《猜猜我是谁》教学实录

 《猜猜我是谁》教学实录一导入新课：老师：（展示两位同学头像动画）老师带两位同学小明和小红去看画展，人太多了，我们走散了，谁能帮我在人群中找到他们两位？（黑板出示正在看画展的人群背面头像图画）学生：上前猜出小明和小红的背面头像图。老师：那这个人是谁？（指人群中的高个子马尾女人的背面头像图）学生：是老师！老师：我们今天就来猜猜我是谁！　板书课题。二:讲授新课：　1.　提问：你们为什么能猜出2位同学呢，有什么窍门吗?板书：头型、发型、头饰、服装。老师：对，只有抓住了这几个基本特征，就可以轻松猜出他是谁。（引导学生懂得抓住人物基本特征）2．老师：许多画家早已发现了人物背影的魅力，创作了许多作品，欣赏一下！（书《未来世界》，教师油画作品，课件赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》。　　赏析《未来世界》，时论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？　（　利用教材上的学生作业．说一说自己喜欢哪幅，为什么。　引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。）　　引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：你喜欢哪幅?为什么?与教师一起分析头发的走向及线条的组织。3,。猜猜我是谁，边观察教师的示范边思考。　　师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。　三．学生动手实践　　布置作业。　　巡视辅导　　学生写生自己前面同学的背面头像。　　欣赏教材中两幅学生的创作．提问：猜猜我是谁这两幅作品分别表现出什么内容？你们各小组如何利用自己的作品进行创作?四．课堂拓展与评价 (学生作业时，教师在黑白上画出有空间感的画廊，里面摆放画，）老师：这是哪里？学生：是间画廊。老师：里面有展品，还缺什么？学生：还缺少看画展的人。（带领学生把画好的人物头像剪下来贴在画廊的任意位置，组成大家一起看画展的一幅画面，创设情景借此评价）