第一课     我换牙了
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第一课     我换牙了

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时间:2009-02-18

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资料简介
第一课     我换牙了 教学目标:   1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。   2、对学生进行保护牙齿的教育,帮助儿童学习刷牙的正确方法。   3、逐步养成良好的卫生习惯。   4、体会换牙给自己带来的特殊感受。   教学重点和难点:   1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。   2、逐步养成良好的卫生习惯。   3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。   4、认识到牙齿健康对身体的重要性。   教育目标:   1、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。   2、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理,表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。   3、坚持正确刷牙,逐步养成良好的卫生习惯。   教学方法:   1、为学生创造一个模拟场景,达到体验牙齿保健的目的。   2、让学生自己讲讲牙齿的故事。   3、课前了解学生换牙情况。   4、模拟教具调动学生情趣。   课前准备:   1、学生课前准备:自带牙刷   2、教学器材:牙具模型;牙齿卫生宣传资料、图片;刷牙记录卡   3、教学课件:   教学设计:     教学过程设计:  一、导入:   1、请大家张开嘴互相看看,你们看到了什么?   2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢?课件一   二、观察调查:   1、调动学习兴趣:请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿,画一画小伙伴牙齿的形状。   2、引出换牙概念:教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问:“这是怎么回事?”   3、学生统计换牙人数   4、教师小结:换牙是我们每个人都要经历的过程,它标志着我们长大了。   三、交流感受:   1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。   2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。   3、讨论:换牙时应该注意什么?实物投影出示45页图   (1)牙齿刚刚松动时……   (2)掉牙时……   (3)刚长出新牙时……   (4)……   4、教师小结:不要摇动自己已松动的牙齿;不要舔自己新长出来的牙;乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医;经常吃一些含钙质多的食物等。   四、经验积累:   1、现场表演:一个小女孩在哭,请同学们猜一猜她为什么哭?   2、学生自由猜测。   3、继续表演:小女孩边哭边说:“我的牙掉了,长不出来可怎么办呀?”老师请同学们帮帮她。   4、看图讨论:课件二,出示书44页奶奶与孙女的对话图,结合自己对生活的观察讨论。   (1)为什么有的人牙掉了能再长出来,而有的人的牙掉了就不能再长出来?   (2)哪些人的牙掉了能再长出来,哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了?   5、教师小结:一个人一生会长出两幅牙齿,一副叫乳牙,一副叫恒牙。乳牙长到一定的时候(通常是小学低中年级)就会换掉,再长出来的牙就叫恒牙。恒牙如果没有保护好,掉了就不会长出来了。   五、探究活动:   1、健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢?   2、学生举例说明:   (1)帮助咀嚼食物   (2)帮助我们发言   (3)健康整洁的牙齿能使我们看上去很健康精神   (4)……   3、怎样才能保护好自己的牙齿呢?   (1)多吃蔬菜   (2)定期到医院检查   (3)早晚刷牙   (4)不咬硬的东西   (5)……   六、练习活动:   1、个人演示:刚才同学提到了要好好刷牙,你是怎样刷牙的呢?   2、同学评议:   3、课件三:我们一起来听听牙科大夫是怎样说的?(边看边跟着学)   4、教师演示正确的刷牙方法。   5、听《刷牙歌》集体拿出自带的牙刷进行练习。   6、刷牙的时候我们先干什么?再干什么?   (1)先往杯子里倒半杯水;   (2)挤上适量牙膏;   (3)喝一口水,先漱一下,把牙膏在杯中浸泡;   (4)开始刷牙;   (5)最后刷牙刷、牙杯,把牙刷放在杯子里;   (6)把嘴涮干净,用毛巾将嘴擦干净。   7、小组互相检查刷牙过程   8、教师巡视纠正出现的问题   9、课件四、小兔贝贝也来和大家一起学习了,看看它给我们带来了哪些知识?   七、分析判断:   1、小组讨论:怎样才能保护好自己牙齿呢?   2、学生自由发言:   3、兰兰的故事(书48页图)   4、课件五,判断正误:这几位同学做的对么?   (1)同学定时到医院检查牙齿;(对)   (2)小同学牙疼不到医院救治;(错,应马上到医院就诊)   (3)一位小哥哥用牙齿咬瓶盖;(错,不该用牙齿咬硬物)   (4)晚上,一个小同学躺在床上吃糖;(错,睡觉前不刷牙还吃糖国会形成蛀牙)   (5)一个小女孩吃晚饭在漱口;(对)   (6)一位小姐姐早晚都刷牙。(对)   5、教师小结:保护牙齿非常重要,所以我们一定要坚持。为了使大家能更好的保护牙齿,老师为大家准备了一个刷牙记录卡。一周后把记录卡带来,评选谁是“爱牙小标兵”。   八、丰富知识:   1、如果大家想了解更多的牙齿保健知识,可以在爸爸妈妈的帮助下,到www.Google.com搜索“保护牙齿”就可以获得更多知识。   2、召开“爱牙知识竞赛”班会。   教学反思:   本课教学我从三方面对学生进行保护牙齿的教育。   第一环节是为什么保护牙齿。教师从学生的实际出发,请同学结合自己的生活经验,谈谈健康牙齿在我们生活中起什么重要作用?又结合当前学生换牙期间少了牙齿对自己的生活带来的不便,明确牙齿对我们的重要作用,从而认识到我们应该保护牙齿。   第二环节是怎样保护牙齿。保护牙齿的方法有很多,如每天刷牙有助于保护牙齿的清洁,多吃绿叶蔬菜可以锻炼牙齿的咀嚼能力,不用牙齿咬铅笔等坚硬的东西,有助于牙齿长得整齐。其中刷牙是一项既有效又易于操作的好办法。可在实际生活中,能掌握正确刷牙方法的人并不多,何况是小学生?所以在这一环节中,重点学习正确的刷牙方法。在学习刷牙的过程中,本课又分为三个步骤:1、评析。 请同学到前边用牙模型表演自己平时刷牙的方法与过程,同学评析他们的刷牙方法正确与否。2、学习正确的刷牙方法。看电脑演示以后,小组同学在牙模型上练习,大家互相帮助,互相学习。3、实践练习。请同学们拿出自带的牙具进行练习活动,从而解决在刷牙中出现的问题。   第三个环节,坚持保护牙齿。学生懂得为什么要保护牙齿,知道怎样保护牙齿,还要能够做到坚持保护牙齿。这一环节先通过正面教育,使学生明白为什么要每天早晚刷牙。再通过反面教育,兰兰得了牙病,原因是因为不坚持刷牙。不坚持刷牙,为什么就会牙疼呢?本课利用一个动画向学生讲明了这个道理。这样,学生既学到了最基本的生理常识,也认识到坚持每天刷牙的必要性。最后老师向同学们提供了一个促使自己坚持刷牙的方法——刷牙记录卡,还向同学们提供一个了解保护牙齿信息的网址。一张记录卡、一个网址使课堂教学充分向课外延伸。   总之,这节课的教学我从课改的新思想进行研究。体现以下几点:一、生活性。本课教学从生活中来,到生活中去。在生活中学习,在学习中生活,紧紧围绕学生生活来展开教学,以密切联系学生生活的主题内容为载体,引导学生在生活中发展。二、开放性。本课教学内容从教科书扩展到多方面的对学生有意义的题材。如:每个牙齿的作用、为什么要早晚刷牙等。三、活动性。本课教学设计了学生的实践活动,使学生更多的通过实际参与,来发现问题,解决问题,而非仅仅依靠听讲来学习。

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