鄂教版四年级音乐上册第三单元《欢乐曲》教案
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鄂教版四年级音乐上册第三单元《欢乐曲》教案

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时间:2019-08-16

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资料简介
鄂教版四年级音乐上册第三单元《欢乐曲》教案 第三单元    欢乐曲单元分析      欢乐音乐令人精神振奋,心情愉快。愉快的心理有利于少年儿童身心健康,而健康的心态又是培养创造性  思维能力的基础。在全面深化素质教育的今天,对少年儿童的心理健康教育也是一项极为重要的课题。在这个  单元里,我们遴选了四首情绪欢快、活泼的歌乐曲,让同学们在欢乐的气氛中学习音乐表演和听辨音乐,在愉  悦的心境中学习音乐知识、音乐技能,在音乐性玩耍中开启心智,萌生创意。寓教于乐,寓教于玩。在唱歌课  堂,我们安排了前苏联歌曲《快乐的小队》,让同学们在愉快的歌声中,感受共同生活时的主动参与性和合作  精神。在欣赏课堂,我们安排了管乐合奏《祝你快乐》和西洋管弦乐《欢乐进行曲》,让同学们感受这两种演  奏形式在表现同一内容时,各自具有什么样的特殊作用。在“玩一玩”课堂,我们安排了匈牙利歌曲《小鼓手  进行曲》,让同学们开动脑筋,合着音乐即兴表演,进行音乐创造。教材分析     [前苏联]米哈尔科夫词,勃兰切尔曲,薛范译配。这是一首前苏联的少先队歌曲。通过对“快乐小队”的  一次集体活动细节的描写,向人们展示了少先队员美好的心灵以及团结友爱、相互帮助的团队精神。歌曲为bE  大调,四二拍,弱起节奏,进行曲体裁,二段式结构。两个乐段均由长度相等的弱起句构成,第一乐段为四个  乐句,节奏较为密集,表现了少先队员行进时的坚定步伐;第二乐段为六个乐句,节奏明显放宽,与前段形成  较为强烈的对比,表现小队员们一路欢歌的精神状态。     歌曲的首句为全曲的主题,大调主和弦的分解进行和刚健的节奏,犹如少先队嘹亮的号角声。第四个乐句  旋律连续模进下行,喻意前进中会有困难与曲折,但通过少先队员共同努力,定能克服困难。第二乐段属副  歌,各乐句均在第二拍开始,且都为半音上行,旋律与节奏变化不大,表现了少先队队员宽广的胸怀和远大  的理想。    《祝你快乐》  铜管乐合奏曲,魏群曲,作于1977年,乐曲的旋律通俗流畅,情绪欢快,后被改编为管弦乐   曲,词作家晓光专门为该曲填写了歌词,是人们非常喜爱的一首器乐曲。    [作品分析]  乐曲采用单三部曲式结构,c大调。A段由两个弱起的乐句构成(例1),节奏密集,情绪欢快,   休止符的运用使旋律的进行更有张力。    《欢乐进行曲》   管弦乐,[法]夏布里埃曲。作于1888年,钢琴曲,后被改编为小提琴独奏曲、管弦乐曲  等,以他本人改编的管弦乐曲流传较广。原名《法兰西进行曲》,1900年在巴黎演出时作者改用现在的曲名。   《小鼓手进行曲》[匈]佩特里·欠尔吉词。什特罗科伊·卡尔曼曲,张钟英译词,何少平配歌。歌曲以跳跃  旋律,整齐的步伐节奏,创造了一个欢乐的音乐形象,抒发了少年儿童欢快的情绪,一段体,大调式,以进行  曲的风格,意气昂扬地讴歌了少先队富有动力,充满朝气的精神风貌。 教学目标:《快乐的小队》   1、掌握弱起节奏及变化音的唱法。   2、在学唱《快乐的小队》歌曲中,培养学生的集体荣誉感及团队精神,明白只有让周围人快乐,才有自己      的快乐,并学会与人合作。   3、《祝你快乐》让学生感受铜管乐合奏曲《祝你快乐》的音乐魅力,以及不同乐段情绪的对比。   4、《欢乐进行曲》让学生感受法国作曲家夏布里埃的创作风格和音乐特点,以及进行曲的特点。   5、《小鼓手进行曲》主要让学生感受进行曲的风格特点。    6、培养学生的节奏感和音乐创造力。教学重难点:   1、掌握弱起节奏及变化音的唱法。   2、在学唱《快乐的小队》歌曲中,培养学生的集体荣誉感及团队精神,明白只有让周围人快乐,才有自己的      快乐,并学会与人合作。课时安排:3课时  第一课时  教学内容 :唱一唱《快乐的小队》  教学目标:能用轻柔优美舒展的声音演唱歌曲《快乐的小队》。  教学准备:多媒体课件、钢琴、打击乐器若干。  教学过程:    一、组织教学,复习前面学过的歌曲。    二、导入,今天我们来学习一首前苏联的歌曲《快乐的小队》    三、新授歌曲《快乐的小队》      1、播放歌曲,学生听赏第一遍,初步感受歌曲。      2、师讲解歌词并指导学生按节奏朗读歌词。     3、分小组接力朗读三段歌词。      4、听老师范唱歌曲。      5、让学生跟伴奏轻声模唱歌曲。      6、指导学生整体学唱“歌曲。      7、老师重点教唱比较难唱的句子。如:“一路上有说有笑,一边唱歌一边走”等,让学生多练习。      8、启发学生有感情地演唱歌曲。  9、分组比赛或男女生比赛演唱。    四、创造表现:1、边拍手边演唱。2、创编动作表演唱。3、用打击乐器为歌曲伴奏。    五、总结、结束。

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