哈里罗

第五单元 第二课时《 哈里罗》 教学内容    唱   《 哈里罗》听   《法朗多尔舞曲》 教学目标    1、学生能专注地聆听乐曲《法朗多尔舞曲》，感受乐曲所表现的情绪。    2、整齐地演唱《哈里罗》，并能用动作或自己的方式表达自己对音乐的感受。 教材分析    《哈里罗》是一首特立尼达民歌，描绘了特立尼达人民载歌载舞的热闹场面。表现了当地人民乐观、奔放的性格。整首歌曲短小精悍，所用的音乐材料十分简洁，在每个乐节尾部使用的切分节奏“××·　”，伴奏“ ×× ”的设计，以及在第二、四乐节开头出现的“ ×××× ”使歌曲别具特色，饶有情趣。 教学重点    学习用有弹性的声音演唱。切分音要稍加强力度，突出这一节奏特点。 教学难点引导学生在“ ×× ”处创编各种动作，鼓励学生大胆自信地进行表演。 教学过程     一、 听听想想——感受音乐   1、 听音乐做律动，放《彝家娃娃真幸福》的音乐。随着音乐节奏变换动作进教室。感受乐曲的欢快、热烈。   2、 欣赏《法朗多尔的舞曲》法朗多尔舞曲是法国作家比捷的名作《阿莱城姑娘》第二组曲中的最后一段，乐曲描写了在获得丰收后人们载歌载舞的欢庆场面。引导学生结合课本中的四幅图画进行听赏。初听后，与学生讨论：音乐的弱与强、舒与疾是否可以用图画出来表现？复听时，要求学生根据音乐展开想象和联想，用图形或线条来表示乐曲力度与情绪的变化。 二、 唱唱跳跳——享受音乐    学唱新歌《哈里罗》     1、 完整地聆听歌曲     2、 要求学生认真看书上有××的地方应做动作。     3、 带领小朋友一起读歌词，并拍手击两拍。     4、 用整体听唱法学唱歌曲     5、 重点难点解决××××0的伴奏设计。     6、 处理歌曲（学生讨论：高兴地、有弹性地演唱，充分表现歌舞中人们无限欢乐的心情。      三、 课堂小结