人教版六年级数学上册《圆的认识》教学设计

人教版六年级数学上册《圆的认识》教学设计教学目标： 1、使学生认识圆，了解圆各部分的名称，理解和掌握在同一圆内（相等圆）直径与半径的关系，会画圆。2、培养学生的观察、分析、比较、概括和实践能力。教学重点：掌握圆的特征，正确画圆。教学难点：理解同圆或（等圆）中半径、直径的关系。教学准备：课件、大小不等的圆、圆规、直尺、剪刀。  教学过程：（一）直接引入师：通过预习，大家已经知道了我们今天要学习有关圆的知识，圆形同学们并不陌生，在我们生活中圆演绎着重要的角色，还藏着很多奥妙呢，你们想知道吗？生：想师：这节课我们就共同去认识圆，了解圆。（师板书：圆的认识）（二）复习旧知，引入新知师：请同学们回想一下，我们都学过哪些平面图形？生：正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形师：今天我们学习的圆形和这些平面图形有什么不同？生1：这些图形都是由直线段围成的，而圆是由曲线围成的。师：生活中你都见过哪些圆形的物体？生：硬币、钟表面、车轮、脸盆，饭碗……师：看来圆在我们生活中很常见，应用也很广泛，那你想不想现场画出一个圆呢？（三）  自主操作，尝试体验（尝试画圆→生说步骤→师示范画圆→生再次画圆）1、师：现在就请同学们用圆规试着在本上随意画出几个圆，边画边体会思考，你是按怎样的步骤画圆的？小组交流交流。2、师在黑板上示范画圆，生看。3、师生共同总结画圆的方法。师：同学们，通过预习你们已经圆的相关知识，现在就请大家展示一下吧。（1）  先在小组内互相交流、展示（2）  再在全班交流，师点拨、指导(学生进一步认识圆心、半径、直径并会用字母表示)1、师：请同学们在本的左侧确定一个点，画出一个圆，在本的右侧确定一个点，再画出一个圆，边画边体会思考，圆心决定圆的什么？生：圆心决定圆的位置（结论）2、师：请生先画出半径为1厘米的圆，再画出半径为3厘米的圆，最后画出半径为5厘米的圆，思考，半径决定圆的什么？   生：半径决定圆的大小（结论）师：在同一个圆里画直径、半径，寻找半径直径的特点（无数条、都相等），同桌合作，一人测量半径和直径的长度，一人记录，然后探究、交流，（得出结论：在同圆或（等圆）中直径等于半径的2倍，半径等于直径的1∕2 ）。（四）、拓展应用1、课件出示习题2、思考：车轮为什么做成圆形？车轴应安在哪？（五）课堂小结这节课我们学了哪些内容？通过学习你们有什么收获？（六）课后作业练习题4、5、6