人教版小学音乐四年级上册《愉快的梦》教案
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人教版小学音乐四年级上册《愉快的梦》教案

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时间:2019-09-11

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资料简介
人教版小学音乐四年级上册《愉快的梦》教案教学目标 :1、通过学习歌曲《愉快的梦》,指导学生用轻柔连贯的声音进行歌唱,表现 歌曲美丽恬静的意境,感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。2、学习6/8拍号,理解6/8拍号的意义。3、能正确区分和运用表情术语,并能学会选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。 教学重点:指导学生用轻柔连贯的声音表现歌曲恬静优美的意境;学习6/8拍并感受其强弱规律;用打击乐器为歌曲伴奏。教学准备:(教师)钢琴、多媒体课件、打击乐器 (学生)课前收集的彩纸、剪刀 设计意图1、 激发、培养学生学习音乐的兴趣,引导他们主动地进行交往、合作,积极参与感受、体验、表现音乐,培养学生的音乐素养。2、 层层情感铺垫,引导学生积极的情感体验、情感表现,并在活动中得到情感的升华。3、 调动学生积极的思维活动,引导他们大胆地想象,富于个性的表达,培养创新意识、创造能力。教学过程:一 、导入新课1、 师生问好。1 2 3 4 |5 -- || 师: 同学 们 好 . .1 5 1 5 |5 4 3 2 1 |1 — || 生: 老师 老师 老师 你 好师:又到了我们愉快的音乐四十分了,你们开心吗?今天老师给你们带来了两个优美的音乐片段,请你们闭上眼睛用心聆听,听完之后告诉我, 你们听到了什么,又有怎样的感受呢?让我们一起来欣赏。2、聆听《摇篮曲》和《小白船》师: 这两首歌曲都是描写了什么时间的故事啊?那么你有什么感受呢?学生回答。师:是啊,听着这么柔和的音乐大家都想甜甜的入睡了,那么同学们你们做过梦吗?都做了些什么样的梦呢? 生:学生各抒己见说说自己的梦。 [设计意图]:自然过渡,说说学生感兴趣的话题,从而导入新课教学二、寓教于乐1、初听感受师:有一个日本小朋友,在一个宁静而美丽的夜晚听着这首优美的音乐也进入了甜甜的梦乡,而且他做了个神奇而愉快的梦,那么他梦到了些什么呢?让我们闭上眼睛,伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡„„(听歌曲《愉快的梦》) 师:他梦见了什么?生:自己坐着梦之船环游太空; 看见了神奇的椰子岛, 一起和小矮人跳舞歌唱„„(出示图片) [设计意图]:随着学生一点点的回答,出示课件,一幅美妙的梦境图画由师生共同完成呈现在大家眼前了。这样创设一个美的意境,激发学生的学习兴趣。第一次欣赏歌曲让学生说出梦里有什么,学生通过听和说可以对歌词进行潜意识的熟悉。这样,使设置的情境更加具体化,使学生更确认了自己的想象。2、复听深化感受师:好美丽的一个梦啊,那么让我们再一次聆听歌曲,用你们的表情和动作来表现出这首歌曲情绪。再次聆听歌曲,学生跟着优美的旋律轻轻舞动,感受歌曲的节奏。 师:同学们都深深的沉醉在这美妙的音乐当中了,那么歌曲是什么情绪的?(优美抒情)那么这首歌是几拍子的歌曲?这就是今天我们学习的6/8拍歌曲――《愉快的梦》。 理解:6/8拍——课件出示:6/8交流:六表示六拍,八表示八分音符,6/8表示以八分音符为单位拍每小节有6拍。――幻灯出示:X X X X X X │(6/8基本节奏型) 其强弱规律是?――符号标出●○○○○ 让我们一起来用肢体表示八六怕的强弱规律吧!(师生共同用肢体感受拍子的节奏)3、 配乐朗诵歌词。导语:这首歌不光旋律美,歌词也很美,让我们跟随优美的音乐用轻柔的声音读一读歌词吧。播放愉快的梦背景音乐师生一起朗诵歌词。 [设计意图]:多次聆听是很重要的,能让学生自主的探索节奏韵律。朗诵歌词亦可以加深学生对歌曲的理解和熟悉。四、新歌教唱(一)学唱歌曲1、师:那是一个多么愉快的梦啊!你们想不想学啊?让我们赶快跟着琴声,轻声用“lu ”来演唱吧。跟琴声哼唱旋律(教师用钢琴伴奏,学生体会轻柔、连贯、优美的声音)。——降调演唱2、学习第一段歌词:随时纠正唱得不准确的乐句。 老师唱谱,学生填词。 导语:让我们一起轻唱第一段歌词吧! 提醒:“V ”记号的运用。连线的讲解。(圆滑线和同音连线)3、自学第二段歌词。师:能不能随着老师的琴声,把第二段歌词演唱一遍4、全曲演唱(师生接力唱歌曲)(二)处理歌曲师:同学们认为描写梦境的歌曲应该用什么样的声音来演唱会更好听?生:前半部分是安静、轻盈的,因为刚刚进入梦香,后半部分是小朋友对新奇美好事物的向往和追求,显得比较兴奋,惊奇。 那就让我们用轻柔优美的声音演唱一遍。(跟随音乐演唱歌曲并做动作)1、有感情的完整演唱。引导分析:前8小节描写了刚入睡时朦胧的景象,声音是很美的,因此速度-慢些,力度-弱;后8小节则是小朋友在梦中进入了一个新奇的世界,很愉快的,速度可逐渐加快、力度加强些;最后结束句再逐渐减慢减弱。[设计意图]:让学生自己探索用什么样的声音更好的表现歌曲恬静优美的意境。三、创造表现师:老师今天带来了好多的打击乐器,让我们来为歌曲伴奏吧。 分组演奏,其他同学伴舞、伴唱。[设计意图]:通过小组合作伴奏,挖掘儿童的想象力,培养他们的合作意识。通过为歌曲伴让学生自主的探索节奏韵律。四、完美结课师:刚才同学们运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲,我觉得大家都做得非常好。但是你们知道吗?一场突如其来的大地震打破了日本小朋友愉快的梦,现在让我三、歌曲学唱《侗家儿童多快乐》师:“唱的太棒了! 侗族的小朋友听到同学们的歌声,高兴地邀请我们加入他们的队伍,在鼓楼前,他们欢快的唱起了歌。”(放歌曲范唱)师:“他们的心情好不好?快乐吗?请对照歌词再听一下,他们居住在什么样的环境里?你喜欢吗?”(复听范唱)师:“那他们是一群怎样的孩子呢?他们讲文明、懂礼貌,生活在祖国和谐的大家庭里,感到非常的幸福。你能跟着他们一起唱吗?小声一点。”(再放范唱) 师:“有没有唱得不够准确的地方呢?听最后一句。”(范唱,处理休止符的唱法,指出:优美的歌声引来了小蝴蝶,它飞的很圆润;连画眉鸟都跟你一起唱歌,很惊讶,做出表情,空一拍,你偷着乐,空出半拍。跟伴奏唱一下)师:“能自己演唱吗?”(放伴奏)师:“你认为怎样能唱出快乐的感觉?”(处理情绪,再唱一遍)师:“下滑音怎样唱呢?要找到高兴的感觉。喊耶~”(师示范,学生唱最后一句) 师:“完整来一遍吧。”(放伴奏)四、舞蹈律动师:“今天我们来到了侗族山寨,跟侗族的小朋友一起玩的高兴吗?你有什么收获呢?”师:“马上就要离开侗族山寨了,在临走之前,侗族的小朋友想邀请我们一起跳起罗也舞,你们想参加吗?”师:“在侗族,每当有重要的节日,人们就会围成大大的圆圈,在鼓楼前跳起欢快的罗也舞。”(放罗也舞图片)师:“我请一小组的同学跟我做个示范。”(师示范舞步,带领孩子随歌曲跳起来) 师:“我们围成一个大圆圈,一起跳起来吧。”(师领生一起做)在欢快活跃的气氛中结束本课的学习。

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