Unit 4  Do you like pears?

Unit 4        Do you like pears? 第一课时 教学内容与目标： 1．Let’s learn 主要学习掌握单词：watermelon peach pear orange, 要求学生能听、说、认读. 2．Let’s play 本部分是练习水果和复习颜色的活动。 3．Let’s say 本部分学习字母Oo, Pp, Qq,并会说这些字母开头的单词。 4．Let’s chant 本部分通过有节奏的歌谣，来复习和巩固A-Q的字母及有关食物的单词。 教学重点、难点： 单词的记忆。 教学准备： 教师准备水果（图片）字母卡，单词卡和扑克牌中的Q。 学生准备画笔、颜料和图画纸。 教学过程： 1．热身/复习（Warm-up/Revision） 播放一册三单元chant I can see a rainbow的录音，学生吟唱。 记忆力游戏，一个学生比上一个学生多说一个食物词汇，不得重复。 2．新课展示（Presentation） 老师利用卡片或实物引入生词。如：Look! I have a peach. It’s pink.学生跟读注意教划线字母的发音。Peach, orange。 由单词中出示新字母Oo, Pp, Qq，并且引入新单词。 让学生听录音，跟读词汇，做到四到。 教师示范，帮助学生理解和学说draw, colour。并听指令画水果，涂色。 3．趣味操练（Practice） （1）配对游戏：将学生分成两组，一组派一名选手，教师发出指令pear, 谁先找到谁获胜。其余生一边拍手，一边重复指令。 （2）游戏“看一看，猜一猜” 教师出示水果剖面，让学生想想是哪种水果。 （3）小组活动，小组内轮流当group leader。大家画本课的新单词，并涂色。 4. 课堂评价（Assessment） 课外作业相应的内容。 目标：检查学生对单词的掌握情况。 字母描红，不能完成的留作家庭作业。 5．课外活动（Add-activities） 听录音，跟读单词。 用英语向家长或朋友介绍所学水果的名称和颜色。     第二课时： 教学内容与目标： Let’s talk 本部分主要通过情景会话，让学生学习询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且在实际情景中自然运用。学习关于水果的单词。 Let’s practise 本部分是练习对话部分，提供给学生一个实际运用语言的机会。 教学重点、难点： Do you like…？句型。 教学准备： 准备水果的实物，以及一册食物的卡片。人物头饰，每个组的采购清单 学生准备水果的实物或图片。 教学过程： 1.热身/复习（Warm-up/Revision） （1）播放英语歌“Let’s have a picnic today”的录音，让学生跟着录音演唱。 （2）用画画猜猜的游戏让学生复习上课时学过的水果。每画一笔就猜一次。 2．新课展示（Presentation） （1）教师事先将水果和食物放在一个托盘内。 （2） 教师拿出一个hamburger,对全班说：I like hamburgers.  Do you like hamburgers？然后引导学生用“Yes ,I dou.”或“No, you like peaches?让学生个别回答。 （3）教师拿起一个食物或水果，说I like it very much.要强调very much表现出很喜欢的样子，让学生学说very much。 （4）教师拿出一个cake ,　对学生说：What about cakes? Do you like cakes?引导学生回答，并告诉学生“What about…?”是一种向别人提议或询问的表达方试，表示“你认为… …如何？”或“那么……呢？” （5）让学生听录音，学习理解A部分对话。 3．趣味操练（Practice） 卡片游戏：老师和学生将卡片混在一起，拿起一张卡片，问：Do you like … ?如果学生喜欢就回答：Yes, I like it very much.再交换。 学生两人一组自由练习对话。 小组任务：将要开个野餐，小组内互相调查并完成采购清单，再向其他组汇报。 表格如下：             Name List                              学生小组内结合以有的对话创编对话，并进行表演。 4．课堂评价（Assessment） 内容：本单元A　Let’s talk和Let’s practise部分P24 目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。 5．课外活动（Add-activities） 听录音，仿读对话。在实际情景中运用所学的内容。 在以后的班级活动中如：郊游，冬令营时，学以致用。              B部分            第一课时 教学内容与目标： Let’s talk：主要在A部分的对话基础上学习sorry, certainly等延伸语言。 Let’s practice：巩固、操练对话的句型，培养学生的学习兴趣而设计的。 教学重点、难点： 对话在真实情景中的应用及sorry, certainly等延伸语言的运用。 教学准备： 教师准备水果、食物的实物或图片，及本课的单词卡。 学生准备3-4种自己喜欢的食物图片。 教学过程： 1．热身/复习（Warm-up/Revision） （1）师生问候，并进行日常口语练习。 （2）复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。 2．新课展示（Presentation）  (1)师出示B部分的挂图，解释情景。并用各种水果的卡片引出fruit这个单词。  (2)老师让学生提问，教师先问：What do I like? Can you guess？老师在黑板上画简笔画，每画一笔，学生猜一次，如果是不喜欢的，教师就说：Sorry, I don’t like ….老师可以告诉学生sorry比no更有礼貌。  (3)教师将水果放在讲台上，让学生用一册的can I have some/a/an …来表达自己想要的水果，教师先用sure,再替换成certainly。然后让学生进行替换练习。 （4）看图片，听录音并且跟读对话。 3．趣味操练（Practice） 学生用卡片进行自由对话练习。 分角色进行对话的表演或改编表演。 4．课堂评价（Assessment） 课外作业上P26的内容。 5.课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读对话。 （2）和同伴表演对话                     第二课时 教学内容与目标： 1．Let’s learn 本部分主要学习另外4个水果单词,要求学生能够听、说、认读。 2. Let’s sing 通过歌曲巩固本课单词。渗透科学营养的教育，让学生多吃苹果，有益健康。 教学重点、难点： 单词的记忆与应用。歌曲的表演及演唱。 教学准备： 教师准备图片和单词卡。 学生准备白纸和水彩笔。 教学过程： １．热身/复习（Warm-up/Revision） 日常口语练习。 复习A部分的词汇，让学生表演上一课时的对话。 2．新课展示（Presentation） 教师通过复习A部分的单词来导入本课的几个新水果单词。 让学生听录音，一边指书，做到四到。 给学生放歌曲，出示apple的单词卡，让学生拼读。注意用an而不是a。学生跟唱并自己编上动作。 3．趣味操练（Practice） 游戏：看谁拿得快。指令：Run to an apple.最先摸到的同学为本组赢得一分。 游戏：听音涂色 根据指令画水果，并涂色。 4．课堂评价（Assessment） 内容：做课外作业第27页内容。 目标：检查学生掌握生词情况。 5．课外活动（Add-activities） 听本课的录音，将歌曲表演给家长看。              第三课时 教学内容与目标： 1．Let’s say 学习字母Rr, Ss, Tt,以及以这些字母开头的单词。 2．Let’s do 本部分通过有韵律的听听做做活动，来复习巩固A-T的字母。 教学重点、难点： 掌握3个字母的书写和单词。 教学准备： （1）教师准备本课的字母卡及单词卡。 （2）学生准备画画用白纸。 教学过程： 1．热身/复习（Warm-up/Revision） （1）日常口语练习。 （2）唱一册三单元C中的colour song。 （3）游戏：Simon says复习act like a mouse.等动物。 2．新课展示（Presentation） 教师模仿rabbit，引导学生说出单词，can you spell “rabbit”? 从而引出字母Rr的学习。再让学生完整地拼出单词。 Rainy引出rain，帮助学生加快出rainbow(一册chant中出现过)。 用动作或图片展示Ss的两个单词。问问学生Ss像什么？ 用图片和动作展示tiger,及taxi，再问学生Tt象什么？ 学生听Let’s do部分，教师将字母卡贴出来，学生做相应的动作。 3．趣味操练（Practice） （1）游戏：找朋友进行字母大小写配对游戏。 （2）游戏：猜一猜 学生模仿声音，让其他学生猜是什么。 看谁做得快 师说chant中的句子，学生说后半句，看谁说和做得快。 4．课堂评价（Assessment） 做课外作业上相应的练习。及字母描红。 5． 课外活动（Add-activities） 读字母给家长听。 将chant说给家长听。                                                                                      C部分          第一课时 教学内容与目标： Story time （1）本故事表现的是Zip, Zoom到自助餐馆就餐的故事。 （2）要求学生理解故事大意，能听懂，知道自然餐馆不能打包。 Let’s check 检查本单元的学习情况。 Culture 本部分为打包袋的介绍。 教学重点、难点： 让学生听懂it’s cheap. I’m full. No way. Doggy bag.鼓励接受能力较强的学生在日常生活中使用这些句子。了解西方国家打包袋的习惯。培养学生的良好饮食习惯和勤俭节约的习惯。 教学准备： 教师准备头饰。 教学过程： 1.Let’s check 检查本单元的掌握情况 2.Culture 西方打包说是给狗说，但实际上都是拿回去自己吃了。要培养学生勤俭节约的习惯。但自助餐馆是不能打包的。 3.Story time部分 放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。 教师可以用动作来表现I’m hungry和I’m full的对比效果，帮助学生理解。 再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。 鼓励学生分角色表演故事。 4．课堂评价（Assessment） （1）引导学生对刚才的表演进行评价。 （2）做课外作业上相应的内容。 5．课外活动（Add-activities） 讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。向家长讲打包袋的习惯。