《叶和花》教学设计（苏教版三年级下册）

4、叶和花一、教学目标过程与方法1、   能够观察描述不同叶子的形态，比较它们的相同和不同，并进行分类活动。2、   能对“阳光对植物生长的影响”问题展开对比实验。3、   能够观察并解剖植物的花。科学知识1、   知道植物生活和生长需要的营养物质绝大部分是靠自己的绿叶制造的。2、   知道花的构造。3、   知道植物传粉的几种途径。情感态度与价值观1、   意识到认真细致的观察可以帮助我们能准确的认识事物。2、   乐于提出有研究价值的问题，愿意想办法解决问题。3、   意识到“科学技术是第一生产力”二、教学重难点重点：观察并描述不同的叶，培养观察能力。难点：观察并解剖花。三、教学准备各种树叶、花、镊子、白纸四、教学过程一、认识叶的不同形态1、   出示一片树叶，讲述：春天到了，许多植物都已经吐枝发芽，长出嫩绿的叶子，你们看，这是一片什么树的叶子？它的外形有什么特点？2、   同学们观察的很仔细，现在老师发给你们一片树叶，请大家看看它的正面和反面有什么不同？3、   学生观察比较后汇报。4、   课前大家也采集了一些树叶，现在请你们拿出来，每个小组仔细观察，比较它们有哪些相同和不同之处？写在活动记录上。5、   各小组汇报，对观察仔细的同学给予表扬。6、   你能在这个基础上给这些树叶分分类吗？7、   小组进行分类活动。提醒学生每次只能按一个标准分。汇报分类结果。二、观察并研究阳光对植物生长的影响。1、   提问：植物的生长需要营养，那么你知道这些营养主要是怎么来的吗？2、   讲述：大多数植物是利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳，在叶子里自己制造养料，想一想如果没有阳光，叶子能制造养料吗？3、   提问：你能设计一个实验来证明吗？4、   各小组设计实验。5、   交流并确定实验方案。重点解决：做这个实验要保持哪些相同的条件？不同的条件是什么？师生共同完成实验装置。三、认识花的构造1、   出示几盆鲜花，提问：你认识这些花吗？现在正值春暖花开，你还见过哪些花？根据学生回答出示相应图片。2、   同学们都被这些花的色彩和千姿百态所吸引，可你们知道花有哪些部分吗？学生说说。3、   出示桃花模型，教师把桃花的每一部分摘下来，指导学生认识雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。4、   教师示范从外向内的顺序解剖杜鹃花，强调力要小，手要轻。5、   学生解剖自己带来的花，用放大镜观察各部分的样子并画下来。6、   展示自己画的花的构造，看看同学们带来的花是不是都具备这四部分？区分完全花和不完全花。7、   用放大镜观察雄蕊，发现了什么？试着捻捻雄蕊上的花粉，在白纸上再抖抖，看留下了什么？结合学生观察雄蕊和雌蕊，简要介绍花的繁殖。四、了解植物传粉的几种途径。1、   讲述：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。当花粉落在雌蕊的柱头上，花就有可能结出种子。2、   提问：雄蕊上的花粉是怎样落到雌蕊的柱头上呢？植物是靠哪些方法来传粉的呢？请同学们阅读书上的资料。3、   交流：植物传粉有哪些方法？教师根据学生发言补充介绍或上网浏览。六、课外研究按照书上研究植物的向光性的实验做一做，看看有什么发现？教学反思：