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《小公鸡和小鸭子》教学设计与反思(部编本一年级语文下册)

来源:会员上传 日期:2018-03-07 10:48:34 作者:佚名
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一、教材分析

《小公鸡和小鸭子》是部编教材一年级下册的一篇童话,全文共4个自然段。讲述了小公鸡跟小鸭子一起玩 ,小公鸡给小鸭子捉虫子吃,小鸭子给小公鸡捉鱼吃。小公鸡下河后差点被淹死,幸亏小鸭子救了它。课文运用对话的形式展开讲述,给学生充分的想象空间。课文语言简单凝练,通俗易懂,是孩子们比较喜欢的形式。

二、教学目标

知识与能力

1.认识12个生字,学会书写“他、说”等7个生字。

2.能正确,流利,有感情的朗读课文。

3.了解鸡和鸭的不同习性。

过程与方法

1.借助插图理解课文内容,了解童话寓意。

2.指导学生在田字格中正确书写生字。

情感、态度、与价值观

1.感受童话故事的情节。

2.理解课文内容,懂得小伙伴之间要团结友爱,互帮互助。

三、教学重难点

重点

1.认识12个生字,学会书写“他、说”等7个生字。

2.能正确、流利的朗读课文。

难点

在读懂故事的基础上,懂得小伙伴之间要团结友爱,互相帮助。

四、教学方法

谈话法  讲述法  练习法

五、教学过程

(一)、谜语导入

1. 同学们,今天老师给你们带来两个新朋友,我们一起来猜猜他们是谁(出示谜语)。是啊,就是他们,他们就是我们今天这节课的主人公。

2. 板书课题,引导学生齐读课题。

3. 小公鸡和小鸭子之间发生了什么呢,让我们一起走进他们的故事吧。

(二)初读课文

1. 学生借助拼音自由读课文,边读边画出生字,标出文中有几个自然段。

教师巡视指导。

2. 教师范读课文(认真听老师读课文,注意生字读音)

3. 出示生字卡片 指名读,领读,赛读。

(三)细读课文,理解课文内容

1.学习第一自然段

(1) 指名读

(2) 问:听完之后你知道了什么,课文中的“一块儿”还可以用谁来代替?

2.学习第二自然段

(1)学生轻声读课文,找出自己不明白的地方

交流:为什么小公鸡能捉到许多的虫子?

为什么小鸭子捉不到虫子?

(2)出示图片,鼓励学生仔细观察,引导用“因为、、、所以、、、”句式回答

(3)指导学生有感情的朗读。

(四)同法学习3、4自然段

轻声读课文

用直线画出小鸭子说的话,用波浪线画出小公鸡说的话。指导学生分角色朗读。

交流:为什么小鸭子能下水捉鱼,而小公鸡不能?引导学生用“因为、、、所以、、、”句式来回答。

(五)总结全文

请学生再读课文,边读边体会,学习了这篇课文你懂了什么?

小组讨论,指名汇报

1.小鸡会捉虫子,不会游泳;小鸭子会游泳,不会捉虫子。

2.朋友之间要团结友爱,互帮互助。

(六)拓展练习

课后,想一想今后应该怎样对待自己的好朋友。

教学反思

本节课,利用多媒体课件,调动学生多种感官参与感悟教学。通过课文精美的插图,让学生认真观察,发现小公鸡和小鸭子的区别,培养学生的观察能力。一年级的学生对于枯燥的学习课文是缺少耐心的,因此,在教学《小公鸡和小鸭子》一课时,要充分调动学生的积极性,进行分角色朗读和表演,使整个课堂真正地活起来,不断吸引孩子的注意力。同时注意朗读指导,文中“小鸭子捉不到虫子,急的直哭”,那么小鸭子当时是什么样的心情,要怎样读出着急的感情来,就成为指导重点。第四自然段,小鸭子救了小公鸡,它是怎么救的,在哪里体现出来的,课堂中应该指导学生找出这样的词语。如果时间允许,还可以让学生分角色表演课本剧,加强对课文的理解。

因此今后的教学过程中仍要细心钻研,多学多问,以求能有更好的效果。

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