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营造地表形态的力量教学设计(新人教版必修1)

来源:会员上传 日期:2016-08-07 08:11:13 作者:佚名
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  营造地表形态的力量
【课程标准】
 
1.运用示意图说明地壳内部物质循环过程。
 
2.结合实例,分析造成地表形态变化的内、外力因素。
 
【三维目标】
 
知识与技能:
 
1.结合实例,说明内力作用的能量来源及其表现形式,理解地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。
 
2.说明外力作用的四种形式及其相互关系,尝试识别外力作用形成的不同地貌。
 
3.会用图文资料说明地壳物质循环的过程及其产生循环的物质基础──三大类岩石的转化过程。
 
4.培养学生运用地理图表分析归纳的能力,培养学生与其它同学交流、表达的能力。
 
过程与方法:
 
1.通过给出多种地理图表和地理实例,让学生学会解决各种地理问题。
 
2.把分析归纳的成果与别人进行交流与表达。
 
情态目标:
 
1.激发探究地理问题的兴趣和动机,养成求真,求实的科学态度。
 
2.建立内力和外力辩证统一、共同塑造地表形态的观点。
 
教学重点
 
1.地表形态的变化及其原因分析
 
2.地壳内部物质循环,以物质循环运动的观点看待岩石的形成和演变
 
教学难点
 
1.地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。
 
2.地壳物质循环的过程。
 
【教学准备】
 
多媒体课件。
 
【教学课时】
 
1课时
 
【教学过程】:
 
导入新课:
 
投影地质地貌图片:山地、高原、盆地、丘陵、平原等地貌形态的景观图片,并设问:这些景观图片反映了什么样的地表形态?今天我们所看到的地表形态并不是自地球诞生以来就是这样的。地球经过了漫长时间的演化,地表形态也发生了沧海桑田的变化。那么为什么地表是起伏不平的?是什么力量促使地表形态在不断地变化着?
 
板书:第一节 营造地表形态的力量
 
老师讲解:地表形态:地面的起伏状态,人们直接可以感知的地表特征。地壳是不断变化的,地壳表面形态也在不断地变化着。那么是谁来塑造地表的形态呢?──内力作用和外力作用,我们先学习内力作用。
 
学生通过课本思考下列问题:
 
问题1:内力能量来源──地球内部;
 
问题2:外力能量来源──地球外部的太阳辐射能;
 
问题3:外力有哪些动力──风、流水、冰川和生物;
 
问题4:内力的表现形式──地壳运动、岩浆活动和变质作用;
 
问题5:外力的表现形式──风化、侵蚀、搬运和堆积。
 
接下来我们来一起研究之前看到的那些美丽景观是如何形成的?
 
合作探究一:
 
1.为什么珠穆朗玛峰会发现海洋生物化石?
 
2.什么力量促使该地表形态由海洋变成高大的褶皱山脉?
 
3.上述力量的表现形式中,喜马拉雅山属于哪一种?
 
4.这种力量最终对地表形态产生何种影响(高低不平还是趋于平坦)?
 
板书:一、内力作用
 
内力作用的第一种形式:地壳运动
 
课件展示图片:喜马拉雅山和裂谷   总结:水平运动──褶皱山和断裂带
 
课件展示图片:陡峻的华山         总结:垂直运动──
 
 
 
 
展示图片和资料完成活动:
 
活动1:书本P70意大利那不勒斯海岸大理石柱的地壳运动痕迹,说明其形成过程。
 
 
 
(1)公元79年─15世纪,那不勒斯海湾海岸处于哪种运动状态中,你的判断依据是什么?
 
答案:海岸处于下沉运动状态中,原因是三根大理石柱底部被火山灰覆盖部分看不到了。
 
(2)公元15─18世纪,那不勒斯海岸处于哪种运动状态中,你的判断依据又是什么?
 
答案:海岸处于上升运动,原因是那时大理石柱上留下了被海洋生物钻孔的痕迹。
 
(3)那不勒斯海岸地壳运动的历史说明了地壳运动具有哪些特征?
 
答案:地壳运动具有垂直方向的运动,具有周期性特征。
 
活动2:台湾自古与祖国大陆连成一片,目前分割着大陆与台湾海峡的形成,经过无数次的海陆变迁。近年来,人们在台湾海峡海底、晋江深沪发现古代森林的遗迹,试述其形成原因,并在示意图中标出海峡的相应位置。
 
 
 
课件展示完成表一:地壳运动的类型
 
 
 
内力作用的第二种形式:岩浆活动
 
课件展示图片并讲解岩浆活动和火山喷发的过程。
 
特别声明:岩浆活动晚于地壳运动。
 
内力作用的第三种形式:变质作用不能直接塑造地表形态
 
过渡:课件展示资料:两千万年以来,据科学家估算珠穆朗玛峰地区抬升了至少1万多米之上,可是现今的珠穆朗玛峰海拔只有8844.43米。
 
引出:塑造地表形态的力量还有外力作用
 
板书:二、外力作用
 
课件展示图片:岩石风化图片──昼夜温差使岩石破碎(静态下破坏)
 
讲解风化作用过程和结果:在温度、水以及生物的影响下,地表或接近地表的岩石经常发生崩解破碎,形成大小不等的岩石碎块或砂粒,风化作用为其它外力创造了条件。
 
表现一:风化作用
 
课件展示图片:黄土高原地表形态,海蚀地貌,冰蚀地貌,雅丹地貌。
 
讲解:水、冰川、空气、海水等在运动状态下也可以对地表岩石及其风化产物进行破坏,称为侵蚀作用。侵蚀作用使被侵蚀掉的物质离开原地,原地就形成了侵蚀地貌。
 
表现二:侵蚀作用(运动状态下破坏)
 
同学们想一想,风化或侵蚀作用的产物到哪里去了呢?
 
课件展示图片:沙尘暴(风力搬运)和泥石流(流水搬运)
 
表现三:搬运作用
 
课件展示图片:冲积扇,新月形沙丘,海边的沙滩,冰积地貌。
 
讲解:风化或侵蚀作用的产物在风、流水、冰川等的搬运作用下,可以从一个地方移动到另一个地方,在搬运过程中,如果外力减弱或遇到障碍物,被搬运的物质堆积下来,形成堆积地貌。
 
表现四:堆积作用
 
课件展示图片:长江流域图以及上中下游景观图
 
合作探究二
 
1.长江流域景观形成的主要外力作用是什么?
 
答案:流水作用
 
2.分析长江中下游平原地表沉积物质的来源。
 
答案:来自于上中游山区
 
3.简单推测长江中下游平原的形成过程。
 
 
 
小结:四种外力之间的关系:四种外力表现形式是一个连续过程。
 
小练:内力作用和外力作用的比较
 
                                内力作用 外力作用
能量来源   
表现形式   
对地表形态的影响   
内、外力作用的关系   
 
随堂练习
 
 
 
1.图中箭头代表的含义。
 
2.对照本节课岩石圈物质循环示意图,还可以补充哪些箭头?分别代表什么含义?
 
3.岩石圈物质循环过程,从         到形成                 又到新的          形成。
 
板书:三、岩石圈的物质循环
 
课堂总结──板书设计
 
 


 

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