Unit 2   My Family
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Unit 2   My Family

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时间:2010-03-22

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资料简介
Unit 2   My Family A部分            第一课时 教学内容与目标: Let’s talk 本部分主要是通过真实自然的情景会话,教给学生如何询问人的身份,以及正确使用人称代词he, she.(可补充we, they) Let’s practice 本部分练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员,使学生巩固掌握Let’s talk部分的内容。 教学重点、难点: 如何询问他人的家庭成员和介绍自己的家庭成员。 教学准备: 教师准备主要人物头饰、朋友和家庭成员的照片。 学生准备家人、教师和朋友的照片。 教学过程: 1.热身/复习(Warm-up/Revision) (1)日常口语练习。I’m from …(国家,还可适当扩展为省、市的名称)可将前面学习内容有机地组织在一起。 2.新课展示(Presentation) (1)教师让学生戴上头饰,邀请其中一位起立,问: T:Who is this girl/ boy? S: She/ He is ….(引导学生说) 教师继续和学生对话,强调人称代词的发音,并补充进We, they等。 (2)教师出示自己或朋友的照片。教师趁机引入本课对话Who is that woman?学生自然回答She is ….教师接过话来。She is my friend. (3) 教师再出示一张全家福,介绍说This is my family.教读family;再引出其他的家庭成员,这些学生在前面的学习中已经有所接触。 (4)播放录音或VCD,展示对话内容。教师注意要进行单词正音。 3.趣味操练(Practice) 教师将对话的插图打乱顺序,然后播放录音,学生比赛谁最快指出相应的图。 再请学生上来展示他们带来的照片,请其余生提问,该生来回答。再在各小组内交流。师示范:Look!I have a picture.生:Who’s that man?…在练习中教师注意帮助孩子们区分he, she。 4.课堂评价(Assessment) 内容:课外作业P7。 目标:通过听力练习,检查学生对对话部分句型的理解和掌握情况。 5.课外活动(Add-activities) (1)听录音,仿读对话 (2)向家长谈谈照片中的人物。                第二课时 教学内容与目标: 1.Let’s learn 主要学习掌握家庭成员类单词。 2.Let’s sing 本部分是通过学唱英文歌曲,巩固所学单词,培养学生对父母的感情。 教学重点、难点: 家庭成员单词的记忆,认读和演唱歌曲。并培养学生对父母的感情。 教学准备: 教师准备家庭照片一张。一张family tree的挂图,以及本课的单词卡和图卡。 学生准备自己的全家照。 教学过程: 1.热身/复习(Warm-up/Revision) (1)唱一册六单元的数字歌曲,简单复习数字。 (2)听对话部分录音,分角色表演。 2.新课展示(Presentation) 老师出示一张family tree的挂图,如下: My family   Grandfather(grandpa)   Grandmother(grandma)   Father(dad) mother(mom)     I sister brother 教师指着照片介绍家庭成员,同时配合family tree给学生形象的理解,其中sister, brother只作提前的一种输入。重点是其余的家庭成员,grandma, grandpa更多地用于日常口语当中。 游戏:看谁拿得快。 师或请一生发令,请几位同学上台来拿照片,再后是单词卡。 再请拿到卡片的同学当小老师,教读 听录音,认读单词。注意观察学生的读书习惯,不良的习惯要及时纠正。 3.趣味操练(Practice) (1)TPR活动 T:show me the picture of your mom. 学生可举照片,也可举卡片。 (2)先请生示范,老师或同学指着照片提问,他回答。再用带来的照片小组内进行交流。 放录音,听歌曲。用动作帮助学生理解。培养他们爱父母,爱家庭的情感态度。 4..课堂评价(Assessment) 课外作业第8页的内容。 目标:检查学生对单词的掌握情况。 5.课外活动(Add-activities) 听录音,跟读单词。 唱歌给家长听,向他们对你们的爱表示感谢,可以用自己的特别的方式,如唱曲歌,或是画上一幅画。    第三课时 教学内容与目标: 1.Let’s say:学习字母Ff, Gg,以及以这些字母开头的单词。 2.Let’s chant:本部分是一首歌谣,用以熟悉字母,增强语感。 3.Culture:教师介绍中西方饮食文化差异,同时复习一册西餐礼仪。 教学重点、难点: 掌握2个字母的书写和单词。歌谣中under的理解,文化中餐具的说法不对学生作要求。 教学准备: (1)教师准备本课的字母卡及单词卡。中西方餐具。 (2)教师准备书写用小黑板,学生准备好课外作业。 教学过程: 1.热身/复习(Warm-up/Revision) (1)先让学生演唱上节课的歌曲。 (2)TPR活动,老师说单词,学生做出最能体现家庭成员的动作。再交换,师做动作,学生说单词。 (3)认读练习 老师出示单词卡,认读出来给小组再一分。不对则失去一分。计入课堂总比分。 2.新课展示(Presentation) (1)将学过的字母进行展示,让学生认读。在展示的过程中,突然出示出新字母卡,有些学生会读,让学生或老师自己教读。同样教Gg. (2)将字母卡和前面的字母卡,两套一起发给学生,老师说字母,下面的学生比赛,谁先读出并举起字母。分两组对抗。 (3)再学习新单词,只要巩固一下goose,其余的学生应该已经掌握。 3.趣味操练(Practice) (1)游戏:找朋友(大小写) 设计对话:A:F B: I’m f. A: Nice to meet you!( to the class) This is my friend, f. C: Nice to meet you. (2)发挥想象,看看今天的字母象什么。 (3)Let’s chant 加上动作学习chant,可以用简笔画帮助学生理解under. 教师在四线格上教字母,学生在课外作业上描红练习。 culture:出示中西方餐具,向学生讲解中西文饮食文化的差异,可适当复习一册的西餐礼仪。 4.课堂评价(Assessment) 做课外作业上相应的练习。 5.课外活动(Add-activities) 读字母给家长听。 将chant说给家长听。   B部分            第一课时 教学内容与目标: Let’s talk 本部分以两个孩子观看家庭录像为背景,引出一段对话,对A部分对话进行了补充。另外,还引入了一些感叹词,及口语“Come on! Really?” 2. Let’s practice:巩固、操练对话的游戏活动。 教学重点、难点: 单词sister, brother的记忆。感叹词的掌握及应用。 教学准备: 教师准备家庭成员的照片. 学生准备图画纸及彩笔。 教学过程: 1.热身/复习(Warm-up/Revision) (1)日常口语练习。 游戏:老师说单词,学生快速出示卡片。 复习一册4单元的对话,进行感叹词的复习。 2.新课展示(Presentation)  (1)TPR活动: 老师发口令,学生做动作,虽然学生还未学动词,老师可以边做边说,给学生做示范。从而引入Watch TV.在活动的过程中,老师用会出现的感叹词来表扬学生。  (2)老师放录音,学生看图理解大意。 3.趣味操练(Practice) (1)让学生用纸笔画出任意一个人物,老师用投影仪呈现。 反复问:Is she/ he your mom/ dad?引导生说:Yes或No.再逐步完整She is my mom. (2)请生在小组内用刚刚画的画进行交流。用上一步骤来作示范。 4.课堂评价(Assessment) 课外作业上P10的内容。检查对对话的掌握情况。 5.课外活动(Add-activities) (1)听录音,仿读对话。 (2)和同伴表演对话             第二课时 教学内容与目标: 1.Let’s learn 本部分主要学习sister, brother。要求学生能够听、说、认读,现代家庭中上述两个单词很少可用了,可补充cousin. 2. Let’s chant 通过歌谣巩固本课单词。 3. Let’s say 学习字母Hh, Ii,以及以这些字母开头的单词。 4. Let’s do 通过说一说,做一做巩固学过的字母,增加学习乐趣。 教学重点、难点: 单词的记忆与应用。流畅地说小诗 教学准备: 教师准备family tree的挂图及一张家庭合影。新旧字母卡,四线格小黑板。 学生准备好照片及上一课画好的画。小字母卡及课外作业。 教学过程: 1.热身/复习(Warm-up/Revision) (1)听录音,唱Father and Mother。 (2)日常口语练习。 (3)用照片或上节课画的图片进行口语操练。 2.新课展示(Presentation) (1) 教师通过复习family tree,引入新单词,进行教读。 (2) 提示学生感叹句What a big fish!,指导学生仿造几个感叹句, 学习beautiful等词。 (3) 放录音,学生认读单词。 (4) 趁学生刚学新单词, 引入chant,可以边说边用手打节奏, 增加乐趣。 (5) 复习旧字母卡, 引出新字母卡反复教读。再出示hamburger, hot dog, ice-cream和ice的卡片。指导学生通过ice-cream来认读ice. 3.趣味操练(Practice) 老师出示一些学过的单词卡,让学生来找出H,I。 游戏:找朋友。 播放Let’s do,然后边说和老师边做动作。 4.课堂评价(Assessment) 内容:做课外作业第11,12页内容。描红可留做家庭作业。 5.课外活动(Add-activities) 听本课的录音,将Let’s do表演给家长看。   C部分            第一课时 教学内容与目标: Story time (1)本故事表现的是Zip, Zoom谈论Zoom的mom而引出的小故事。 (2)要求学生理解故事大意,能听懂,能随着录音跟读。 Let’s check 对本单元进行检测。 教学重点、难点: 让学生理解She is beautiful! My mom is an actress. Look at me! How wonderful! 有能力的学生要求会说。 教学准备: 教师准备头饰,学生准备表演要用道具。 教学过程: 一、Let’s check 放录音,学生做听力练习。 二、story time部分 放录音,学生看书上的插图,理解故事。特别是几个难句。 老师可将actress,beautiful先解释给学生听,再教读,再听录音,及观察教师的表演,并鼓励学生模仿故事人物的语气。 进行整个故事的分角色朗读,为表演打基础。 鼓励学生分角色表演故事。 三、课堂评价(Assessment) (1)引导学生对刚才的表演进行评价。 (2)做课外作业上相应的内容。 四、课外活动(Add-activities) 讲故事给父母听,能用英语的地方尽量用英语。 对故事进行改编。下节课来表演给全班看

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