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小学二年级音乐下册全册教案(苏少版)

来源:会员上传 日期:2013-03-15 00:38:12 作者:佚名
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第 五 单 元 “小鬼”当家
第 一 课 时
教学内容
(一)唱唱《小孩不小歌》
(二)听听《变妈妈》(童声独唱)
教学目标
(一)指导学生用饱满的声音演唱歌曲《小孩不小歌》,努力表现出年纪小志气高的精神风貌。
(二)指导学生用心听赏歌曲《变妈妈》,通过欣赏歌曲,增进学生对妈妈的感情,理解妈妈的辛劳。
教学重点、难点
教学重点:正确地学习演唱歌曲《小孩不小歌》,并把握好歌曲的情绪。
教学难点:欣赏《变妈妈》时要充分运用多种教学手段帮助学生理解妈妈的辛苦,让学生学会体谅妈妈。
教学准备:电子琴  录音机  磁带
教学过程
1、分享导入
(1)师:同学们,我们都还是小孩子,但小孩子也能做些力所能及的事。今天,妈妈不在家,想象一下我们一个人在家能干些什么事呢?
生答:(自由回答:如打扫卫生、整理房间、自己做饭……)
(2)师:同学们回答得真好,老师要是生了这么乖巧的孩子一定会很开心的!为了你们这么乖孩子,现在我要奖励大家听首歌!(放歌曲《竹马》的VCD碟片)。
生:听赏。
(3)师:这首歌曲神气吧?(生答)今天老师要带领大家来学一首神气、有精神的新歌,歌名就叫《小孩不小歌》(板书,揭题)
2、学习新歌《小孩不小歌》
(1)多媒体课件播放劳动画面,配以《小孩不小歌》的录音;
(2)学习朗读歌词(按节奏朗读):
人人都说小孩小,谁知人小心不小嗨!你若小看小孩小,就比小孩子还要小。
a.老师有表情地范读歌词;
b.学生模仿朗读。
(3)教师跟伴奏音乐范唱歌曲,边唱边做表演;
(4)运用听唱法教学生演唱歌词;
(5)请学生跟范唱CD完整演唱两遍歌曲,边演唱可以加上动作表演。
3、小小演唱擂台赛
(1)师:同学们用很短的时间学会了这首歌曲,不过老师想听听个别小朋友的演唱,是不是每个人都唱得很好了?!现在进入“小小演唱擂台赛”时间,请各小组推选1~2名小朋友上前来表演唱卡拉OK,请音乐组长为他们分别打分,老师作参谋。
(2)学生按要求竞争上前表演。
(3)师生配合公布擂台赛的结果(以激励为主)。
(4)教师点评,纠正演唱中暴露出来的错误或少到位的乐句。
4、师生一同背唱歌曲《小孩不小歌》,可配以动作表演。
5、谈话导入欣赏童声独唱《变妈妈》。
(1)师:现在老师有个问题想问问大家,不知小朋友知道不知道每年的三月八号是什么节日?(生:妇女节)
(2)师:为了我们的成长,妈妈在日夜不停地忙碌着、操劳着!(放动画片《拇指姑娘》片段给学生欣赏。)
(3)师:妈妈在不停地做家务,脸上的皱纹也增加了不少。我们都是爱妈妈的孩子,那怎样让我们的妈妈不要日渐变老呢?现在请小朋友们动动脑筋,说说解决这件事情的方法看!(学生根据生活经验自由回答)
(4)师:同学们回答得真好,我们要学着做一些力所能及的家务,给妈妈分担一些,还要少淘气一点,让妈妈少操一些心……听听看,这个小朋友是怎样做的。(放歌曲《变妈妈》的录音,课件出示歌词)
(5)请学生齐读歌词,理解歌词意思。
(6)复听《变妈妈》全曲,请学生边听音乐边做律动表演(老师可以适当启发)。
6、学习小结:
今天这节课我们上得很开心,学会了一首好听的歌曲——(生):《小孩不小歌》;还听了一首关于妈妈的歌曲,叫——(生):《变妈妈》。通过学习我们收获了愉快,还懂得了许多道理。
下课!师生道别。学生整队听《小孩不小歌》律动出音乐室。
教学反思: 《小孩不小歌》是一首活泼、欢快、诙谐的曲子,歌曲内容简单有趣,贴近幼儿生活。首先,我以谈话的形式导入此次话动:“小朋友,你们会做哪些和大人相同的事情呢?学生各抒己见,从而让学生感受到自己虽小,却很能干,教师示范念歌词,学生便能很快理解并记忆歌词。这首歌曲旋律欢快,易上口,学生掌握很快,但歌曲中出现了两个衬词“嗨”“哈哈”,这两处的节奏学生把握得不够好,有的快有的慢,通过反复地练习,分解唱,学生也变得很一致了。通过这次活动,我觉得在歌唱活动中,为学生创设良好的环境与氛围,建立融洽和谐的师生关系,更有利于充分调动学生参与活动的积极性,提高活动的目的性。
 
第  二  课  时
教学内容
1、听《教师的通知书》
2、唱《我当老师》
3、我的创造:用在家听到的声音编个故事
教学目标
1、学生能用富有感情的声音演唱歌曲《我当老师》,并能根据歌词内容做一些简单的动作。
2、通过欣赏童声独唱《老师的通知书》,让学生感受、了解日本歌曲特有的韵味。
3、学生能较准确地把握“×— | ×— ”和 “×× ×× | × — ”以及“×× ×× | ×× ×× ”几种节奏,并能用在家听到的声音编个小故事。
教学重点和难点
重点:让学生在学唱、欣赏歌(乐)曲中感受、体验、表现作品的情绪;理解作品所表现的内容。
难点:1、正确演唱后四分休止和后八分休止。
2、“×× ×××和×××  ××”这两种节奏容易混淆,必须通过听辩模仿,使学生能读准、唱准。
教学准备:电子琴  录音机  磁带
教学过程
1、音乐律动
学生随着歌曲《小孩不小歌》的音乐学做解放军神气地大踏步地进教室,并唱一唱《小孩不小歌》。
2、欣赏童声独唱《老师的通知书》。
(1)多媒体课件——日本小女孩。
 师:看,来了一个日本小姑娘,她说给我们小朋友带来了一首日本歌曲,你们想不想听啊?
(欣赏《老师的通知书》)让学生感受、体验乐曲的韵味、情绪,听后请学生说说歌曲中唱了什么,再由老师告诉学生歌曲的名称,然后再次欣赏歌曲,提醒学生注意感受日本歌曲特有的韵味。
3、导入新歌,学唱歌曲《我当老师》
(1)导入与欣赏
师:日本小姑娘走了,也带走了日本歌曲《老师的通知书》,不过没关系,老师这儿还有一首我们中国的歌曲,下面就让我们来听听中国歌曲和日本歌曲有什么不同?
(多媒体课件引入新授歌曲《我当老师》)
(2)歌曲学唱
①欣赏歌《我当老师》
师:这首歌与《老师的通知书》有什么不同?
(学生回答后教师归纳总结中国歌曲与日本歌曲的不同之处)
师:这首歌在唱什么呢?能用歌曲中的话来告诉我吗?
(学生回忆歌词,回答问题)
师:你能边说边用动作来表现吗?
(学生回答并表演)
老师总结并示范(边朗读歌词边表演)
②再次欣赏《我当老师》,师生共同表演。
师:我们跟着音乐边说边做,好吗?(用动作帮助学生记歌词)
③教师弹琴,学生轻轻地哼唱歌词
(反复进行数遍,对较难唱的地方重点指导)
④教师引导学生进行歌表演《我当老师》
师:老师觉得大家都成了一个个小老师,那我们就一起唱起来,动起来吧!
(边唱边表演《我当老师》)
4、我的创造(用你在家听到的声音编个故事)
(1)多媒体课件——我的家
师:今天,我们歌曲中的小老师还请我们小朋友到他家去做客呢!瞧!他的家到了。(展示画面)
师:这个家好漂亮哦!里面都有什么呀?
(学生观察后回答)
(2)节奏练习
师:请大家听一听,这些是什么声音?
①听辨模仿
钟:       当   -   | 当 - |
电话机:   丁零 丁零 | 零 - |
②综合创造
师:除了这些,你在家还听到过什么声音?(学生回答)
师:接下来就请小朋友用在家中听到过的声音编个小故事。
(学生创编,老师给予指导帮助)
5、小结
师:小朋友,你们编的小故事真好听,但还有很多小朋友编的故事我们来不及听了,那请你们下次再讲给我们大家听,好吗?
(在歌曲《我当老师》的音乐声中结束这节课。)
教学反思:这是一首天真活泼、极富儿童情趣的歌曲。节奏活泼明快、旋律幽默诙谐,歌词具有浓厚的童话色彩,充满了对生活的热爱。歌曲采用了二四拍,节奏较复杂,每个乐句都采用问答式的一呼一应,前几个乐句都用了休止符来停顿断开,而最后一句则运用了扩充的手法,将乐句拉长,表现了小动物的可爱。演唱歌曲时应做到吐字轻巧,声音有弹性,唱出俏皮、幽默、快乐的情绪。
通过教学,我有以下几点感想:首先我感觉第一、第二环节效果很好,特别是律动游戏“红灯停绿灯行”,达到了我预设的一个效果,即提高了同学们学习的积极性,又让同学们在游戏中训练了对休止符的理解,为下面歌曲学习做了很好的铺垫。其次在学习歌曲部分:由于这首歌曲具有浓厚的童话色彩,因此同学们在多次欣赏歌曲过后,都已经能跟琴基本演唱歌曲,再有老师带领加上动作,课堂气氛非常活跃,同学们学习的积极性也很高,两个难点(1.休止符号2.低音的演唱)处通过老师的引导,也能很好的解决。但也有几处需要注意的地方:如我的师生接龙唱应放在第一遍跟琴完整唱的后面,而不是放在多种演唱方式那一环节,正像许老师所说的,师生接龙唱是一种帮助演唱的方法,而不是演唱方式。还有就是在老师初步教完歌曲后,不应该让学生直接跟伴奏演唱,由于老师弹琴教学时是初学歌曲,因此琴速比较慢,这又是一首活泼的歌曲,因此范唱的速度比较快,这时如果让学生马上跟琴唱,同学们在速度上肯定很难跟上,应该让学生先听范唱,感受范唱带的速度,再跟范唱哼唱,最后再跟伴奏演唱,这样演唱就不会出现跟不上伴奏带了。
 
 
第  三  课  时
教学内容:
1. 唱唱 《买菜》
2. 动动 音乐游戏
教学目标:
1.学会并喜欢《买菜》这首歌。
2.认识蔬菜的品种,了解买菜的经过。
教学难点:
1. 准确、清晰地唱好并记住歌词。
2. 说唱结合部分自然协调。
教学重点:说唱部分的节奏训练,要求与之结合自然协调。
教具准备
多媒体课件、钢琴、录音机、磁带。
教学过程
导入,激发兴趣
师:今天某某想为大家来表演一个节目,我们一起来欣赏一下。
(一个学生表演“卖菜 ”,其余学生欣赏)
师:谁来说说,他在干什么呀?
(学生回答)
(老师由学生的回答引入“买菜”这一概念,并提出要求,由“独角戏”转入“对戏”。)
师:那你们愿意和自己的好朋友来表演吗?
(组织学生,分配好蔬菜进行即兴表演)
同时播放歌曲《买菜》
2.趣味学歌
(歌曲导入)
师:表演的真不错!可以看出来不管是“买菜”的还是“卖菜”的,大家的买卖都做的很开心,连老师都被你们调动起来了!所以啊,老师想,你们是不是愿意把你们的蔬菜卖给老师呢?
(学生回答,老师开始表演,边演边范唱,学生配合表演。)
(老师的范唱要求准确到位,情绪自然流露。)
师:你们想不想学这首歌呀?
(学生回答)
师:就请你们跟着老师来做一做,唱一唱吧!
(在游戏中学唱歌曲,采用整体听唱法与分句模唱相结合的方式学唱,说唱部分采用奥耳夫的“声势”教学法,学生感受着用自己身体发出的响声与老师一起进行节奏训练,
律动中强调
××  ×× | ×    ×|

××  ×× | ××   ×|
的节奏,意在突破节奏难点,为自然协调的唱好说唱部分作铺垫。中间可以加入“报菜名”的游戏,使节奏与菜名连接协调。演唱过程中学生可以提出感觉困难的乐句,由会唱的同学帮助解决,如无法解决再由老师帮助,直至学会。歌曲教学中还要注意反复记号和休止符的意义。)
3.快乐演唱
(老师在学生熟练歌曲的基础上再要求完整演唱。)
播放多媒体课件,师生边欣赏,边跟着课件里的音乐演唱
(要求再一次感受买菜时的快乐心情)
4)品位生活
设置情境,角色扮演
(师为学生布置场景,让学生置身其中。)
歌表演《买菜》
过程要求:
1.“我”和奶奶出场,对话若干;
2.“我”和奶奶来到菜市场,开始买菜;
3.即兴创作;
4.满载而归。
5)下课
播放课件,学生边唱歌曲《买菜》边整队出教室。
教学反思:这是一节有趣的音乐课,也是生活的最常见的一种生活需求。《买菜》 每个小朋友都到过菜市场,也都知道菜市场有哪些菜,学会这首歌并不难,可是中间的念的词并不简单。以谈话的方式导入,“小朋友你们去过菜市场吗?”你见到过菜市场有哪些菜?学生能够讲出好多菜色。正好顺势带入主题。在活动过程中小朋友们都很带劲,对这首歌很感兴趣,很多学生都能够唱出青菜绿油油……白菜大又好呀……后面的说唱部分,学生看着图谱,拍节奏能够很有续。在用钢琴伴奏,学生说唱时,明显感觉都很有劲。都争抢着不甘落后,生怕自己……学生自己续编也能够顺利的进行,他们根据自己看到的蔬菜,加上合适的词语,来进行编唱还是很有趣。我把学生的编唱能够顺利的代入,学生也感兴趣,纷纷尝试自己的编唱。这节课很不好的是我没有加上任何游戏,只是加上动作来表演,没有利用场景,在课前没有想到,利用场景来让学生有一个表演的机会,如果加上场景,我想学生的兴趣肯定会提高很多,对这节课的效果会更佳。在今后的教学中,各个环节都要考虑清楚。


第四课时
教学内容
1.听听 《钉扣子》
2.动动 采集与分享
3.拓展 歌词创编《买菜》
教学目标
1.感受音乐的情绪,要求用动作来表示。
2.能与同学共同分享收获的快乐。
3.学会用不一样的蔬菜名创编歌词。
教学重点
1.感受音乐作品欢快地情绪。
2.学会用歌声及恰当的肢体语言表现歌曲内容。
教具准备
磁带、录音机、VCD动画片、劳动歌曲VCD片若干。
教学过程
1)导入
师:上一节课我们学会了买菜,那今天我们又要做什么了呢?
(播放《钉扣子》,初听,要求静静聆听。)
师:哪位小朋友来回答老师刚刚的问题?
(学生回答)
师:你能说出你听这首的心情吗?
(学生各抒己见)
师:谁来为这首歌起个名字呢?
(学生自由回答,老师有目的地进行选择。)
师:小朋友们一定见过自己的家人为你们钉扣子吧,想不想和老师一起来学学呢?
(再次播放《钉扣子》,复听,要求用动作表现心情)
老师边做示范动作边轻轻哼唱,学生模仿老师来做。
师:小朋友,告诉老师你们开心吗?
(学生回答)
师:接下来,我们要进行一个小比赛——看看谁扣扣子扣得最快!
(老师组织,可以集体比,也可以分组比或个人之间比,需根据实际情况进行组织游戏,游戏结束进行评比。)最后,一起随音乐边轻轻唱边做钉扣子的动作。
2)分享
师:你还会唱哪些劳动歌曲呢?
(生:《劳动最光荣》
  生:《洗手绢》
  生:《我有一双勤劳的手》……)
师:小朋友们知道的可真多!老师这里也有一些劳动歌曲的碟片,你们想不想和老师一起分享呀?
(学生回答)
(老师根据课前提出的要求进行此环节的教学,让同学之间建立共同分享劳动成果的友谊,可以请个别同学边演边唱,也可以组合表演)
最后,大家一起唱着劳动歌曲,开始实地练习
3)拓展
布置课后作业,歌词创编《买菜》
(这一环节老师可以先举例创编,要求学生改编歌曲中的若干蔬菜名进行创编,可小组进行,老师做好课后的分配工作。)
教学反思:这节课件首先让学生欣赏《钉扣子》,并试着做律动表演,接着采用音乐游戏的形式,让学生听范唱,感受小朋友买菜的乐趣。这首歌学生学起来很快,因为学生心理上很喜欢模仿大人,也十分乐意表现自己的能力。在学会歌曲后我让学生跟着歌曲做音乐游戏“买菜”,帮助学生进一步体会歌曲内容,感受生活中的乐趣,同时也活跃了课堂。我在教学的拓展部分还组织学生欣赏其他湖北民歌,进一步感受地方特色。


第六单元 小 小 兵
第一课时
教学内容:
1、学习歌曲《小海军》
2、制作小军旗
教学目标:
1、学生能较好地演唱符点音符,学习用雄壮有力的声音演唱歌曲。
2、通过歌表演,动手制作小军旗,产生热爱解放军的情感。
教学重点、难点:
教学重点:学生学习用坚定有力的声音演唱歌曲。
教学难点:学生能正确地演唱符点音符,在活动中感受音乐形象。
教学准备:电子琴  录音机  磁带
教学过程:
(一)、创设情境,组织教学
1、学生听着音乐很神气的走入教室。(录音播放《解放军进行曲》)
2、师生谈话,多媒体导入
带领学生颂读儿歌,“一、二、三——四!吹响小军号,队伍排整齐,我是快乐的小小兵,唱歌真神气!”(2~3遍)
师:小朋友们,今天老师带领大家去参观我们的人民军队,和解放军叔叔比比谁更神气!
多媒体出示海、陆、空三军的生活以及训练的场景,教师作适当讲解,学生可以自由发表意见。
请一位准备好的学生身着海军服,扮演海军站出来说:“我是XX号军舰的舰长,请小朋友到我们的军舰作客。”主要介绍海军的一些生活,操练情景。(多媒体出示)
师:小朋友没也来学一学,也来做一回小海军。
3、初步欣赏,了解歌曲,感受歌曲情绪
(二)、学习新歌
1、学习歌词
师:小朋友们,我们把刚才看到的海军叔叔的操练情况来编成一段顺口流利的儿歌,并且比一比谁最聪明,读的声音最响亮,最有力。
带领学生有节奏的朗读歌词(2~3遍)
2、学唱歌曲
重点解决符点音符的演唱。
教师通过比较法来解决这一问题。教师通过范唱请学生说说这两种唱法哪一种更神气。
比较符点音符和两个八分音符的唱法有什么不同之处。
视情况采用跟唱等方法带领学生学唱歌曲2~3遍。
3、基本熟练后提出歌唱要求:小海军是非常神气的战士,因此唱的歌曲也特别雄壮有力。最后两句唱的渐轻,表示炮艇已开走了,唱到“轰”时要特别有力。
4、巩固歌曲
模仿海军开炮舰,打旗,开炮等动作,边唱边表演。要求动作有力,可自由想象。
(三)、动手做一做
1、学生欣赏老师表演的旗舞。《小海军》歌曲两遍
师:小朋友们,我们也来做做指挥员,可是没有小旗,怎么办呢?(学生各自想办法)其实做这种小旗很简单,我们一起来做一做,看谁做的最漂亮,拿在手里最神气。
2、学生动手制作(选用适当的纸来完成)教师巡视指导
(四)、总结下课,没制作完成的可回家在父母的帮助下完成。
教学反思:《小海军》是一首儿童歌曲,表现了学做小海军时的可爱形象,旋律线条清晰,节奏感强,歌曲是由两个乐句组成的一段体,结构短小,形象鲜明,极富儿童情趣,易于学生演唱。歌曲一开始以第一人称“我”出现,给人以自豪、坚定的音乐情绪。乐句结尾模仿枪炮的轰轰声,给了儿童发挥想象空间。学生能用坚定、自信声音演唱歌曲,并能够边唱边表演,通过演唱、舞蹈及器乐表演等形式表达热爱祖国、热爱解放军的情感。整堂课始终贯穿“以音乐审美为核心,突出情感体验”这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先,在审美过程中师生共同感受、体验、表现,从而感悟音乐的美。灵活运用教学方法,把音乐的知识与技能和学生的音乐实践紧密结合在一起,使学生在兴趣中学习音乐,体验音乐。当然整堂课也出现了许多不足的地方:如教师对课堂上突发性的事件不能作出准确及时的反映,机智果断地给予恰如其分的处理。在我在设计欣赏体会两种不同的情绪时,本想给学生创设一个轻松、活泼的课堂现象空间,鼓励学生发挥想象力,提高学生想象的能力。但在实际课堂教学过程中,不是很理想。由于我没有及时地进行引导,学生只能停留在原有空间,没有扩散思维。
 
第 二 课 时
教学内容
1、巩固歌曲《小海军》
2、旗舞
教学目标
1、巩固歌曲《小海军》,要求能学生背唱歌曲。
2、学习旗舞,同时了解海军军旗的特殊用途,培养学生对舞蹈的兴趣。
3、学习小海军,互帮互助,互相配合。
教学重点、难点
教学重点:学生能积极参与到学习旗舞的活动中,体会角色形象。
教学难点:让学生大胆地表现自我。
教学准备:电子琴  录音机  磁带
教学过程
(一)、师生谈话,组织教学
1、学生在《小海军》的旋律中,学做小海军踏步进入教室,比比谁最有精神,谁最神气。
2、边唱边进行歌表演,要求学生背唱歌曲,比比谁表演的最棒。
3、谈话导入
师:小朋友们,上一节课我们参观了海军军舰,今天我们一起也去做一回海军,整队出发了。
学生观看生活,操练图象,挑自己喜欢的跟着一起做。
师:小海军们觉的那一个人最神气?(学生各抒己见)
师:在海军军队里,有一个人物非常重要,就是那手拿指挥旗的指挥,那个小朋友想做一做呀?(请学生拿出上节课做好的小旗)
师:请问小海军,黄旗是代表谁的旗?红旗又是代表谁的旗?(师生共同讨论,得出结果)
4、了解军旗的用途
教师通过动作示范让学生了解(表演前进、开平稳、停的基本动作)
5、出一位事先安排好的学生和老师一起表演旗舞,激起学生学习旗舞的兴趣。
(二)、分段教学
1、请小海军单独示范第一段一遍,提问动作,请学生回答,学生坐在座位上徒手练习。
2、听口令小海军完整动作一遍后,全体学生听口令徒手练习一遍,再听口令加旗练习一遍。
3、全体学生加旗听音乐练习1~2遍。
4、分男女生分别跳一遍。
(三)、学习第二段,重点掌握双人组舞
1、教师与小海军示范动作一遍。
师:第二遍与第一遍动作有什么不同?(让学生理解合作的重要性)
2、学生重点练习女生先站立再蹲感,男孩先蹲后站立的动作,(练习2~3遍~要求跪,起反应要快速。
3、学生拿旗跟着示范口令做动作一遍,然后结合歌曲再练习。
(四)完整舞蹈,学生集体练习2~3遍。
提出要求:站立的人组舞时旗要举得高,注意动作准确合拍,精神饱满。
分组比赛,挑出最佳指挥员,给予奖励。
(五),那小旗,小海军出海了。(下课)


第  三  课  时
教学内容:
1、唱《学做解放军》
2、听《我是人民小骑兵》
教学目标:
1、学会唱《学做解放军》,感受进行曲的特点,体验“解放军”的自豪情绪,并能以自己的方式表现这种情绪。
2、通过听赏《我是人民小骑兵》,使学生感受进行曲的节奏特点,以及速度力度的变化在音乐中表现作用。
教学重难点:
教学重点:学会用自豪饱满的声音演唱《学做解放军》。
教学难点:学会用自己的方式表现进行曲的风格。
教学准备:电子琴  录音机  磁带
教学过程:
一、创设情境,导入新课
1、师:同学们,今天老师邀请了几位朋友来和我们一起学习,你们能听出它们是谁吗?
(请三位同学在教室的角落分别敲击锣、鼓、小喇叭、木琴,其他同学听辨并说出乐器的名称。)
2、师:其中有四种乐器我们已经认识了,今天我们来认识一个新朋友。
(出示木琴)
3、师:我们别看它是由几片竹片组成,比较简单,可由它弹奏出来的乐曲别提有多好听了。
(听赏音乐《我是人民小骑兵》)
(多煤体出示骑兵图)
4、师:启发学生用简短的语言表述乐曲表现了哪些内容。
5、复听音乐《我是人民小骑兵》在听赏重点之处作一点简要提示,如速度、力度以及情绪的变化。
6、每组学生发一只木琴,让学生边敲边感受速度、力度的变化,让学生初步了解渐强、渐弱的概念,启发学生感受强、弱、快、慢的变化所造成的不同情绪、不同情景。
7、最后一遍一边听,一边请学生敲击木琴,表现小骑兵骑着马过来,又渐渐远去。
二、学唱歌曲
1、师:上节课我们学做了小海军,今天我们来学习做一下解放军好吗?
2、请学生上台表演解放军。(播放歌曲《学做解放军》)
3、出示歌曲谱例在相同的节奏下做标记。(解决附点节奏)
在模仿喇叭声处,用小喇叭标记。
4、师:让我们一边吹喇叭,一边学唱这首歌曲。
5、学会歌曲后,抬头挺胸行进,并以吹小喇叭的姿势来演唱这首歌。
教学反思:让学生在“学”的过程中体验进行曲的特点,并激发学生遵守纪律、精神饱满,希望他们在不久的将来能实现愿望,成为优秀的解放军战士。 在充分地体验了解放军行进的饱满精神后,在带领学生一起走进歌曲。“像解放军一样有力的、精神饱满地演唱歌曲”在学唱歌曲的过程中,让学生有自主学习的空间,让学生感觉是自己在“学歌”而不是老师在“教歌”。练习的形式也是多样的“加上自己喜欢的声势动作演唱歌曲”“小组编排队列,在行进中唱歌”等都达到了拉近师生的距离,降低学习歌曲的为难心理的效果。适当地挖掘课堂的深度,使音乐课堂延伸出去,不再局限与简单的学唱。引导学生说说自己了解的解放军的军种,根据学生的回答,一一展示他们知道的军种图片,做适当的介绍。通过这样的交流,发现学生对自己喜欢的解放军的了解的确出乎我们的预料,多一点让他们说的空间,课堂可以真正得属于他们。
欣赏《我是人民小骑兵》时,我让学生模仿小骑兵,而顽皮的学生竟自己高举“马鞭”,把弱小同学当敌人“揍”了起来。当我发现后,立即停播音乐,气愤地看着那名顽皮的孩子。我气愤地问:“音乐给你这样的想像吗?”而学生则站在一边不知所措。原来,孩子们不知道乐曲写作的时代背景,学生不知道中国解放后,内蒙古草原上的骑兵是怎样的一个形象,小骑兵所承担的任务有哪些,学生头脑中的骑兵还是古时打仗的骑兵形象。学生回答后,使我恍然大悟,于是我迅速调整心态,向学生介绍音乐的创作背景,在让学生仔细听完整首乐曲,并启发学生:祖国边疆的小骑兵是怎样的形象。经过反思后使我明白:孩子出错往往是有原因的,教师在教学中要有耐心。


第  四  课  时
教学内容:
1、复习歌曲
2、听《士兵进行曲》
教学目标:
1、通过欣赏,使学生初步了解外国器乐作品的风格,培养学生对器乐曲的欣赏兴趣和感受力、理解力。
2、通过参与欣赏曲目的创作表演活动,形成良好的合作、竞争意识,在活动中享受表演的快乐和创作成功的喜悦。
教学重难点:
教学重点:培养学生欣赏多元音乐的能力。
教学难点:培养学生大胆地表现音乐的能力。
教学准备:电子琴  录音机  磁带
教学过程:
一、复习
1、歌曲《小海军》、《学做解放军》
2、歌表演《小海军》
二、新课教授
1、放音乐《我是人民小骑兵》
师:上一次我们欣赏了一首木琴演奏的歌曲,我们仿佛看到了草原小骑兵骑着骏马,向我们奔来,接下来,我们来欣赏一首由西洋管弦乐演奏表现外国士兵的歌曲。
2、多媒体《士兵进行曲》
 师:我们看一下外国的士兵和我们国家的士兵有什么不同?
3、让我们来帮他们伴奏吧!
(一)请你随音乐朗读
嘁嚓 嘁 嘁嚓 嘁

一 二 三 四
一二 三四 一二三 四
①先集体
②分组
(二)请你随音乐吹哨子
X  — X  — X  X X  O
 
X  — O  O O  O X  O
 
X  — X  — X  X X  O
①先集体
②分组
(三)请三位学生上台分别敲击大鼓、小鼓、大嚓。
(四)分组训练
4、听着音乐,请学生分别用朗读哨子和乐器演奏。
5、下课。
教学反思:《士兵进行曲》这首钢琴乐曲是德国作曲家舒曼的作品,短小精悍,一共有六个乐句,为了让孩子们在表演前有充分的准备,我特意把第六乐句添加在原来的乐曲前进行重复作为前奏。另外,为了让孩子们对木偶的动作特点有所体验,刚上课时,我通过音乐游戏中随音乐即兴律动的形式,让学生模拟木偶人行进时的步伐、体态,从而能够理解进行曲二拍子的特点。通过这节课,我发现孩子们在课堂上的评价语言比较单一,评价范围比较狭窄,有待进一步提高。在我以往的音乐课上,孩子们虽然感受、体会、表现音乐比较多,但用语言表达自己的感受不够充分,存在着很大的提升、探索空间。所以现在在给二年级的孩子上课时,我不仅仅是注意引导孩子们在发言时把话说完整,还着重鼓励孩子们使用丰富的语言,逐步使孩子们在评价时能点的准确、说的精彩,增强他们的评价意识。这项工作也是需要我不断在课堂中去实践的。

第七单元美丽的圆
第一课时
教学内容:
1、唱《法国号》
2、听《小猫的圆舞曲》
教学目标
1、通过探索生活舞曲、动作、歌唱中的圆,认识“圆”的丰富含义和多种艺术表现形式。
2、感受三拍子舞曲的特点,对华尔兹产生兴趣。
3、认识法国号、学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》。
教学重点、难点:
重点:感知圆舞曲的风格特点,探索舞曲动作,歌声中“圆”的艺术表现形式与特点。
难点:歌曲中最后一句的音准。
教学准备
钢琴、CD、图片
教学过程
1、导入:生活中的圆
教师出示一个圆形
师:大自然和生活中有哪些东西是圆形的?
2、动作中的圆
播放“华尔兹舞”片段。
师:在舞蹈中你能找到圆吗?
学生找一找华尔兹中的圆(旋转的步伐和路线,舞动的大摆裙等)
探索与模仿
①站成圆圈,用身体的各个部分做圆的动作。
②放歌曲《法国号》,师生共同跳简单的华尔舞步。
3、学唱新歌。
教师出示法国号图片,简单介绍。
师:你想知道它发出的声音是怎样的吗?
师播放歌曲《法国号》
生:嗡巴巴,嗡巴巴
师:它的声音真有趣,让我们模仿它的声音一起来唱吧。
学生模仿法国号的声音“嗡巴巴”随歌曲旋律演唱,感受三拍子节奏,并能掌握好三拍子旋律。
随琴学唱歌曲。
(最后一句音准比较难把握,教师帮助学生找到音高,多练唱几遍)
歌曲处理。
(能用富有弹性和连贯舒展的声音演唱)
师:听了你们的歌声,我真想随着法国号的声音跳起华尔兹。
随歌曲《法国号》一起简单的华尔兹(进一步用动作感受三拍子的特点)
三、欣赏《小猫的圆舞曲》
师:不仅我们跳起了舞,连小猫也跳了起来。
教师播放乐曲《小猫的圆舞曲》
1、初听乐曲。
师:小猫跳得怎么样?
乐曲的情绪是怎样的?
生:小猫跳得很高兴,乐曲有时优美抒情,有时欢快活泼。
师:你觉得哪种线条更适合乐曲的情绪?
生:适合乐曲。
师:还可以用什么图形、色彩或其他来表现。
学生说说自己是用什么来表现的。
四、播放乐曲《小猫的圆舞曲》,学生自由动作离开教室。
教学反思:在这一课中我将重点定为:唱出三拍子的强弱弱规律,并唱出歌曲断与连的特点。我认为游戏在儿童生活中具有十分重要的意义。在教低年级儿童学习音乐时,把音乐学习的过程变成一个个好玩的游戏,可以调动学生的积极性,集中注意力,增强学习趣味,活跃课堂气氛,在接触歌曲之前先掌握三拍子的强弱规律。在读歌词的环节,我将难点:“那就是我的法国号”重点读一读。让孩子们重视到这个地方的节奏应该怎样的,这样他们很快就将这个难点攻破了。
在本节课的教学中,主要有以下几点不足的地方:首先,在歌曲教学中挖掘的不够深,学生对歌曲的整个意义的理解并不是非常的深刻,比如“谁在唱歌?”,应该用怎样的语调唱呢?“那就是我的法国号。”又应该用什么样的语调呢?另外,在歌曲教学时演唱形式可以多样化,比如接口唱、指名唱等,使教学有所反馈,这样学生学的不好的地方就能及时的得到补救。其次,在欣赏环节中,《小猫圆舞曲》和学唱歌曲《法国号》有点断档。再次,随着新课程的到来,更加强调学生的情感体验,在本节课中渗透的不够明显,例如在歌曲教学中,应启发学生用怎样的情绪来唱。另外,教师应多用激励性语言。
 

第二课时
教学内容
1、学唱歌曲《长大要当宇航员》
2、做  听音乐画图画
教学目标
1、学会用活泼、愉快的情绪和谐的声音演唱歌曲《长大要当宇航员》。
2、激发学生的创作能力,启发学生联系生活,用图形、色彩多角度地表现音乐。
教学重难点:会用活泼、愉快的情绪和谐的声音演唱歌曲
教学准备:宇宙飞船的图片  白纸   彩色铅笔
教学过程
    (一)复习歌曲《法国号》
    (二)歌曲教学
    1、导入:“法国号的样子是怎样的?”
    “今天老师带来一个美丽的圆,它载着许多人的梦想!”(出示图片,生回答)
“小朋友们长大了想当宇航员吗?”
    2、学习歌曲《长大要当宇航员》
    A、播放歌曲《长大要当宇航员》,让学生熟悉歌曲。
    B、采用问答方式让学生了解歌词。例:歌曲中的小朋友是乘着什么飞上天的?(老水牛)
    C、采用模唱形式让学生熟悉旋律。
    D、再次欣赏歌曲,熟悉音乐,然后随伴奏带演唱。
    E、师生共同设计动作,边唱边做动作。(使得学生加强对旋律的熟悉度,从而掌握歌曲)
    (三)做  听音乐画图画
    1、导入:“老水牛的角弯弯,就像一个美丽的圆。在我们的生活中还有哪些美丽的圆呢?”
    (杯子、太阳、眼镜………)
    师:“太阳给我们带来光明,带来温暖。如果没有太阳,我们这个世界会怎样呢?”
    师:“有一个小朋友就有这样一个愿望。”(师唱出歌曲《种太阳》。因为这首曲子小朋友比较熟悉,生可能会引起较大的共鸣。)
    2、师播放音乐,师生共同演唱。
    3、师:“请你也来设计一个属于自己的太阳,给我们的地球带来更多的好处。”(在音乐中进行创作,师进入学生中,进行适当的辅导。)
    4、师:“请你给大家讲讲你设计的太阳。”(指名学生上台讲述自己的创作)
    5、运用生评方式,选出“最美丽太阳”奖(奖品——杯子)
    (四)师:“我们的生活离不开美丽的圆!让我们再次唱起歌曲,长大后去探索宇宙中更多神奇而美丽的圆!”(随伴奏带演唱歌曲《长大要当宇航员》)
(五)师生再见!
教学反思:课堂是孩子们的课堂,他们自由自在,无拘无束,他们在音乐课里体验音乐的快乐,童年的快乐,我也仿佛回到了那天真烂漫的童年了!
    本课教学中的巩固教学(即创编动作),极大地提高了学生的学习积极性。由于歌词内容很易理解,音乐形象鲜明,所以是个极佳的歌表演曲目。值得思考的是:教师的演示往往会成为学生模仿的楷模,如果学生就按照老师的示范去表演,是否就是学生被动接受呢?而这个被动接受的过程是个快乐兴奋的话,是否还能说它是违背了新课标的过程?愉悦身心不正是音乐教育的主要目的之一吗?所以说:这样的被动接受能力认为还是有必要的。
 

第三课时
教学内容
听《请你和我跳个舞》
设计舞蹈:大家来跳圆圈舞。
教学目标
 1、聆听《请你和我跳个舞》,感受乐曲的情绪和韵律,能跟着录音哼唱或念念动动。
 2、结合音乐进行动作创编,并能主动积极地参与集体舞活动,动作合拍,身体协调,学会与他人合作。
教学重点和难点
 1、教学重点:感受乐曲的情绪和韵律
 2、教学难点:动作创编,动作合拍。
教学准备:电子琴  录音机  磁带
教学过程
  1、导入课堂:小朋友们,今天我们一起来欣赏一首德国儿童歌曲《请你和我跳个舞》,随着音乐轻声哼唱,并跟着音乐拍拍手做一些动作。
  2、师:小朋友们想不想跟着音乐一起来跳个舞呢?请大家自己设计一些动作。
  3、鼓励学生自编简单动作,师用示范法邀请两位学生为舞伴,边师范边讲解动作要领,要求舞伴之间动作和谐一致,讲团结,讲礼貌,配合好。
  4、学生设计好动作后请大家一起随音乐边唱边跳。
  5、师教学生一些跑跳步、踏点步的跳法。
  6、然后让学生围成圆圈或钻山洞等对形活动,具体动作如下:
    1~2小节:左脚起步,做跑跳步4步,同时双手胸前拍手4次。
    3~4小节:跑跳步4步,两人面对面手拉手。
    4~6小节:分别伸右脚、左脚,双手叉腰。
    7~8小节:向右转个圆圈,跑跳步站好。
    9~10小节:向右踏点步,双手在右侧拍手。
    11~12小节:动作与9~10小节方向相反。
    13~16小节:跑跳步转个圆圈站好,同时两人互换位置。
    第17小节:双手叉腰,头左右各摇一下。
    第18小节:(第一遍音乐)右脚踏三下;(第二遍音乐)头向前点三下。
    第19小节:动作同17小节。
    第20小节:(第一遍音乐)双手拍击三下;(第二遍音乐)做弹手指动作。
    21~22小节:动作同5~6小节。
    23~24小节:动作同7~8小节。
    音乐从头开始,再次舞蹈。
五、课堂小结
1、同学们今天我们一起欣赏了《请你和我跳个舞》,并且大家自己还设计了一些舞蹈动作,老师和你们一起跳的非常开心。
2、随音乐踏步走出教室。
教学反思:这个舞蹈因为配有歌词,学起来既简单又有趣,而且一词一音,适合孩子学唱与表演。通过教师共同参与邀请舞,能培养孩子大胆、活泼、自信的个性。本舞蹈的难点在于左右脚的区分,为帮助孩子加深印象,可在孩子的左脚(或右脚)系上一根彩带或贴上一个标记。开始学时,从简单的舞步学起,渐渐过渡到完整连贯的动作表演。这个舞蹈既可以在平时生活中进行,也可以在家庭联欢活动中即兴表演,孩子表演得好不好并不重要,重要的是家庭成员的共同参与,以及在这一过程中,孩子感受到的快乐和亲情
 


第八单元旋转红黄蓝
第一课时
教学内容
 1、唱《大风车》
 2、动《风车舞》
教学目标:
1、学生能用欢快活泼的声音演唱歌曲《大风车》。
2、发挥集体合作精神,创遍《风车舞》。
教学重难点:
重点:体会歌曲活泼愉快的情绪,用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪
难点:正确演唱切分音、八分休止,做到音断而气不断。通过演唱感受切分音在塑造音乐形象中所起的作用。
教学准备:电子琴  录音机 磁带
教学过程
 1、律动导入
  (1)教师带领学生进教室,随音乐节奏用自制风车做动作(律动音乐《大风车》)。
    初步感受乐曲欢快活泼的情绪。
    教师:显示“大风车”标记。问:“你们知道这是哪个电视节目的标志吗?”
    生:“大风车!”
    师:“今天我们一起来看《大风车》节目。”(播放《大风车》及主题歌《大风车》学生观看一段大风车节目)
    师:“《大风车》不仅节目精彩,歌也好听。你们想和老师一起唱起来吗?”
  2、歌曲教学
    (1)学唱歌曲(随琴轻唱或默唱,培养学生的听辨能力和自学能力)
    (2)解决难点 Χ  Χ  Χ  (可让学生默唱模唱一个乐句或一小节)
    (3)让学生随琴完整学唱歌曲(对于个别难唱的乐句采用分句模唱法)
    (4)歌曲处理(学生讨论:把小伙伴高兴的心情唱出来)
    师:小朋友,我们怎样能把这首歌唱得更丰富一些?
    生:加点朗诵,用“啦”来哼唱。
师:那我们来试试吧!
A:部分学生唱歌词,一部分学生按旋律哼唱"啦"
B:部分学生唱歌词,一部分学生按节奏朗诵风车转的节奏
  3、集体舞:风车舞
    第1—4小节:小朋友分四人一组,顺时针绕圈转(看哪组模仿风车比较像,四人以右手为中心搭在一起,小碎步转)
    第5—6小节:四人面向中心,先向中心聚拢,再散开回到原位。
    第7—8小节:四人手搭肩膀,跑跳步。
第二段:1—6小节同上。 7—10小节:两脚原地跑跳步转圈,双臂自然抬起,击掌三拍结束。
教学反思:《大风车》是一首电视少儿栏目的主题歌。本节课,我继续发扬“以人为本”的精神,精心创设情境,不断激发学生学习兴趣,发展了学生的音乐感受能力及创造能力,教学氛围快乐、和谐,而又诙谐。教学一开始,我用让孩子们参观央视大楼,看看、猜猜正在播放的好节目、学歌曲送大礼给辛苦制作节目的叔叔阿姨的游戏方式而巧妙地引入了新课,这种游戏式的导课方式,充满新奇,富有童趣,深受孩子们的喜欢,对培养孩子们仔细聆听的习惯立下了汗马功劳,又让学生们听时兴趣浓厚、充满期待。 然后再让学生们畅谈听歌时的心情,不仅用语言来传达,更用眼神和表情来传达自己听歌时的心情,再次激起学生聆听的兴趣。学歌曲前,又巧妙地创设情境,激起学生想听、想唱的欲望,引导学生有节奏、有感情的的朗读歌词——配乐读歌词——轻声唱——纵声唱——范唱,回答教师提问——歌曲感情处理——一领众和——用动作和造型表现大风车,层次清楚、热情洋溢、妙趣横生,孩子们在反复聆听、学唱中,不断感受美、体验美、创造美,提高了自身的欣赏音乐、感受音乐的能力和创造能力。此外,在教学中,我继续关注对学生学习兴趣的激发和对学生习惯养成教育(如:学生拿书姿势、唱歌姿势、静静聆听等常规性的习惯养成)的培养,言语诙谐幽默,示范准确而又生动、形象、有趣,评价语自然、贴切而又趣味横生,引导到位,让学生们体会到音乐的美,不仅用眼、耳朵,甚至用心灵去体会,便“要我学”为“我要学”,学生们的学习兴趣浓厚、主动性高,体现了"以审美为核心"的教育理念,在不知不觉中将音乐的美扎根在学生心里,对音乐课兴趣昂然。在今后的教学中,我会继续让快乐在课堂上生根,不断钻研新教法,努力建构快乐的音乐课堂!

第二课时
教学内容
    露一手:化装音乐晚会。
教学目标:
    1、通过“化装舞会”这一音乐活动,让学生一学期的学习成果得到展示。
    2、能积极参与音乐实践活动,能与同伴友好合作,并具有较强的竞争意识。新课标 第一网
    3、能听辨不同拍子的舞曲,并能按照不同的拍子做出相应的动作,激发学生动作设计方面的能力。
教学重点难点:
    重点:鼓励学生勇于参与这样的实践活动,在活动中培养学生之间友好合作的能力。
    难点:学生能正确听辨不同拍子的舞曲。
教学准备:自制各种面具、碟片。
教学过程:
    1、教师用生动、富有激情的语言导入活动。提醒学生注意保持良好的课堂纪律。
    2、面向学生交代活动规则
    (1)让生根据自己的意愿,选择合适的乐曲,自由上台舞蹈,为每个学生提供表演舞台。
    (2)采用互评、师评相结合的方法,评价学生的舞蹈是否符合乐曲的情绪风格。
    3、进行化装舞会
    (1)例:师播放乐曲《杜鹃圆舞曲》,师先带上头饰,领先起舞,学生自愿参与。
    评价:师:请生说说本首乐曲的风格及节拍。(优美地,3/4)
    学生对表演者进行评价,所做动作是否符合3/4拍等等。
    (2)例:师播放乐曲《我家小院嘴巴多》(学生能说出乐曲曲名)学生模仿乐曲中各种动物(鸡、鹅、猫、猪)的动作。
评价:学生评一评哪些同学模仿的小动物神志、动作最可爱,师给予奖励(五角星)
    (3)例:师播放乐曲《士兵进行曲》
    教师先让学生会议进行曲的风格(节奏鲜明,雄壮有力),学生进行表演。(同时可伴有吹哨X — | X — | X  X  | X  0 :||)朗读(一、二、三、四)或(一二、三四、一二三、四)
六、评价
    教师对活动作总结性评价。
    集体舞:大家来跳《圆圈舞》。

第三课时
教学内容:精彩回放
教学过程:
1、能积极参与音乐实践活动,能与同伴友好合作,并具有较强的竞争意识。
2、在音乐活动中,一学期的学习成果得到展示与检验,艺术评价能力有所提高。
教学重点难点:
重点:鼓励学生勇于参与这样的实践活动,在活动中培养学生之间友好合作的能力,树立良好的竞争意识。
难点:组织学生进行相互评价。
教学准备:电子琴   录音机  磁带 打击乐器,生自制头饰
教学过程
    1、教师用生动、富有激情的语言导入活动。提醒学生注意保持良好的课堂纪律。
    将学生分成若干组,交代活动规则。
我想参加:(1)采用轮流的方法,尽量为每个学生提供表演舞台(生可选择独自表演或与同学合作表演)(2)采用小组讨论后集中评价,让每个学生畅所欲言,也可采用自评、互评、师评相结合的方式。
2、第三轮:你唱我歌(检测学生对歌曲的掌握程度)
    教师播放歌曲伴奏带,请个人或小组演唱,(能说出歌曲的曲名)
采用小组讨论后集中评价,奖品——小朋友自己设计的奖章,送给自己认为最出色的小朋友。
3、第一轮:舞艺展示(检测学生舞蹈创编能力)
学生选择舞曲,并进行表演(采用自评、互评、师评相结合的方法,教师把自己设计的奖章送给最出色的个人或小组)
4、第三轮:合作创造(检测学生在打击乐器的演奏及合作创造方面的能力)
(1)提示学生“暑假快到了”,以此为主题,让学生用打击乐器合作营造出愉快、轻松的氛围。
(2)分小组创编。
(3)小组展示自己的创编成果。
5、评价
教师对活动动作总结性评价,评价以鼓励性语言为主。

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