小学道德与法治《我学习,我快乐》教学设计
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小学道德与法治《我学习,我快乐》教学设计

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时间:2020-01-15

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资料简介
小学道德与法治《我学习,我快乐》教学设计目标确定的依据课程标准    品德与社会课程旨在培养学生具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童,同时为学会生活、学会做人打下基础。                                 教材分析    本课编写依据是根据课标中“我的健康成长” 里的第3条“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题,尝试自己解决问题,体验克服困难、取得成功的乐趣”。本课重点引导学生体会学习是快乐、有趣的,应当把学习作为一件快乐的事来对待,同时能树立战胜困难的勇气和信心。                                                               学情分析三年级孩子正处于具体思维向抽象思维转化阶段,通常要接触一些实物,我通过在大屏幕上出示一些插图,让学生初步感受作品生动的形象,并能与同学们交流自己的感受。插图可以帮助学生直观地观察和理解战胜困难的过程。    教学目标       1.能了解学习中遇到的困难,能学会自己解决问题。                                                        2.勇于克服学习中遇到的种种困难,养成积极解决问题的良好学习习惯。                                                3.能愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难,能掌握克服困难的方法,并获取快乐。                                                        评价任务    1.通过各种体验活动,了解学习中遇到的困难,能学会自己解决问题。                                                        2.通过调查、交流活动过程中,勇于克服学习中遇到的种种困难,养成积极解决问题的良好学习习惯。                                                3.通过在交流活动过程中,能愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难,能掌握克服困难的方法,并获取快乐。                                                            教学活动过程  环节 学习过程 评价要点   环节一谈话导入激发兴趣7分钟 活动一 (7分钟) 1. 谈话导入:在上一节课里,我们体验到了学习中的很多快乐,然而学习的道路上并非是一帆风顺的,学习的过程中难免会遇到困难和挫折,我们如何面对这些困难,战胜这些困难呢?今天,这节课我们一起来探讨一下。2. 板书课题:战胜困难更快乐3. 下面有几位同学在学习中遇到困难,你能帮助他们么?(出示图片)4. 师生共同交流。  谈话导入,激发学习兴趣。 (评价目标一)         环节二遇到困难摆正心态27分钟 活动一(12分钟)王栋与“拦路虎”1.今天,老师给大家介绍一位同学——王栋。看图,王栋在干什么?遇到什么问题?师生交流。2.在困难面前,王栋的心情是怎么样?他打算怎么办?生:害怕、不想学3.请同学们展开想象,当爸爸看到王栋遇到苦难时的害怕和退缩,他对王栋会说了些什么?王栋是怎么想的,怎么做的?(出示教材12页图三)师生共同交流。4.(出示教材12页图四)大家看,王冬为什么这么开心?学生回答。5. 王栋的故事让你明白了什么?学生回答,教师总结。     能了解学习中遇到的困难,能学会自己解决问题。 (评价目标一、三) 活动二(15分钟)勇敢闯关1. 昨天我们班做了一个调查,请大家看调查结果。(出示图片)2. 当你遇到“拦路虎”时,会有什么心情?请大家完成教材13页中的实话实说。(学生做完进行同桌交流)  3. 说一说碰到“拦路虎”时,哪种心态更有利于帮助我们战胜困难.师生交流。师总结:多思考、多想办法。  通过调查、交流活动过程中,勇于克服学习中遇到的种种困难,养成积极解决问题的良好学习习惯。(评价目标二)  环节三解决方法收获快乐6分钟 活动三(7分钟)1.遇到“拦路虎”时,我们可以采用哪些办法解决。   师生共同交流2.师总结。战胜困难的格言:   世上无难事,只要肯登攀。   困难像弹簧,你弱它就强。 能愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难,能掌握克服困难的方法,并获取快乐。(评价目标三)   附:板书设计                          战胜困难更快乐想办法、坚持不懈、不放弃、有自信……教后反思:

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