七年级数学上册《三角形全等判定》复习课教学设计
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七年级数学上册《三角形全等判定》复习课教学设计

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时间:2019-12-23

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资料简介
七年级数学上册《三角形全等判定》复习课教学设计  概况 年级:七年级                                      学    科:数学                    课时形态:小课(20′+5′)课题:三角形全等判定(复习课)                    课型方式:平台互动                备课方式:板块结构式Ⅱ型   目标 大目标:通过自主、合作学习提升学生的学习能力。小目标:对基本知识点(三角形全等的判定)进行集中复习,能针对核心考点(三角形全等的判定)完成综合性题目。关键项:三角形全等的判定。重点:对核心考点的复习与应用。                      难点:将基本知识点应用到核心考点中,编写题目,并正确解答。   内容提要 T 方法&策略 反思/评价          流程性检测的主要范畴 前测1.1检测关键项三角形全等的判定的掌握情况 一、 关键项检测,巩固强化。    二、1.围绕关键项三角形全等的判定出示标准性平台,给出四个向度:SSS,SAS,ASA,AAS流程:①设立关键项三角形全等的判定。②出示多向度平台,设置四个向度。③ 三次交互。④ 适当的精讲、补讲、点评。   2.小结与布置作业。 2′    18′+4′                1′ 1.1师PPT出示关键项检测问题(被撕掉一角的三角形如何还原?),生独立思考。  1′1.2生口答。     (检测防泡沫,强化1次)                                1′【预设:若生有多样思路,则充分让其展示;若生思考陷入困境,则师适当点拨】2.1师PPT出示标准性平台,围绕关键项:三角形全等的判定,设置4个向度:SSS,SAS,ASA,AAS。生任选1-n个的向度,小卡上简写知识点、易错点、答题技巧,并根据所选向度,编写题目。(小卡防空,5S:书写速度30字/分,5L预设写的时间,强化1次)【预设:生必须完成编写题目的要求。但是,对于某些学生而言,这个环节难度比较大,师可以适当降低要求,鼓励其从课本中寻找典型题目进行汇总】        2′+1′2.2(交互1)八人组针传看小卡,讨论并完善补充,大板呈现。(交互防假合作,5S:看每分钟300字,5L预设看的时间,强化3次)       5′+1′2.3(交互2)团联队内小组代表依次展示,其他同学质疑、补充。 (强化3次) 4′+2′2.4(交互3)团联队代表全班分享展示,其他同学质疑、补充,师点讲、补讲。【预设1:若学生有未涉及的向度或题型,师补讲;预设2:对学生编写题目或讲解中的未解决的错误,师点讲;预设3:对学生交互中的学习方式进行点拨、指导。】(防形式单一)(强化2次) 3′2.5生独立完成核心考点检测题卡,师抽测,生口述思路。(强化3次)           4′【检测题难度呈递增趋势,若生思考受限,师适时点拨辅助线的作法,再鼓励生自主尝试突破难题】2.6小结与酌情布置作业。            (防与学生为敌)                     1′【预设:分层作业:A为巩固类,B为拔高类,C为实践应用类(必选)。若学生交互学习全面且有深度,则完成B+C,否则完成A+C】   中测2.1-2.5检测对核心考点的应用情况 后测对关键项强化13次,酌情布置分层作业。 注释或总评                     

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