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闽教版三年级英语下册教案

时间:2016-02-29 08:31:40作者:佚名教案来源:网络
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Unit 1 Birthday
文化和语言注释

1.英美儿童把生日这一天看做是奇妙的一天。他们把它当做个人的新年来庆祝。在生日这一天,儿童会收到来自家人及朋友的礼物,其中最重要的礼物当属生日蛋糕,同时还有象征儿童年龄的蜡烛。在生日宴会上,蜡烛被点燃后,过生日的人可以许一个愿,然后用一口气吹灭所有的蜡烛,接着大家一起唱那首著名的歌曲“Happy Birthday to You”。除了大小各异的礼物之外,他们通常还会得到一顶“生日帽”,并在聚会期间一直戴着它。在聚会上,他们做游戏、吃蛋糕和冰淇淋,玩得十分开心。
2.英美人的生日礼物多式多样,礼品的贵重与否、价格多少不是最主要的。对于亲朋好友送来的礼物,他们喜欢当面打开,拿到礼物时往往说一些感谢和赞美的话,如:Thank you.但在中国,人们一般不会当面打开礼物,而是要等客人离开后才会打开。不过,这种习惯正在逐渐改变。
3.party为“聚会”的意思,也有人直接把它译成“派对”。它还有“党派”的意思,如:Chinese Communist Party意为“中国共产党”。
4.Let’s buy a present.(咱们买个礼物吧。)礼物也可以说成gift。
5.What about a rabbit?(一只兔子怎么样?)What about…?可用于征求意见或询问消息,意为“……怎么样?”或“……好不好?”如:What about a kite? (一个风筝怎么样?)What about a walk?(去散步怎么样?)
6.Good idea.(好主意。)完整的说法是That’s a good idea.(那是个好主意。)idea在这里意为“想法”或“念头”,再如:bright idea(绝佳的妙策)。idea用于否定句中时意为“了解”、“理解”,如:—Do you know who he is?(你知道他是谁吗?)—I have no idea(who he is).(我不知道他是谁。)
7.oh(啊、哦或哎呀),是感叹词,用来表示呼唤、惊奇、高兴、快乐等。
8.在英语中元音特别响亮,一般来说,元音构成音节;辅音不响亮,不能构成音节。英语的词有一个音节的,有二、三、四个音节的,还有五、六、七、八个音节的。一个音节的叫做单音节,两个音节的叫做双音节,三个音节以上的叫做多音节。每个词一般只有一个重读音节,单音节的词则为重读。在重读音节中,元音字母a,e,i,o,u 的读法,主要有以下两种情况:
(1)开音节:开音节有两种,一种叫做绝对开音节,即在元音字母后面没有辅音字母,例如:go,we,be,he。另一种叫做相对开音节,即在单个元音字母后面有一个辅音字母(r除外)之外,再加一个不发音的字母e构成的音节,如: cake, make, bike, name等。此时,元音字母a,e,i,o,u都读它们字母表的音名。
(2)闭音节:单个元音字母后面有辅音字母(r 除外)时,这个元音字母构成的音节叫做闭音节,例如:bag, not, hen, put等。在重读闭音节中,元音字母a读做//,e读做/e/, i读做/I/,o读做/D/, u读做//或//。

Part A

教学目标

◆ 语言知识目标
1.学习单词birthday,buy,present,card,football,并懂得运用。
2.学习句子:Please come to my birthday party.
Let’s buy a present.
What about a football?
Oh,no/Good idea.
3.学习字母a在重读闭音节中的读音。
4.学唱歌曲:Happy Birthday to You!
5.功能:购买生日礼物时谈论的语言。
◆ 语言技能目标
1.能认读和正确书写单词birthday,buy,present,card,football。
2.能根据图片说出football,present和card,并能看图识词。
3.通过学习,能用英语征求他人的意见。
◆ 情感态度
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语,敢于开口,乐于模仿。在鼓励性评价中树立信心,在学习中感受学英语的乐趣,在给好朋友、亲人选生日礼物的过程中感受友情、亲情的温暖。

教具准备
1.单词卡片:party,football,present,card。
2.实物:礼物盒、足球、贺卡。
3.录音机或教学光盘。

教学过程

Step 1  Warming up
1. 师生互致问候。
2. 欣赏歌曲:Happy Birthday to You!
3. 通过歌曲,揭示并板书课题:Unit 1 Birthday Part A
教师说:“今天是Sally的生日,让我们一起对她说Happy birthday!”
引出新词birthday的学习。

Step 2  Presentation
(一)句型教学
1.教授句子:Please come to my birthday party.
(1)教师播放课文录音,让全班听一听Sally 对大家说了什么,以此引出句子Please come to my birthday party.的教学。
(2)出示单词卡片,教学party和my birthday party,并板书。
(3)教学句子:Please come to my birthday party.根据意群,引导学生读好这个句子。
游戏——唱反调。
游戏规则:教师大声读,学生则小声读;教师慢速读,学生则快速读。
2.教授句子:Let’s buy a present.
Sally的朋友们要去参加她的生日聚会,他们在谈论什么呢?
教师再次播放课文录音,学生跟读模仿。
教师手拿一个礼物盒说:“Let’s buy a present for Sally.”
(1)出示present的单词卡片,领读并操练。
(2)板书buy a present,领读并操练。
(3)全班一起说:
Present,present.
Buy a present.
Let’s buy a present.

3.教授句子What about a…?以及单词 football和card。
(1)教师从礼物盒里面拿出礼物,边拿边说:“Let’s buy a present for Sally. What about a…?”引出单词football和card的教学。
(2)学习句子:What about a…?并用不同的单词进行替换操练。
(3)Sally 的朋友们要给她买一件礼物,你们有什么建议呢?请学生用“What about a…?”来提建议,每个学生说一句,教师都要用“Good idea.”回答。
(4)板书Good idea.并教学。

(二)课文教学
1.翻开课本第2页,教师播放课文录音,学生跟着录音模仿着说句子,接着回答问题:Whose birthday is it?
2.再播放课文录音二到三遍,采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。
3.以小组为单位分角色进行对话练习。
4.巩固练习。
(1)完成课本第3页的Look and say.
(2)完成课本第7页的Listen and connect.
录音材料:
①Dad:Hi,Sally. Here’s a present for you.
Sally:Oh,it’s a kite! Thank you,Dad.
②Mom:Hello,Sally. Happy birthday! Here’s a present for you.
Sally:What’s this?
Mom:It’s a bag.
Sally:Thank you,Mom.
③Ben:Happy birthday,Sally! Here’s a present for you.
Sally:Oh,it’s a football! Thank you,Ben.
④Kate:Happy birthday,Sally! Here’s a present for you.
Sally:What’s this?Oh,it’s a bird! Thank you,Kate.

(三)语音教学
1.呈现单词cat,bag,hat和black并带读。
2.让学生找出规律,如:每个单词都含有字母a,字母a在这些单词中都发//音等。
3.教师总结字母a在这些单词中的音名,介绍重读闭音节单词的特点及读音规律。
4.教师播放课本第3页的Listen and learn the English sounds.学生模仿跟读。
5.出示bad,sad,mat和pan等单词,引导学生自主拼读。

Step 3  Extension

综合活动:情景对话。
教师把钢笔、笔盒、卡片、足球、贺卡等物品放在讲台上,布置一个购物场景,然后请当天过生日的学生上台(如果没有,可以请一个近期要过生日的学生上台),给他/她戴上“生日帽”。教师对大家说:“Let’s buy a present for ×××. 你们有什么建议?”请同桌之间进行讨论,再请一些同学上台表演对话。

Step 4  Homework

1.听录音,熟读本课内容。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.用今天所学的新句型,和同学谈谈“三八”妇女节时要送给妈妈的礼物。

Part B

教学目标

◆ 语言知识目标
1.学习单词here,bird和cake,并懂得运用。
2.学习句子:Happy birthday!
Here’s a present for you.
What’s this?
It’s a rabbit.
3.学习字母a在开音节中的读音。
4.学说韵律诗:A Black Cat.
5.功能:祝贺生日和赠送礼物时使用的语言。
◆ 语言技能目标
1.能认读和正确书写单词here,bird和cake。
2.能根据图片说出bird,cake,并能看图识词。
3.能准确使用Here’s a present for you. What’s this?It’s….等句子谈论生日礼物。
◆ 情感态度
培养学生之间团结、和谐的关系。
◆ 文化意识
比较中国和西方国家的人们在接受礼物时的不同习惯。

教具准备

1.单词卡片:bird,cake等。
2.实物:“生日帽”、礼物盒、袋子、生日蛋糕模型、玩具小鸟等。
3.音机或教学光盘。

教学过程

Step 1  Warming up

1. 师生互致问候。
2.学唱歌曲:Happy Birthday to You!
3.揭示并板书课题:Unit 1 Birthday  Part B

Step 2  Revision

复习单词present,football和card,初步感知句子:What’s this?
1.教师出示礼物盒,问:“What’s this?”引导学生回答:“A present.”(或It’s a present.)出示卡片,复习单词present。
2.同样方法复习football和card。
3.游戏——袋子里有什么?
游戏规则:教师出示一个袋子,在袋子里放入一件物品,如:钢笔、铅笔或玩具小狗、小兔等,教师用“What’s this?”提问,请一个学生上台触摸猜测袋子中的物品,并使用“It’s a….”回答。最后放入玩具小鸟和蛋糕模型,引出新单词bird和cake的教学。

Step 3  Presentation

(一)教授单词:bird和cake
出示玩具小鸟和蛋糕模型,教学这两个单词的发音,然后再出示单词卡片、操练并板书。
(二)教授句子:What’s this?
1.教师板书该句子,并领读。出示不同的实物或卡片进行问答操练。
2.游戏——猜一猜。
游戏规则:教师出示图片的一角,请全班学生用“What’s this?”提问,再请个别学生站起来猜。教师将卡片奖励给猜对的学生,并说:“Here’s a present for you.”引导学生说:“Thank you.”
3.教师播放录音,全班学生一起学说韵律诗:A Black Cat.
What’s That?那是什么?
What’s that? 那是什么?
What’s that? 那是什么?
A black cat. 一只黑猫。

Where’s the cat?  黑猫在哪里?
Where’s the cat? 黑猫在哪里?
In the hat. 就在帽子里。
4.教师播放课文录音,请全班学生初步感知课文内容,由此引出Here’s a present for you.的教学。
5.文化渗透:告诉学生中国人与西方人在接受礼物时的不同习惯。
(三)课文教学
1.翻开课本第4页,教师播放录音,学生先模仿跟读,然后回答教师提出的问题:What’s the present?
2.再播放课文录音二到三遍,学生逐句模仿读句子,教师适时正音。
3.开展多种形式赛读,如:男女生分角色读、指名分角色读、小组竞赛读等。
4.巩固练习。
(1)完成课本第5页的Play a game.
(2)完成课本第6页的Learn to write.
(四)语音教学
1.复习字母a在重读闭音节中的读音。
2.呈现单词cake,baby和Kate。教师播放课本第5页的Listen and learn the English sounds.的录音,请学生模仿跟读。
3.教师总结字母a在这些单词中的音名,介绍开音节单词的特点及读音规律。
4.出示bake,make,same和date等单词,引导学生自主拼读。

Step 4  Extension

综合活动:情景表演。
教师请一位当天过生日的学生上台(如果没有,也可以请一位近期要过生日的学生上台),给他/她戴上“生日帽”,全班同学拍手唱歌曲:Happy Birthday to ×××!然后教师出示一个装有小礼物的礼物盒,说:“Here’s a present for you.”并将礼物盒中的礼物展示给全班学生看,请全班学生问:“What’s this?”接着请个别学生用动作将礼物表示出来,台上的学生用“It’s a….”来猜出礼物。

Step 5  Homework
1.听录音,熟读本课内容。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.模仿课本第6页的Learn to write.制作一张生日贺卡送给近期要过生日的同学。
4.完成课本第8页的自我评价。

Unit 2  Ability

文化和语言注释
1.英美人对能力的自我表现和中国人很不一样。这是由英美人喜用赞美语,而中国人喜用自谦语的文化现象造成的。英美人对自己的能力始终非常自信,这常常体现在争取职位、竞选、求学申请等场合中,就连自我宣传时他们的表达语气和内容都充满了自信。总之,英美人总是极力推销自己,绝对不会让自己的能力打折扣。
2.can是情态动词,表示“能力”,其后跟原形动词。
3.Can you ride a bike?一句中的can既指一时的可能,也指长期的能力。在疑问句中可将情态动词置于句首,后接句子的主语和主要谓语动词。其否定形式由can加not构成。否定式的书面形式有三种:can not,can’t和cannot。请注意它们的读音:can not的重读音节在not;can’t是can not的缩写形式,作为一个单词,必须重读;cannot也是作为一个单词,但它的重读音节在第二个音节。
4.bike和bicycle意思相同,指“自行车”,通常是指两轮的小型陆上车辆。英文bicycle或bike中的bi意指“二”,而cycle意指“轮”。bicycle更正式,bike更口语化也更常用。

Part A

教学目标

◆ 语言知识目标
1.学习单词can,swim,draw,run,并懂得运用。
2.学习句子:I can swim.
I can draw.
I can dance.
I can run.
I can sing.
3.学习字母e在重读闭音节中的读音。
4.学说韵律诗:I Can.
5.功能:谈论能力。
◆ 语言技能目标
1.能听懂sing,swim,draw等指令,并做出相应的反应。
2.能够正确使用句型I can….表达自己的能力。
◆ 情感态度
培养学生对自己能力的自信,并通过语言表达出来。

教具准备

1.单词卡片:swim,draw,run等。
2.教学图片:cat,dog,duck,lion,monkey等。
3.录音机、DVD或教学光盘。

教学过程

Step 1  Warming up
1.师生互致问候。
2.全班齐说韵律诗:Let’s Run.
3.揭示并板书课题:Unit 2 Ability  Part A

Step 2  Revision
1.复习几种动物名称,如:cat,dog,duck,lion,monkey等。教师出示图片的一角,让学生猜是哪种动物,边说边模仿该动物的动作。
2.复习几种动作名称,如:run,sing,dance等。教师和学生一起边说边做动作。
3.游戏——猜猜我会啥?
游戏规则:每种动物卡片背后都写了一种这种动物的特长,请学生们猜一猜是什么。如cat对应sing,dog对应run等。

Step 3  Presentation
(一)教学单词can和句子I can….
1.教师出示“小猫”的图片说:“I’m a cat. I can sing.”教学can,板书I can….
2.教师出示“小狗”的图片说:“I’m a dog.”引导学生造句:I can run.
(二)教授单词:swim,draw
1.教师出示“鸭子”的图片说:“I’m a duck.”教师边做游泳的动作,边说:“I can swim.”再出示单词swim并教授。请学生注意swim尾音的发音。
2.教师出示Fido的图片,请学生跟Fido打招呼,并猜猜Fido会什么。
3.播放课文录音或DVD,请学生说一说Fido会做些什么,引出draw的教学。
4.游戏——照镜子。
游戏规则:请一个学生上台边做动作边说:“I can,I can,I can sing….”全班同学扮演镜子,要跟台上的同学做的一模一样。
5.学说韵律诗:I Can.

I  Can 我会
Sing ,sing. I can sing. 唱呀,唱呀,我会唱歌。
Dance, dance. I can dance,跳呀,跳呀,我会跳舞。
Draw, draw. I can draw. 画呀,画呀,我会画画。
Can you swim? Yes, I can.你会游泳吗?是的,我会。
Can you skate? Yes, I can.你会滑冰吗?是的,我会。
Can you ride a bike? Yes, I can.你会骑自行车吗?是的,我会。
(三)课文教学
1.翻开课本第9页,教师播放课文录音,学生跟着录音模仿说句子。
2.再播放课文录音二到三遍,采用全班跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。
3.出示Fido的头饰,请学生表演对话。
4.巩固练习。
(1)完成课本第10页的Look and say.
(2)游戏——Simon Says。
游戏规则:教师说“Simon says,I can swim.”全班就要跟着说“I can swim.”并做动作。教师没说“Simon says”而是直接说“I can swim.”时,全班安静,不能跟读和做动作。
(四)语音教学
1.复习字母a在开音节和重读闭音节中的读音。
2.教师出示单词卡片ten,pen和hen,请学生说一说它们共同含有一个什么字母。
3.教师领读这三个单词,然后请学生归纳字母e的读音。
4.教师播放课本第10页的Listen and learn the English sounds.请学生模仿跟读。
5.游戏——齐心协力。
游戏规则:教师任意请一位学生起来当“小老师”,领读这三个单词,该学生所在的小组的全体学生要立刻起立跟读。看看哪个组反应最快,读得最整齐和响亮。
6.教师在黑板上再写出几个含有字母e的单词,如:bet,leg等,让学生尝试着自己来读一读。

Step 4  Extension

综合活动:情景表演。
教师扮演顾客,要选购几台多功能机器人回家。学生扮演机器人,并模仿机器人的声音,用“I can….”做自我介绍。哪个机器人说的多,就是一个合格的机器人。

Step 5  Homework

1.听录音,熟读本课内容。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.设计一张调查表,调查班上的同学都会些什么,并记录下来。

Part B

教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习单词ride,bike,skate,并懂得运用。
2.学习句型:Can you…? Yes,I can./No,I can’t.
3.学唱歌曲:My Little Bicycle.
4.学习字母e在开音节中的读音。
◆ 语言技能目标
1.能根据实物或图片说出ride a bike和skate,并做出相应的动作。
2.能用句型Can you…?对他人进行提问,并做出相应的回答。
◆ 情感态度
增进同学彼此之间的了解,增强互助互爱的精神。

教具准备

1.单词图片和卡片:swim,draw,run,ride a bike,skate。
2.录音机或教学光盘。

教学过程

Step 1  Warming up
1.师生互致问候。
2.欣赏歌曲:My Little Bicycle.

Step 2  Revision
1.复习单词sing,dance,swim,draw,run等。
(1)教师出示图片,学生边做动作边快速说出单词,并拼读出来。
(2)教师发指令,学生做动作。
(3)全班学生发指令,个别学生做动作。
2.复习句子:I can….
游戏——默契组合。
游戏规则:教师请两位学生到台上来,一前一后站着,站在后面的学生要用“I can….”的句型造句,站在前面的学生则根据后面学生所说的句子边做口型边做动作。看看哪对组合最有默契。
3.揭示并板书课题:Unit 2 Ability  Part B

Step 3  Presentation

(一)教学单词ride,bike和词组ride a bike
1.教师再次播放歌曲My Little Bicycle,教师边唱歌,边做骑自行车的动作,引导学生跟着唱和做。歌曲结束后,告诉学生bicycle就是“自行车”。
2.理解歌曲内容,由bicycle引出bike的教学。板书单词bike,请学生注意尾音k的发音。
3.教师一边做骑自行车的动作,一边说:“Look! I can ride a bike.”请全班一起做动作。教师教学ride和ride a bike,并板书句子:I can ride a bike.
4.游戏——自行车接力赛。
游戏规则:教师请每组第一桌的学生站起来,边做骑自行车的动作边说:“I can ride a bike.”然后第二桌接力,直至最后一桌。在此期间前面几桌的动作都不能停止。
(二)教学句子:Can you…? Yes,I can./No,I can’t. I can’t….
1.教师做骑自行车的动作,一边骑一边问学生:“I can ride a bike. Can you ride a bike?”在I can ride a bike.的句子下面板书Can you ride a bike?让学生明白句子意思。
2.教师一边继续做骑自行车的动作,一边说:“Can you ride a bike?”然后停在一个学生面前,引导他/她用“Yes,I can.”或“No,I can’t.”回答。
3.板书句子Yes,I can.和No,I can’t.
4.教师一边继续做跑步的动作,一边说:“I can run. Can you run?”教师拿出单词卡片dance,swim,draw,run,ride a bike等,引导学生套用句型来向教师提问。
5.游戏——我问你答。
游戏规则:教师出示一张单词卡片,如:swim,全班一边拍掌一边说:“Swim,swim. Can you swim? Swim,swim. Can you swim?”请一个学生一边做游泳的动作,一边绕着教室走,教师突然喊stop,那个学生停在谁的座位旁边,谁就要起来回答:“Yes,I can.”(或No,I can’t.)然后交换角色,由回答的人站起来继续做动作并绕着教室走。

(三)课文教学
1.教师出示课文图片,把对话内容遮住,问学生Fido和Sally在说些什么;谁能猜一猜,为什么Fido摔倒了。
2.请学生带着问题听一遍录音,听完后,说一说被遮住的对话内容是什么。
3.根据课文内容理解单词skate的意思,教学单词skate。
4.教师再播放课文录音二到三遍,学生逐句模仿跟读。
5.学生以小组为单位,练习对话内容。
6.巩固练习。
(1)完成课本第13页的Learn to write.
(2)完成课本第14页的Listen and number.
听力材料:
①I can swim.
②I can ride a bike.
③I can dance.
④I can draw.
⑤I can skate.
⑥I can sing.
参考答案:③,②,①,⑤,⑥,④

(四)语音教学
1.学习字母e在重读闭音节中的读音。
2.教师出示两组单词卡片:ten,pen,hen和he,she,me,请学生读一读这六个单词,找出发音不同之处。
3.教师讲解字母e在开音节和重读闭音节中的读音。
4.教师播放课本第12页的Listen and learn the English sounds.学生模仿跟读。
5.教师在黑板上再写出几个含有字母e的单词,如:we,be等,让学生尝试着自己来读一读。

Step 4  Extension

综合活动:小调查。
教师出示一张调查表,请学生四人一小组,互相调查Can you swim?Can you skate? 等等,并记录。

Step 5  Homework
1.听录音,熟读本课内容。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.完成课本第15页的自我评价。


 


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