获得有益启示教学重点：目标2、3教学过程：一、我知道（3分钟）：初读课文，思考小罗圈腿猎狗经历了哪些被嘲弄、冷落的事？用一句话概括。（1）点名总被主人忽略（2）跳进养鸡场被惩罚（3）看守潭底的石头吓坏了母鸭被罚（4）看守葵花田二、我发现（8分钟）：这是一篇关于      的故事。结合文章语句说说你的理由。操作：推荐一个朗读很优秀的学生或者五个学生完整读一遍（1-3、4-6、7-9、10-13、14-16），其他同学思考这一问题，边听边做批注。接着对朗读中出现的个别词语读音进行纠正（如“嘘——”）。（励志、成长、奋斗、挫折、坚持、耐心、毅力、意志坚强、坚持不懈、不为外界所左右、坚守内心、坚守目标……可以重点讨论：结合文章语句谈一谈，你如何理解“梦想”这个词语。）三、我认为（7分钟）：这里面有你的影子吗？老师认为：“这是一个关于（我）的故事”，结合你的成长，选择下面两个话题中的一个谈一谈你的理解。（1）如果没有狼的出现，你会让故事怎么结尾？（2）通过课文开头和结尾两段你明白了什么？ 板书设计： 这是一个关于  （我）   的故事。   设计二一、这篇文章是一篇寓言，这篇寓言在写法上有什么特点？（结构的总分总、对比描写、前后照应、讽刺手法、结尾出人意料）二、罗圈腿小猎狗的经历中有你的影子吗？罗圈腿小猎狗哪些行为触动了你？找出这样的句子谈一谈。（先从文中找出来，然后交流。）三、文中的猎人和罗圈腿小猎狗给你什么启迪。    说明：1、以上两个设计都是开放性的设计，主要体现教师对课堂掌控的能力和评价的水平。2、同时，不把文章当做纯粹的文章来学习，完全体现学生的主体学习地位，借助文本来进行知识和能力的提升，更通过文章来进行语言的表达和运用，结合自身经历学习。