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课 时 教 案
第 5 周 星期二
教学课题
第15章 生命活动的调节 第1节 人体的神经调节
教学目的
1. 知识目标
（1）描述神经元的结构、功能和分布。
（2）描述神经系统的组成层次以及脑、脊髓的位置、结构和主要功能。
（3）说出神经调节的基本方式是反射以及反射弧的组成。
2. 能力目标
通过探究反射活动的神经结构，培养学生的实验能力、观察能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观目标
让学生在自主、合作和探究的学生过程中，体验科学探究的一般方法。
重点难点
重点：神经系统的组成和功能，神经元的结构特征以及功能特征，神经调节的基本方式。
难点：神经元的结构特征以及反射弧的结构。新 课 标 第 一 网
教学方法
讲授法 讨论法
教具准备
课件
课时
2/3
教 学 过 程
（一）复习神经元，引入神经系统的演化
神经系统的基本结构和功能单位是什么？人的神经系统是由哪些部分组成的？什么是神经纤维？在学生回答后，教师结合神经系统挂图和神经元挂图进行补充说明。强调在其他动物中也存在神经系统。如水螅、涡虫、蚯蚓、蛙、兔等。它们的神经系统也由神经元构成，但不同的动物其神经元在构成神经系统时构成方式不一样。
水螅的神经系统是由神经元简单地连接成网状而形成的网状神经系统；涡虫的神经元在形成神经系统时其部分细胞体集中在一起形成了脑神经节；蚯蚓的神经元在形成神经系统时其细胞体更为集中，形成了更为明显的脑和腹神经节；蛙的神经元在形成神经系统时其细胞体的集中程度更高，不但形成了脑，而且出现了大脑半球，同时出现了脊髓；家兔的神经元在形成神经系统时，大脑半球更为发达，脊髓更为明显，体现出其细胞体的集中程度进一步提高。
然后让学生自学课本67页第一段，要求学生回答出：在动物的进化历史中，神经系统的进化特点（从简单到复杂、从分散到集中的过程）。
（二）从进化角度，引出人的神经系统的结构特点
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在学习了动物神经系统的进化历史以后，我们再来看看人的神经系统有何特点？在学习之前，同学们可以推测，跟刚才提到的动物相比，人类的神经系统应该有什么特点呢？引导学生思考并回答（神经元细胞体更为集中）。
请同学们自学课本“中枢神经系统”部分，看看你的推测对不对。
学生自学并回答后，教师示脑的模型和脊髓模型，引导学生边观察边介绍人中枢神经系统的结构及特点：
人的神经系统是由脑、脊髓和它们发出神经组成的。其中脑和脊髓是神经系统的中枢部分，称为中枢神经系统。在中枢神经系统中，不管是脑还是脊髓，其神经元细胞体都高度集中，神经元细胞体集中的地方叫做灰质，包括脑的皮层和脊髓的内层；神经纤维集中的地方叫做白质，包括脑的内层和脊髓的内层。
示人神经系统挂图，引导学生观察神经，并介绍：在人的神经系统组成中，除了脑和脊髓以外，还有许多它们发出的神经。示青蛙实物，观察青蛙脊柱两旁的脊神经。神经是由什么组成的呢？请同学们阅读“周围神经系统”第一段后回答（神经是由脑和脊髓以外的神经纤维集合成束，外面包裹着结缔组织，肉眼看上去呈亮白色的结构）。www.xkb1.com
神经是由脑和脊髓发出的。由脑发出的神经叫脑神经；由脊髓发出的神经叫脊神经。脑神经共12对，主要分布在头部的感觉器官、皮肤和肌肉等处。脊神经共31对，分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里。
脑神经和脊神经都属于神经系统的周围部分，合称周围神经系统。在周围神经系统中有神经元的细胞体吗？学生阅读后回答：有，每一条脊神经在靠近脊髓处都有一个神经节，叫脊神经节，神经节是神经元细胞体集中的地方。
中枢神经系统和周围神经系统组成了人的神经系统，在它的控制下，人才能完成种种生理活动。如我们想抬手臂，神经系统就发出神经冲动，支配手臂肌肉收缩或舒张，完成抬臂动作。现在就让我们来完成一个动作：让我们的心脏暂时停一下，或者让我们的胃肠暂时休息一会儿此时学生会感到茫然。借此机会，向学生介绍有关植物性神经的内容（或可让学生自学完成）。强调植物性神经的活动不受人的意志的控制。
（三）复习巩固，了解概况
利用板书复习小结。并利用课后练习进行巩固。
1．随堂练习
（1）神经系统由 、 和它们所发出的
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组成。中枢神经系统由 和 构成，周围神经系统由 和 构成。（2）在动物的进化历史中，神经系统经历了从 到
，从 到 的演化过程。
（3）功能相同的神经元细胞体汇集在一起构成（ ）
（A）神经中枢或神经节 （B）灰质或白质
（C）灰质或神经 （D）白质或神经
（4）下列关于植物性神经的叙述，其中正确的是（ ）
（A）脑神经和脊神经也叫植物性神经
（B）脊神经中分布到内脏器官的神经纤维
（C）植物性神经是指分布在内脏器官中的神经末梢
（D）分布在心肌、腺体和内脏器官平滑肌等处的部分脑神经和脊神经
板书设计
第一节 人体的神经系统
一、神经：脑和脊髓以外的神经纤维集合成束，外面包裹着结缔组织，肉眼看上去呈亮白色的结构。
二、神经系统的组成：
作业布置
随堂练习上的习题。
教学后记
本节内容的教学宜用教师讲述与学生自学讨论相结合的方式进行。以避免单纯讲述而引起的学生注意力分散等消极情况的出现。同时，通过学生的自学提高他们的阅读和分析能力。
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