统计与可能性（第1课时）

课题 统计与可能性 课时 第1课时 班级 六八班 编写者   一、教材内容分析 1.人教版六年级数学下册《统计与可能性》 2．让学生在运用统计知识解决实际问题的过程中，发展统计观念 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、进一步明确各种统计图在描述数据方面的特点及作用，体会要根据相关数据的特点。恰当地选择统计图和统计表进一步体会有关统计量在表示数据特征方面的特点和作用，掌握简单统计量的基本计算方法。 2、进一步明确各种统计图在描述数据方面的特点及作用，体会要根据相关数据的特点恰当地选择统计图和统计表。进一步体会有关统计量在表示数据特征方面的特点和作用，掌握简单统计量的基本计算方法。 3、进一步体会有关“平均数、众数、中位数”在表示数据特征方面的特点和作用；明确各种统计图在描述数据方面的特点及作用，进一步掌握简单统计量的基本计算方法。 三、学习者特征分析 《统计与可能性》这部分知识难度不大，一般学生都会很好地掌握，再结合生活实际问题进行教学，学生能更好梳理知识。 四、教学策略选择与设计 本节课不仅要学生能够会绘制统计图，更要体会不同统计图的特点，会灵活选择适当的统计图。让学生知道条形统计图：能清楚的看出数量的多少。折线统计图：不仅能清楚的看出数量的多少，而且能清楚的知道数量的增减变化情况。扇形统计图：能清楚的看出各部分数量同总数量之间的关系。 五、教学环境及资源准备 投影仪、电脑 六、教学过程 教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备 一、复习有关统计的知识和方法。 1、引导学生回忆收集和整理数据的方法。 ①广泛地有针对性地收集各种原始数据。 　②对数据进行加工，去粗取精，去伪存真。 ③数据处理、分类和计算。 ④ 按一定的顺序或方式表示出来。 提问：收集数据有哪些方法？ 小结：常用的方法有调查、测量、实验以及直接从报刊、杂志、图书和网络中获取。 　2、提问：记录数据有哪些方法？举例说明。 3、出示填空题 （  ）统计图能清楚地表示出数量的增减变化情况 （  ）统计图可以清楚地表示出各部分同总数的关系。 （  ）统计图能清楚地直接比较出数量的多少。 小结：我们学过了条形统计图、折线统计图、扇形统计图，它们在描述数据时，各自有自己的特点，我们要根据数据特点进行选择。   小组讨论，集体交流      （如选举中队长统计选票时可以用画正字的方法，作图形符号的方法…） 复习统计的知识要注意引导学生结合具体的例子展开讨论。重点帮助学生进一步明确收集、整理数据的方法，体会数据与现实生活的密切关系，明确各种数据收集、记录和整理方法的特点及作用；不仅要让学生回忆学过了哪些统计图，更要引导学生结合实例说说各种统计图在描述数据方面的特点。 二、回忆不同统计图的特点。 （一）出示教材110页的统计图指导观察统计图 1、指名回答，这是什么统计图？ 2、组织讨论：这个复式条形统计图与普通复式条形图有什么不同？ 3、小组交流讨论教材中提出的3个问题 4、出示统计表，说说从表中可以了解哪些信息？ 5、引导学生观察折线统计图：说一说如何制作统计图及折线统计图的特点。 6、讨论扇形统计图的有关特征？ 7、学生独立完成书上提出的3个问题，并进行交流 ①直条方向是横着的，也就是用横轴方向表示数量的多少；②表示同一组两个数量的直条不是并着排列的，而时是首尾相接。 描点、标数据、连线。（注意实线和虚线之分） 复习统计的知识要注意引导学生结合具体的例子展开讨论。重点帮助学生进一步明确收集、整理数据的方法，体会数据与现实生活的密切关系，明确各种数据收集、记录和整理方法的特点及作用；不仅要让学生回忆学过了哪些统计图，更要引导学生结合实例说说各种统计图在描述数据方面的特点。 三、练习与实践 完成书P112第1、2、3 学生独立完成后进行全班交流 练习与实践中，先让学生观察教材提供的统计表，并说说从表中能获得哪些信息，再用统计图表示出统计表中的数据，体会根据数据特点选择适当统计图的必要性。 四、小结 今天复习了统计知识，你还有什么感到困难的地方？ 教师答疑。 板书设计：               统计与可能性  1、折线统计图能清楚地表示出数量的增减变化情况 2、扇形统计图可以清楚地表示出各部分同总数的关系。 3、条形统计图能清楚地直接比较出数量的多少 七、教学反思