22 范进中举.pptx

“ 久旱逢甘霖 ” “ 他乡遇故知 ” “ 洞房花烛夜 ” “ 金榜题名时 ” 被古人称作人间四大幸事。 这不，报录的人来了，范进中举了！ 今天，就让我们一起去看看吴敬梓笔下的范进，中举之后是喜是悲？ 九年级语文上册 22 范进中举 第一课时 第二课时 1. 把握故事情节，体会鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。 （重点、难点） 2. 学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的方法。 ( 重点） 3. 认识科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。 （素养） 第一课时 学习目标 初级考试 正式考试 1. 童试：儒生 2. 岁试：秀才（县里每年一次） 3. 科试：举人（做官的资格）（三年一次） 1. 乡试：举人（做官的资格）（三年一次） 2. 会试：贡士（次年二月） 3. 殿试：进士（两月后）（直接做官，状元） 清朝科举制度 知识备查 吴敬梓 （ 1701—1754 ），字敏轩，号粒民，晚年自号文木老人，安徽全椒人，清代小说家。代表作是长篇小说 《 儒林外史 》 ，是我国清代一部长篇讽刺小说。 知识备查 《 儒林外史 》 是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说。“儒林”指读书人这一阶层。全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。 《 儒林外史 》 通过对科举制度的弊害和知识分子精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗。 知识备查 “ 范进中举”这个片断选自 《 儒林外史 》 第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描写广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是 54 岁了，从 20 岁到 54 岁，他整整考了 35 年。花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与他的遭遇非常相似。 背景资料 知识备查 周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上第一名秀才，紧接着在乡试中考了第七名。 知识备查 揖 挈 行 长 腆 宿 兀 轩 相 帖 讳 赊 绾 梓 侥 作 带 事 星 自 公 报 避 发 桑 幸 yī qiè háng zhǎng tiǎn xiù wù xuān xiàng tiě huì shē wǎn zǐ jiǎo 读一读 亲 着 敞 欠 预习检查 攥 啐 斋 醺醺 癞 阎 嗑 瘟 紧 公 王 zuàn cuì zhāi xūn lài yán hé wēn 读一读 醉 蛤蟆 预习检查 帖 （ ）请 帖 （ ）字 帖 tiě 挣 （ ） 挣 钱 （ ） 挣 扎 zhènɡ zhēnɡ （ ）服 帖 tiē tiè 多音字 预习检查 揖（ ）作揖 缉（ ）通缉 辑（ ）编辑 葺（ ）修葺 yī jí qì jī 湍（ ）湍急 喘（ ）喘气 揣（ ）揣摩 chuǎn chuǎi 踹（ ）踹开 tuān chuài 形近字 预习检查 带 挈： 唯唯连声： 浑 家： 长 亲： 相 公： 拙 病： 现 世 宝： 淋淋漓漓： 形容水往下流的样子。 长辈。 提携。 连连答应。 妻子。 对秀才的称呼。 奇怪的病。 丢脸的家伙。现世，出丑、丢脸。 作 揖： 见 教： 相 与： 桑 梓： 狗血喷头： 家乡。 拱手行礼。 指教。 结交。 形容骂得很凶。 词语解释 预习检查 1. 给课文分段并归纳段意、概括情节发展思路。 2. 课文是怎样描写范进喜极发疯的过程的？找出直接描写范进动作的句子，并进行概括。 速读课文，并思考： 整体感知 一、 (1 － 2) ：范进中举前的境况。 二、 (3 － 12) ：范进中举后喜极而疯以及胡屠户和周围各色人等对他态度的变化。 断炊饮，范进卖鸡。 (3) 见报帖，范进发疯。 (4—5) 打贵人，胡屠治病。 (6—10) 送礼物，乡绅造访。 (11—12) 范 进 中 举 整体感知 2. 课文是怎样描写范进喜极发疯的过程的？找出直接描写范进动作的句子，并进行概括。 整体感知 昏厥 疯跑 跌倒 疯跑集上 正面描写 1. 课文描写范进喜极发疯的过程中，运用了哪些手法？ 昏厥 自己把两手 拍 了一下， 笑 了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交 跌倒 ， 牙关咬紧 ，不省人事。 动作、语言描写 ，几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。一个“好”字，将范进这样一个封建社会知识分子满脑功名利禄，一心升官发财的形象跃然纸上。这正是作者的点睛之笔！ 精读细研 他爬将起来，又拍着手大笑道：“ 噫！好了！我中了！ ”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。 精读细研 疯跑 这些 动作描写 ，写足了范进的疯劲儿。用重复的语言，写狂喜的心情。 外貌描写， 写范进一脚端在塘里的丑态，包含了极其强烈的讽刺意味。 一脚 踹 在塘里， 挣 起来，头发都跌 散 了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。 精读细研 跌倒 众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。 精读细研 疯走上集 动作描写 ，写尽范进的疯态。 侧面描写 老太太的慌 烘托范进昏厥的突然和严重。 报录人和众邻居都吓了一跳 烘托范进疯跑的飞快。 众人拉不住 烘托范进疯劲儿之大。 夸张，讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵魂的扭曲。 精读细研 2. 文中范进中举疯癫之后，其他人有什么反应？作者这样写有什么作用？ 精读细研 跳读全文，思考：范进中举前后进行对比，可以看出范进是怎样的一个人？ 范 进 中 举 前 中 举 后 家 境 语 言 动 作 社会地位 在中举前住的是茅草棚；每日饭小菜； 不知猪油味；乡试无盘缠；饿了两三天；（母亲）饿得两眼看不见 住的是“在东门大街上”“三进三间”的房子 唯唯连声；“岳父见教的是” —— 逆来顺受、怯懦 “晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。”“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。”（世故圆滑） 出身低微，地位低下 成了“老爷” —— 社会地位显著提高 向他（丈人）作揖；抱着鸡，手里插个草标，一步一踱，东张西望，在那里寻人买 （张乡绅来访）到堂屋平磕了头，分宾主坐下； 精读细研 猥琐懦弱而又圆滑世故，热衷功名。 中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。 1. 范进中举前后进行对比，可以看出范进是怎样的一个人？ 范进特点 精读细研 范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出，还有一处细节可以体现： 平日他不是一个感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静地卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以充分表现他的利欲熏心，可悲可笑。 精读细研 2. 范进对功名的热衷，还可以从哪里看出来？ 精读细研 跳读全文，思考：胡屠户有怎样的个性特征？像胡屠户这样的人在当时是个别的吗？ 胡 屠 户 中 举 前 中 举 后 对范进的称呼 语 言 行 动 钱 对范进母亲的称呼 现世宝 贤婿老爷 我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝；癞蛤蟆想吃天鹅肉；尖嘴猴腮；不三不四，就想天鹅屁吃。 虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿。我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。 胡屠户吃的醺醺的。屠户横披了衣服，腆着肚子去了；被胡屠户一口啐在脸上。 胡屠户虽然大着胆子打了一下，心里到底还是怕的，那手早颤起来，不敢打到第二下。胡屠户站在一边，不觉那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来；屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。 范进借盘缠被拒，遭骂 提着七八斤肉，四五千钱 老不死的老娘 老 太 太 精读细研 1. 胡屠户的个性特征： 2. 像胡屠户这样的人在当时是个别的吗？ 不是。其他的邻里乡亲们以及张乡绅也都是趋炎附势、惟利是图的人，作者借对他们的描写展现了科举制度下形形色色人的丑恶嘴脸和封建社会衰朽的世风。 胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成了鲜明的对比，形象地表现出他前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型的市侩性格。 胡屠户特点 精读细研 精读细研 跳读全文，思考：张乡绅有怎样的性格特征？众邻居有着怎样的形象？ 人 物 中举前 中举后 张乡绅 乡 邻 和范进素不相识：“一向有失亲近” 马上登门拜访，百般拉拢，讲了一连串客套话，送钱送房 范进参加乡试，家里饿了两三天（无人理会） 邻居都来了；帮忙找范进；范进发疯后，安慰老太太，出主意；拿鸡蛋、白酒、米、捉了两只鸡来送他们家；帮忙招待报录的人 精读细研 张乡绅早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势的目的。 道貌岸然，老奸巨滑。 1. 张静斋是城中望族，之前与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？ 张乡绅特点 精读细研 2. 众邻居有着怎样的形象？ （ 1 ） 麻木冷漠 ：在范进疯了，众人不知怎么办时，报录人建议屠户给范进一巴掌，看出他的冷漠，并且对范进这种因为中举而狂喜到发疯的人早已司空见惯，已经麻木了。 （ 2 ） 尖酸刻薄 ：胡屠户不敢打范进，有人却说他平时杀猪已经积累了很多罪行，不在乎这一次。看似劝说屠户挽救范进，实际是对范进一家极端的讽刺。在别人有难时，还站出来嘲笑他们，所以说他们尖酸刻薄。 （ 3 ） 趋炎附势 ：在范进外出参加科举考试家中断粮之时，众邻居没有帮忙，范进中举后，众邻居却出人、出力、出主意，从中反映了封建时代的世态炎凉和众邻居的趋炎附势。 邻居特点 精读细研 第一课时 第二课时 上一节课我们具体分析了范进、胡屠户、张乡绅、乡邻等人物形象及特点，中举是喜事，范进却发疯，这究竟是为什么？请同学们跟随老师一同走进文本，寻找答案。 合作探究 1. 课文写范进喜极而疯的原因是什么？ 多年不中，一下子中举，喜极而疯。在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。 深受封建科举制度毒害。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。 精读细研 2. 范进中举喜极发疯，在当时类似的状况并非仅有，课文中哪里透露这一社会状况？ 报录人在范进发疯后镇定地提出了解救方法，可见他见过类似的情形。这也是范进形象的典型意义所在，从范进身上我们看到的是一批“心艳功名富贵而媚人下人者”的儒生形象。 合作探究 3. 你觉得范进中举却喜极而疯，是喜剧还是悲剧？结合课文相关描写，谈谈你的看法。 示例： （ 1 ）范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：①文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法；②揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂和平头百姓趋炎附势的嘴脸；③范进终于清醒过来，结局圆满。 （ 2 ）从人物命运的角度来分析，这又是一场悲剧，理由是：①把一生浪费在科举考试中，是范进的人生悲剧；②把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他们独立的人格和自由的灵魂，是社会的悲剧。 作品以范进中举前后为中心展开故事情节，把各种人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术的各种手段，让一幕幕精彩场面展现在观众面前，尤其是通过范进和胡屠户这两个典型形象的塑造，无情地 抨击了封建科举制度对知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀 ，展现出某些人物的卑污灵魂， 谴责了追求功名富贵的肮脏思想和封建社会丑恶的道德风尚。 4. 课文的主题是什么？ 合作探究 5. 学习本篇课文的一个难点，就是欣赏本文的讽刺艺术，讽刺有多种表现形式，如对比、夸张、反语以及直接写实等。 请同学们思考本文主要运用了哪几种讽刺形式？并做具体说明。 本文主要用了对比、夸张和直接写实三种讽刺形式。 合作探究 胡屠户对范进的前后态度变化： ①对范进的称呼： “ 现世宝 ”——“ 贤婿老爷 ” 。 ②对范进外貌的描述： “ 尖嘴猴腮 ”——“ 才学又高，品貌又好 ” 。 ③贺礼： “ 一副大肠和一瓶酒 ”——“ 七八斤肉，四五千钱。 ” ④动作： “ 腆着肚子去了 ”“ 一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头 ” ——“ 连斟两碗酒喝了，壮一壮胆 ”“ 那手早颤起来 ”“ 千思万谢，低着头，笑迷迷的去了 ” 。 通过对比，表现出胡屠户欺贫爱富、趋炎附势的市侩性格。 1. 对比 合作探究 胡屠户打了范进之后， “ 那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来 ” 。众人回家时， “ 屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回 ” 。 这种细节上的夸张，用漫画式的笔法表现出胡屠户对范进畏惧、巴结的情态。 合作探究 2. 夸张 文章最后一段描写了胡屠户接受范进赠银的情景。这一片段里，作者用 “ 攥 ”“ 舒 ”“ 缩 ”“ 揣 ” 这四个动词，勾画出胡屠户这个见钱眼开、贪财虚伪的市侩小人相。细节的真实生动，语言的简洁准确，传神地刻画了人物性格特征，极大地增强了讽刺艺术的魅力。 合作探究 3. 直接写实。 概括主题 课堂小结 通过本文的学习，我们看到了封建科举制度下世人的丑恶嘴脸以及被扭曲了的世人的灵魂。同时，通过几篇小说的比较，我们懂得了学习小说不只要欣赏情节，还要通过作者的笔和我们自己的思考，得到对社会、自然、人生的感悟的道理。 学后感悟 1. 我们要有正确的读书目的 —— 增长知识，陶冶情操，提高自身文化素养。切不可学范进，只为功名利禄。 2. 范进是一个典型的封建知识分子，十分可怜，让人瞧不起，但又令人同情，他的“疯剧”是时代的悲剧。 课堂小结 文中胡屠户说的、骂的、夸口的、奉承的、恭维的话，占了很大的篇幅，文章通过语言描写，把这个市侩形象刻画得栩栩如生。范进的语言也随着他身份、地位的变化而不同。张静斋拜会范进时用的那些巴结奉承的词语，充分表现出这个老奸巨滑的乡绅的拉拢手段。 1. 语言描写，凸显人物。 写作特色 范进因中举喜极而疯这一情节，用的是夸张的写法，但不失真。对比手法主要用于描写胡屠户。作者写了胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，这两种态度形成鲜明的对比，使他前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势的庸俗典型的市侩形象跃然纸上。 2. 对比、夸张，讽刺性强。 写作特色 揭露科举制度毒害、社会黑暗，讽刺世态炎凉。 中举前 中举后 喜极而疯，丑态百出 周旋自如，势利虚伪 多角度 细节描写 挨饿挨骂，甘受侮辱 追求功名，不顾一切 范进中举 板书设计 A. 星宿 ( xiù ) 腆 ( diàn ) 着 相 ( xiàng ) 公 B. 解 ( jiě ) 元 行 ( háng ) 事 长 ( zhǎng ) 亲 C. 作揖 ( yī ) 亲 ( qīn ) 家 侥 ( jiǎo ) 幸 D. 绾 ( wǎn ) 发 名讳 ( huì ) 拙 ( zhuō ) 病 D 课堂检测 1. 下列加点字注音完全正确的一项是 ( ) A. 兀自 轩敞 叙功 唯唯连声 B. 报帖 带挈 郎中 淋淋漓漓 C. 锭子 央及 倒运 摸门不着 D. 桑梓 商酌 万贯 不醒人事 D 课堂检测 2. 下列词语中有错别字的一项是 ( ) A. 古代的圣贤说过：“吾一日三省吾身。”现在的中学生也应该经常 扪心自问 ，加强自身修养。 B. 范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个 狗血喷头 。 C. 老师这番语重心长的话，使我 心领神会 。我决心端正学习态度，全身心地投入到学习中去。 D. 所谓成就，无非是 尽力而为 。因此，我们既不必羡慕或嫉妒别人，也不要把一时的虚荣当成了成就。 C 课堂检测 3. 下列句子中加色成语使用不正确的一项是 ( ) A. 本文运用了个性化的语言来刻画人物性格。 B. 范进中举惊喜得发疯这一情节，用的是夸张的写法，但不失真。 C. 对比手法主要运用于描写胡屠户这个人物，表现他前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩性格。 D. 范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯癫中的情景，别的都昏昏沉沉记不得，唯独“记得是中的第七名”，说明范进并没有真正的疯，只是“痰迷了心窍”。 D 课堂检测 4. 下列说法错误的一项是 ( ) 5.《 信息时报 》6 月 3 日消息：高考临近之日，网络上掀起了一股“拜神”热，“百度拜神贴”和“考神公共主页”应运而生，学生纷纷留言祈求考试过关。而中国古代名人 —— 屡败屡考的秀才范进被考生们封为“考神”，考神主页上的粉丝已经超过 44 万人。对封范进为“考神”这一做法，你是如何看待的？ 示例： 这样做可让大家笑一笑，乐一乐，起到正面的心理暗示作用，间接帮助考生缓解心理压力。当然，如果把范进作为偶像，顶礼膜拜起来，则是不可取的。 课堂检测 （甲）中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这 …… 下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！” 拓展探究 对比阅读 拓展探究 但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌 ……” 他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。 自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。我到现在终于没有见 —— 大约孔乙己的确死了。 （乙）范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！ ” 说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道： “噫！好！我中了！ ” 笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄 泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？ ” 娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？ ” 众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。” 拓展探究 主题相同 —— 都是对封建文化、封建教育毒害人的批判。 人物形象相同 —— 都是旧时代的痴心功名的读书人。 异：孔 —— 读书未成的落魄者；范 —— 读书有成的侥幸者。 拓展探究 1. 请分别概括上面两段文字的主要内容。 2. 请结合甲乙两文，分析其主题、人物形象的异同。 甲文：                     乙文：                孔乙己最后一次到店喝酒。 范进看榜后喜极而疯（或：中举发疯）。 如果当范进醒来时，发现胡屠户打他时所说的话是真的，他果然不曾中举，他会怎样？ 请大家展开想象，续写故事，说说自己的设想。 课下作业