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《风儿轻轻吹》教学环节设计(人教版一年级下册道德与法制)

时间:2017-12-25 09:09:48作者:佚名教案来源:网络

章 来 源天 添
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环节1 :户外游戏——“风儿大搜捕”

1. 提前出示主题“风儿大搜捕”,联合家长做好课前材料准备。

2. 利用春游等活动将学生带至户外,引导学生进行风儿大搜捕。

3. 集体交流。让学生运用多种方法表达自己对“风”的感受、想法,展示自己“找到风”的成果,分享交流,锻炼表达能力。

师:同学们用各种各样的方式来找寻,都感受到了风儿的存在了。大家和风儿一起玩,好开心啊!请大家围坐在一起,念一念这首儿歌:“看不见,摸不到,四面八方到处跑,跑过江河水生波,穿过森林树呼啸。”

师:大自然的风多有意思呀!所以,古往今来,许多著名的大诗人写下了不少与“风”有关的千古名句,我们在语文课里学过几首,你们还记得吗?

点评:游戏是儿童学习的有效方法,本课以“风儿大搜捕”这样的户外创意游戏形式展开,采用带有“玩”的色彩而又与学习内容紧密配合的活动方式引出本课的学习内容。教师带领学生走出教室,走出课堂,充分调动学生的感官,到大自然里看一看,听一听,摸一摸,去观察、感受与风有关的生活现象,同时也把课堂教学延伸至课外、课下。鉴于“风产生于空气的流动”这样的解释,对于一年级学生的认知水平来说理解起来较难,因此,教师联合家长一起,引导学生利用直观的材料让学生体会空气流动产生风的原理,同时注重学科间的渗透,将本课教学与欣赏语文学科中有关“风”的千古佳句联系起来,让学生多角度、多层面地欣赏风,充分感受大自然的美妙,起到了很好的效果。

环节2 :小组合作——“风儿风儿我懂你”

1. 带领学生来到少年科学院,利用场馆体验让每一位学生感受微风、大风等不同风力带来的不同感受。

2. 出示教材第20 页“风儿能帮我们”这一主题的图片,引导学生读图联想,小组内结合各自的生活经验交流,通过启发想象,感受不同级别的风给人们的日常生活中带来的帮助。(教师相机巡视、指导。)

3. 播放台风天的视频,引导学生回忆自己经历过的强风天气,再交流极端天气下的自护措施。(教师相机巡视、指导、总结。)

4. 引导学生自编顺口溜进行总结。如“风儿能够帮助我 , 但是你也有脾气,假如台风来袭击,我要保护我自己。”

点评:“遇到风儿生气了,我们怎么办?”这一小提示是本环节不可遗漏的交流点,通过对台风天等恶劣天气的安全自护方法的交流,提升学生适应自然的能力。本课鼓励学生从自己平时的生活经验与观察入手,来交流安全自护的方法。充分交流之后,教师再做补充、总结与提升,激发学生积极动脑、有创意地进行探究。自护自救能力的形成与增强需要知行并举,这是本课教学的难点。课后不妨鼓励学生多向家长了解,以延展课堂、拓宽眼界,掌握更多的自护自救技能。


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