《折扣》教学设计
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《折扣》教学设计

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时间:2013-10-08

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资料简介
《折扣》教学设计教学内容:    六年级(人教版)数学第十一册第97页例4及做一做和练习二十三第1至3题 教学目标:1、知识目标:经历收集、了解信息、选择信息提问题并解答“折扣”问题的过程。2、能力目标:理解打折的含义,会解答有关打折的问题,进一步解决求一个数的百分之几的问题的解法;培养学生根据实际情况选择最佳方案与策略的能力,提高运用所学知识解决实际问题的能力。3、情感目标:在合作交流的过程中,进一步提高独立思考、自觉检验的习惯,体验成功的乐趣,感受数学的魅力,增强学好数学的信心。教学重难点:知道打折的含义,能灵活解决有关打折问题的实际问题教学准备:收集有关折扣的信息。教学过程:一、创设情景 激发兴趣师:每到法定假日,商场都会搞些促销活动,哪位同学愿意把你周末调查的促销形式与大家分享一下?1、学生汇报交流市场小调查师:商家的促销形式真是各种各样,五花八门的。商家如此费尽心思,想出这么多的促销手段来吸引消费者的注意力,目的是什么呢?【设计意图】回顾生活,从身边寻找数学的素材。了解学生周末调查信息,汇集收集到的各类促销信息,通过生活实践,了解生活中的数学应用的广泛性和实用性。 二、尝试交流,探索新知:师:这就是商家的促销的一种计策,在数学上我们把这种降价销售叫做打折扣,俗称打折。1、揭示课题:板书课题 打折(折扣)2 、认识“打折”师:作为消费者的你能自己理解“几折 ”是什么意思吗?请举例说明(1)、学生汇报交流师:板书:几折就是现价是原价的百分之几十师:老师也收集了几幅商家打折的图片,与大家一起分享一下。(课件出示)师:哪位同学能够说出图片上的数学信息?师:面对商家的种种打折,总是容易让人心动,无法抵挡折扣的诱惑,我们来看看这人是谁?【设计意图】知识的迁移是学生学习数学的一种有效的方法,教学过程中,并不局限于单纯的列式解答,而是将新知识与以往所学的相关知识联系起来,沟通新旧知识间的联系,使得学生对所学知识有更深层次的理解。 三、自学与研讨: 1、教学例4:小雨爸爸想买一辆自行车,原价180元,现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱?比原价便宜了多少钱?2、学生独立解答 3、学生汇报交流  (1)180×85%=153(元) 180-153=27(元)     师:列式理由呢?     师:还有不同的方法吗?   (2)180×(1-85%)=180×15%=27(元)     师:1-85%是什么意思呢?   师:用什么方法来检验计算是正确的呢? 4、小结:现价、原价和折扣的关系。【设计意图】在教学的设计上并不局限于例题的教学,而是在原有知识的基础上进行拓展,有利于培养学生灵活、开阔的思维。四、联系实际,解决问题1、基本练习(课件出示):爷爷买了一副眼镜打七折后是490元,眼镜原价是多少元?(1)生列式计算:(2)交流方法: 方法1:490÷ 70%=700(元)分析:打七折就是现价是原价的70%,原价是单位“1”,  求单位“1”用除法计算。 方法2:用方程做,解设眼镜原价是X元。列出方程:70%X=490  2、(课件出示):妈妈买了一个手链,现在打八折,比原价便宜80元,手链原价是多少元?    方法1:80÷(1-80%)=400(元)    方法2:解设:手链原价是X元。X-80%X=80 X=4003、课件出示:    有两家店卖“米奇书包”,却打着不同的招牌:A店八折,B店九折。如果是你,会上哪家店买?为什么?  (1)学生思考并回答自己的想法;(2)集体评价;(3)确定条件再确定决策。4、出谋划策:(课件出示)      蒙牛纯牛奶原价每盒2元,现有四家超市: 大润发超市优惠:买四送一; 壹加壹超市购物:满100元打七五折;        好又多超市:所有商品一律降价10%;  百佳超市:打八折 (1)、学生分析商家信息:  师:如果老师想买一盒牛奶,到哪家超市去买比较优惠呢?  师:如果老师想分别买10盒、80盒,又该到哪家超市买比较合适呢?(2)、四人小组合作,探讨购买方案。(3)、反馈交流,说明选择的理由。【设计意图】数学来源于生活又用于生活,模拟实际生活的购物情境,给学生亲切感,使学生真实地感受到数学知识运用的乐趣和魅力,在巩固知识的同时激励学生学习的兴趣和积极性。在活动的设计中,考虑到中下生的学习能力,因而要求学生同时计算、检查核对,能突破知识的难点,使每一个学生都学有所成。 5、实践天地:广告策划我能行  某电器商店老板准备将原价3000元一台的空调以每台2700元的价格出售,请你结合折扣的知识,为该老板设计一则简短且又有吸引力的促销广告,看谁的设计最让人既心动又想行动! 【设计意图】活动化的设计学生参与性高,锻炼学生的发散思维,通过小组合作可以使学生更具集体意识。使数学知识与生活紧密联系在一起。五、课堂总结:谈谈对本堂课的所感所悟。【设计意图】对学生进行思想品德教育是数学教学的一个重要内容。结合本课内容,让学生通过交流清楚地明白到诚信经营的重要性,能帮助学生树立正确的销售理念,树立诚信的意识。六、板书设计:                 折扣问题 八折=80%     现价是原价的80%   现价比原价少20% 八五折=85%    现价=原价×折扣

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