《最大的麦穗》教学设计三

《最大的麦穗》教学设计三 作者：佚名    转贴自：转载    点击数：383 《最大的麦穗》教学设计三 第二课时   一、              教材简析 这是一篇散文，叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们摘一个最大的麦穗的故事，揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机。 二、              教学要求 1、  确、流利、有感情地朗读课文，能带着自己的体会朗读课文最后一个自然段。 2、 能联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的感受。 3、 凭借课文语言材料，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望、错失良机的道理。 三、              教学重点、难点 能够联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是          实实在在的”这句话的理解。 四、              教学准备 多媒体投影片   五、              教学过程：   一、创设情境，谈话导入 1、通过上堂课的学习，我们认识了古希腊的哲学大师苏格拉底，他教育学生有独到之处，这堂课让我们跨越时空的隧道，去领略他的风采，共享他的智慧。一同分享《最大的麦穗》带给我们的愉快的精神之旅。(板书：“最大的麦穗”) 二、 1、  这一天，大学者苏格拉底带着弟子到麦地摘麦穗来了。不过他是有要求的（投影出示） 2、  谁来做苏格拉底读一读，让弟子们明白你的要求——其他学生当弟子（评读结合，体会语气）　（只能一个，最大的，只许进不许退） 3、  你们都是苏格拉底的弟子，当听到老师这样的要求，你会怎么想？（指名答）（你很有自信!现代人就需要充满自信，自信的本身就是一种实力。你们很诚实，也很勇敢。表面上看来机会是老师给予的，实际上是自己争取的，希望你们珍惜自己每一次机会。）   学习2—4自然段 1、  师：弟子们到底是怎样寻求最大的麦穗的呢？让我们读一读课文。圈出弟子摘麦穗时的表现和动作。 2、  交流。指读段落，其他学生思考对他们的做法发表意见。（埋头  看看……；看看……又……。） 体会弟子们摘麦穗时犹豫不决，不能当机立断。〔出示几株麦穗图〕，（是呀，面对眼前的麦穗。）（启发学生抓重点词体会，“摇了摇头”、“又……摇了摇头”、“摘了几穗……随手扔掉了”）　师：他们为什么这样？　　　　　生读：他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。 3、  再读这一段。想想、说说你对这些弟子们摘麦穗有什么看法？尽量用上“虽然……但是…… ”        师：他们的心情如何？（懊悔）读中表达。（如梦初醒 4、  如果你是其中的一位弟子，你在麦地里，你会怎么做？ 学习§5、§6 1、  过渡：突然，大家听到了苏格拉底的话，你认为应用怎样的口气说？为什么。读后说出你要表达出苏格拉底的什么意思？（对弟子们的表现惋惜，方法的不对而不满意）“到头了”突出读。（启发，你这声音老师听上去不够苍老，“洪钟”的意思是声音浑厚、凝重、洪亮，练了再读） 2、  学生自读体会、交流。 3、  如果你是其中的一株小麦，会对他们说什么呢？注意是“嘲笑”。 4、  你知道弟子们没能摘到最大的麦穗的原因吗？（出示：苏格拉底对弟子们说：”这块麦地肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你刚刚摘下的。“）　 5、  　（1）指名读。 （2）讨论：“有一穗是最大的”与“最大的一穗”是不是同一穗？为什么？ （不是。“有一穗是最大的”是指真正的麦穗，但不一定碰见，即使碰见了，也不一定就知道它是最大的。“最大的一穗”是指学生们摘到手中，后来又扔掉的。） （3）小结：是呀，真正最大的麦穗是很难得到的，在麦地里寻寻寻觅觅，最终一无所得，还不如抓住颗粒饱满的那一穗。 （4）苏格拉底仅仅是在讲摘麦穗吗？这时苏格拉底说话时的语气怎样？读一读体会一下，“说”字前可加一个什么词？（语重心长或意味深长） 6、反复诵读文章第六自然段，理解：事物是比较出来的，有小的就有大的，有最小的就有最大的，因此这块麦地里肯定有一穗是最大的。但麦地太大，麦穗太多，所以弟子们未必能碰见它。即使碰见了，也判断不出来。因此在有限的时间里摘到那真正最大的一穗是不可能的。所以最大的一穗就是弟子们刚刚摘下的。 学习§7 过渡：苏格拉底用摘最大的麦穗这件小小的事来教育学生们，含蓄地告诉学生们一个很深刻的道理，他的学生听懂了吗？引读：苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：（出示） 1、  读中大家能领悟到什么呢？联系实际再说说你对这句话的理解。4人组合作学习，要求：⑴抓重点词语感悟到了什么？⑵把感悟到的用具体的生活事例来说明。 最大的”指远大的理想。 “眼前的一穗”指摆在眼前的机遇或任务。“实实在在”就是抓住眼前的机遇，完成当前的任务，才能不会错失良机。  ·人的一生应该有远大的理想，当遇到机遇时就必须实实在在地抓住眼前这次机会，如果东张西望，就会错失良机。（板书：要抓住机遇） 2、  再次理解苏格拉底的要求“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。” 联系下文理解：如果没有这个要求弟子们定会出现进进退退的情况，更重要的是苏格拉底要让学生明白人的生命也是不可重复的。下文指第七自然段部分内容：人的一生也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望一再地错失良机。 3、  ·学生交流生活中的事例，师随机出示名人名言。　　　　　机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。——达尔文　　　　　机遇只垂青（重视）那些懂得怎样追求她的人——查理·艮科尔　　　　　机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。——巴尔扎克　　　　　许多人对待机会，一如孩童在海滩那样：他们让小手握满了沙子，然后让沙粒掉下，一粒接一粒，直到全部落光。——托马思·莫尔 4、  现在，苏格拉底的“麦穗”故事已经成为世人处世的一种经典理论，或者说叫“麦穗智慧” “麦穗哲理”，老师已经将其融为自己生命的一部分。（师示范背诵） 5、  同学们，你们想不想将它也融入你的生命里，将它牢牢地记在心中呢？ 6、  学生自由背诵、指名背诵、集体有感情朗诵。   真诚对话，激情总结 　苏格拉底告诉我们，生活实践也告诉我们，名人名言告诉我们，一定要抓住眼前的机遇，完成当前的任务，这样才不会虚度光阴，一事无成，　学习本课后，你有什么收获？（写一句凡人名言，写在书上。如，有追求的人，一定会有好机会的。机会对每个人来说是均等的……）再交流。   一晃，一课将结束，我们兴致勃勃地走进最大的麦穗这座精神的殿堂，我们徜徉其间，我们留恋往返，不知不觉当中我们人人都收获了一株“最大的麦穗”，而且变得更加聪慧，变得更加自信，变得更有创造性！咱们不虚此行。谢谢同学们！   查找本课更多资料，请在网页底端输入课题的关键字搜索！