10.2 分式的基本性质
10.2 分式的基本性质（3）
教学目标
1、 了解分式通分的意义，能熟练地进行分式的通分；
2、 理解最简公分母的定义。
3、用分数的基本性质对分式的基本性质进行类比，得出分式通分的基本方法。
教学重点
了解分式通分的意义，能熟练地进行分式的通分
教学难点
用分数的基本性质对分式的基本性质进行类比，得出分式通分的基本方法。
教学过程（教师）
二次备课
一、板书课题、出示目标
师：同学们，今天我们来学习10.2分式的基本性质（3），本节课的学习目标是（投影）：
了解分式通分的意义，能熟练地进行分式的通分；
理解最简公分母的定义。
用分数的基本性质对分式的基本性质进行类比，得出分式通分的基本方法。
二、自学指导
师：要达到本节课的学习目标不是靠老师讲，而是靠大家自学。为了方便使大家顺利达到本节课的学习目标，请同学们认真看屏幕（投影）：
自学指导
• 根据例7的分析部分思考分母是多项式的分式通分时第一步怎么做？第二步怎么做？
• 注意例7的格式和步骤；
• 5分钟后，比谁能正确地做出与例题类似的检测题。
三、先学
学生看书，教师巡视，督促学生认真看书。
检测、板演：
出示例7
2
分别让4名学生上堂板演，其他学生在练习本上做。教师巡视，收集学生检测中出现的错误。
四、后教
（一）更正
师：请同学们认真看堂上板演的内容，如发现错误或有不同解法的同学请举手。（教师组织学生更正）
1、①学生互相检查，记会最简公分母的定义。
②板演的例7，是否正确，出现什么问题？
2、讨论：同桌或小组解疑，讨论如何找出分式的最简公分母。
五、当堂训练
师：同学们，通过上面的检测，说明同学们会自学，自学的很好。还有 分钟时间，请大家当堂完成课堂作业，通过综合训练把知识转化为能力，还要比哪些人最肯动脑筋，表达能力好，思维能力强，节奏快。
1、口头练习。
师：先请大家回答口答105页练习第一题，比谁发言声音洪亮答案正确。
（指名回答）
2、课堂作业
必做题：伴你学：P59随堂练习
选做题：伴你学P59迁移应用
学生作业时，教师勤于巡视，尤其关注后进生有没有困难，但老师不作辅导，不准对答案。注意提醒学生握笔姿势、坐势，表扬做的快的。
批改已完成的作业，布置预习下一节内容。
收作业本子。
反思：
2
微信/支付宝扫码支付