第一章 从世界看中国
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第一章 从世界看中国

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时间:2010-07-06

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资料简介
第一章 从世界看中国 第一节 辽阔的疆域 背景简析: 从学生基础方面看,本节教学是在学习了世界地理之后,学生已经接触过有关区域位置的描述,但以前的学习没有涉及对区域地理位置的评价,对国土面积大小和行政区划,也只是停留在数据的记忆水平上。 从《课程标准》的要求看,本节课属于中国地理的总论部分,课标要求运用地图说出我国地理位置及其特点、省级政区、邻国临海及海陆兼备的地理位置特征,记住领土面积并初步记忆行政区划的简称和行政中心。 第一课时 教学目标: 1.指图记忆我国的所在的半球位置、纬度位置、海陆位置、领土面积和邻海; 2.通过比较和分析,对我国位置特点作出简要评价,初步学会评价区域地理位置的方法; 3.认识我国地理位置的优越性,培养爱国爱乡情感和环境意识。 教学重点:我国地理位置特点 教学难点:对我国地理位置的评价 主要方法:自学展示 教具准备:东西半球图、世界政区图、中国政区图等 教学过程: 大家都知道,当我们即将外出的时候,重要的事情就是要记好回家的路,也就是记住家的位置。小家是这样,国家也是如此,无论我们将来身居何处,首先要记住祖国的位置。 自学指导一: 1.读东西半球图,结合课本P2地图信息,从所在半球、所在温度带、海陆位置等方面描述我国的地理位置,说明你的判断依据。 2.读世界政区图,在图中指出俄罗斯、加拿大和巴西,比较说明这三个国家的纬度位置和我国有什么差异 3.读材料思考问题:我国数种资源非常丰富,东北地区有兴安落叶松、红松;华北地区有杨树、槐树和梧桐树等;在长江流域则有马尾松、杉树等;在南部沿海地区,椰子树、橡胶树等种植较多。 结合材料,说说我国纬度位置的优越性。 学生展示(课堂展示) 教师点拨: 当我们要了解一个国家或地区的时候,往往要从分析地理位置入手,因为地理位置对区域的特征有着深远的影响,例如,我国优越的纬度位置就为我国发展多种多样的农业生产提供了条件。在研究区域位置时,根据研究内容的不同,可以有所侧重。 自学指导二: 1.读中国政区图,指出我国濒临的四个海域和与我国相邻的面积较大的邻国。 2.读世界政区图,比较说明蒙古和日本两国的海陆位置与我国有什么差异,为什么说我国是一个海陆兼备的国家? 3.读材料思考问题:积极参与世界贸易,是一个国家实现经济发展的重要手段。在我国漫长的海岸线上,年吞吐量超亿吨的港口星罗棋布,与海外各国的贸易频繁。与此同时分布在内蒙国、新疆等省区的边境贸易也得到了迅速发展,增加了西部各省区局民的收入。 说说我国对外交往与海陆位置的关系。(填写第4页表第二栏) 4.我国东部濒临海洋还有那些优越性?(填写第4页表第三栏) 学生展示 教师点拨: 对于3、4两问题的教学,应当为学生留有足够的空间,并使答案具有开发性,无需过度追求字句的准确无误。我国不仅有960万平方千米的陆地国土,还有37万平方千米的海洋国土,优越的地理位置为我国经济发展提供了得天独厚的有利条件。我们在充分利用有利条件的同时,还应当注意保护我国海洋环境,如禁止过度捕捞海洋生物资源,防止和治理海洋污染,维持海洋国土的生态环境。 当堂联系(略) 第二课时 教学目的: 1.记住我国海、陆领土面积和海疆、陆疆长度,指图说出并记忆我国濒临的海洋、海上和陆上邻国。 2.指图说出并记忆我国领土四端点的位置,初步了解省级行政区划。 3.进行读图技能训练,提高从图中获取信息的能力。增强保卫国土的意识 教学重点:我国国土面积及邻国 教学方法:读图自学 教具准备:中国政区图、我国相关岛屿的景观照片 教学过程: 自学指导一: 1.对照中国政区图,认识我国领土组成并记住海、陆领土面积,大陆海岸线、陆疆长度。 2.在中国政区图中指出台湾岛、海南岛、舟山群岛和南海诸岛等岛屿,并说明它们周围的海域。 3.指P4图说出我国领土四个端点的位置,说明我国最北点和最南点的纬度差异,计算我国领土南北端之间的实地距离。 4.在P4图中量算最西点到最东点之间的实地距离。 5.从我国国土方面分析南北部的季节差异和东西端的晨昏差异原因,说明我国领土面积广大的原因。 学生展示(略) 教师点拨: 从漫长的陆疆和海疆,从东西端之间、南北端之间的距离遥远,从南北季节差异和东西陈昏差异等多个方面,都说明了我国领土广大辽阔,领土面积广阔,使各地区形成不同的自然环境和文化传统,旅游资源丰富;可以养育众多的人口,使中华民族生生不息,可以使国力增强有更大的空间,有利于提高个方面的国际竞争力。各地可以优势互补,互通有无等。本题应为学生留出发挥的空间。 自学指导二: 6.读世界政区图,从我国海岸线北端开始,按照逆时针方向沿陆上疆界指出与我国相邻的14个邻国。 7.沿我国海上疆界,由北向南指出6个与我国隔海相望的国家,并说明与我国所隔的海域。 学生展示(略) 教师点拨: 鼓励有兴趣的同学可以按照相反的顺序,在图中熟悉上述20个国家。与上述国际搞好睦邻友好关系,有利于我国经济迅速发展,也有利于区域的和平。我国一贯注重与其它国家的友好往来,但是当国土受到侵犯时,当有人企图分裂祖国时,我们将英勇无畏地保卫我们的国家。 第三课时 教学目标 1.记住我国三级基本行政区划,初步了解34个省级行政区划的名称、简称和行政中心。 2.在图中指出并初步掌握省级行政区划的分布及按照方位的排列,培养利用地图识记地理事物分布的习惯和填注地图的能力。 3.挖掘我国省级区划在日常生活中的应用情况,养成观察生活,在生活中学习地理的态度。 教学重点:省级行政区划的分布和在生活中的应用。 教学教具:中国政区图、中国政区拼图学具 教学过程: 自学指导一: 1.记住我国三级基本的行政区划,并举例说明;记住我国首都 2.在图中指出你去过、经过或你最熟悉的省级政区,说出它的名称、简称和行政中心 3.说出你在生活中的哪些方面接触或使用过省级政区,介绍相关省区的简称和行政中心 学生展示(略) 教师点拨: 省级政区的名称、简称和行政中心名称的来历分类,如黑龙江省的名称来自该省北部的黑龙江,简称为省名中的一个字。同学在学习和生活中应留心有关省级政区的事物,并随时记忆简称和行政中心,如使用的物品是哪里生产的?汽车牌的含义等。 自学指导二: 4.按照东北、北部边疆、黄河中下游、长江中下游、南部沿海、西南、西北等方位顺序在图中指出各省级政区的名称、简称和行政中心。 5.按照沿路疆、大陆海岸线、黄河干流、长江干流等顺序,在图中指出各省级政区的名称、简称和行政中心。 6.在课本P6图中填出各省区的名称和简称。 学生展示(略) 教师点拨: 对各省级行政区的记忆无需再一、两节课内完成,而应当在今后的教学中不断使用,使学生在使用中记忆。不同的省级政区的类型,代表着这个省区的某些特征,如自治区一般是本区居民以一种少数民族为主的少数民族聚居区,直辖市则是经济发展悠久,实力雄厚的大城市及其附近地区,特别行政区是历史上长期遭受殖民统治,回归祖国怀抱的神圣国土。随着学习的深入,会对各省区有更多地了解。  

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