古诗三首【暮江吟、题西林壁、雪梅】部编版PPT.ppt

9 古诗三首 部编版四年级语文上册教学课件 让我们透过文字，随诗人一起欣赏如画的自 然风光，领悟深刻的人生哲理吧！暮 江 吟 [ 唐] 白 居 易 第一课时 白居易（772—846），字乐天， 号香山居士，祖籍太原（今属山西） 。唐代现实主义诗人。 主要作品：叙事诗《琵琶行》 《长恨歌》等。 作者简介 《暮江吟》大约作于唐长庆二年（822 年），是白居易赴杭州任刺史途中写的。 当时朝政昏暗，牛李党争激烈，诗人品尽 了朝官的滋味，自求外任。 写作背景有感情地诵读古歌，读出节奏，读准字音。 暮江吟 [唐] 白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 暮江吟 [唐] 白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 mù sè 古诗诵读一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 形容未受到残阳照射的 江水所呈现的青绿色。 诗意：红日西沉，余晖铺洒在江面上， 使得江水受光处呈现出红色，未受光处呈现 出青绿色。 诗文解读一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 “一道残阳铺水中”的“铺”字换成“照 ”字好吗？为什么？ 不好。因为秋天的“残阳”已接近地平线， 光线几乎是贴着地面照射过来的，就像“铺” 在江上一样。用“铺”形象地写出了秋天夕阳 的柔和，给人一种亲切的感觉。如果用“照” 字，就没有这种表达效果。 诗文解读 为什么会出现“半江瑟瑟半江红”的 现象？ 由于天气晴朗无风，江水缓缓流动， 江面上皱起细小的波纹。残阳斜射下，受 光照多的部分，呈现出一片红色；未受到 残阳照射的部分，就呈现出青绿色。诗人 抓住了傍晚江面上的这两种颜色的变化， 将江水的美丽展现了出来。 诗文解读 想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半 江红”的景象，用自己的话说一说。 傍晚时分，夕阳西沉，残阳将柔和的 余晖铺在江水之上，晚霞斜映下的江水一 半是碧绿的，一半是鲜红的。 诗文解读可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 可爱。 诗意：九月初三的夜晚，多么叫人喜 爱啊！那露珠像珍珠一样闪烁发光，月亮 如同一张弯弓挂在空中。 这里指 珍珠。好像。 诗文解读露似真珠月似弓 为什么是“真珠”而不是“珍珠”？ “真珠”一词在本诗中是“珍珠”的意思。 但两者之间却不是完全等同的关系。在古代汉 语中的起源不同，发展脉络也各不相同。 诗文解读 “可怜”二字表达了诗人怎样的感情？ “可怜”在诗中意为“可爱”，表达了 诗人对大自然美景的热爱与赞美之情。 诗文解读暮江落日 色彩明丽 露伴新月 和谐宁静 喜爱 赞美 结构梳理 暮江吟主旨概括 《暮江吟》是唐代诗人白居易的一 首七言绝句，诗人用浅白的语言，描绘 出他观察到的美妙景色，抒发了对自然 美景的喜爱之情。题 西 林 壁 [ 宋] 苏 轼 第二课时 苏轼（1037—1101），字子瞻，号 东坡居士，眉州眉山（今属四川）人， 北宋文学家、书画家，豪放派词人代表， “唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其 弟苏辙合称为“三苏”。 主要作品：《念奴娇·赤壁怀古》 《水调歌头·明月几时有》等。 作者简介有感情地诵读古诗，读出节奏，读准字音。 题西林壁 [宋] 苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 题西林壁 [宋] 苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 shì yuán 古诗诵读题西林壁 [宋] 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 诗文解读 书写，题写。 题西林 西林寺，在今江 西庐山脚下。 面目不识 不能辨别、 认识。 缘 面貌，诗中 指庐山所呈 现的景象。 因为。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 诗意：从正面看，山岭连绵起伏；从侧面 看，山峰巍峨耸立；从远处、近处、高处、低 处，庐山会呈现出各种不同的样子。 写景 思考：诗人是从哪几个角度、处在什么位 置看庐山的？从中你能得到什么启示？ 角度： 正面 侧面 位置： 远 近 高 低 从不同的角度观察事物，看到的结果 也会不同。 启示： 诗文解读横看侧看远看近看抬 头 仰 望低头俯视 诗文解读不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 诗意： 之所以认不清庐山真 正的面貌，是因为我正身 处庐山之中。 因果倒装句明理 这两句诗采用因果倒装的句式，先写了诗 人没有认清庐山的真实面目，然后笔锋一转， 说明了原因，写出了诗人游览庐山后的体会。 说明了要想认识事物的真相与全貌，必须超 越狭小的范围限制，摆脱主观成见的道理。 诗文解读 说说这两句诗给你什么启示？ 当局者迷，旁观者清。 这两句诗启示我们：要想对某个事物有 全面的、符合实际的认识，就必须站在客观 的立场上来观察分析事物。 诗文解读题 西 林 壁 写景 横看——成岭 侧看——成峰 远近高低——不同 不识——真面目 只缘——此山中 赞 美 庐 山 奇 景 蕴 藏 深 刻 哲 理 结构梳理 明理 变幻 莫测 寄意深远主旨概括 《题西林壁》是宋代诗人苏轼题写在 庐山西林寺墙上的一首七言绝句，是他遍 游庐山之后的题咏。全诗道出一个朴素而 又重要的道理：当人没有跳出局部从整体 观察时，就很难认清事物的真相和全貌。雪 梅 [ 宋] 卢 钺 第三课时 卢钺（yuè），南宋诗人，生卒年不 详，自号梅坡，擅长写植物，喜欢咏花， 极其喜欢梅花。 主要作品：《雪梅》《春游》等。 作者简介有感情地诵读古诗，读出节奏，读准字音。 雪 梅 [宋] 卢钺 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 雪 梅 [宋] 卢钺 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 lú yuè xiánɡ sāo xùn shū 古诗诵读服输。 雪 梅 [宋] 卢钺 梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。 同“搁” ，放下。 评议。这里 指评议梅与 雪的高下。不及，比不上。 降 阁 评章 逊 诗文解读 骚人 诗人。梅雪争春未肯降 诗意：梅和雪花都认为自己占尽春色， 谁也不肯服输。 思考：这句诗运用了什么修辞手法？ 通过“争”“未肯降”这种拟人化的 表达，使梅和雪的形象生动起来。 拟人 诗文解读骚人阁笔费评章 诗意：这可愁坏了文人墨客，难以评 议二者的高下。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 诗意：梅在晶莹洁白上应是比雪差三 分的，而雪却又输给梅所带的一段清香。 诗人将雪和梅进行对比，巧妙地写 出了雪和梅的长处和不足： 雪花洁白无瑕却无清香， 梅花芬芳高雅却不够洁白。 也是“骚人阁笔费评章”的原因。 诗文解读 最后两句诗蕴含着怎样的哲理？ 诗文解读起因——梅雪争春 对比 梅——逊雪三分白 雪——输梅一段香 各有所长 各有所短 结构梳理 雪 梅主旨概括 《雪梅》是宋代诗人卢钺的一首七言绝 句，诗人用妙趣横生的语言描写了他眼中的 梅和雪，从而告诉我们：事物各有所长。拓展延伸 拓展一 拓展二题壁诗 题壁诗是古代诗歌中的瑰宝，历史悠久， 始于两汉，南北朝时渐多，盛于唐、宋。题 壁诗有多种类型。就载体而言，题壁诗虽然 都是题在墙壁上，但墙壁又有寺壁、石壁、 邮亭壁、殿壁、楼壁之分。就内容而言，题 壁诗皆是有感而作、有所寄托的。 拓展一 返回拓展二 饱含哲理的诗句 欲穷千里目，更上一层楼。——[唐]王之涣 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ——[宋]陆游返回 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ——[宋]叶绍翁 落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——[清]龚自珍一、读一读，连一连。 随堂练习 mù sè sāo yuán xùn 骚 暮 逊 瑟 缘二、课内阅读。 暮江吟 一道____________， 半江瑟瑟________。 ______九月初三夜， ________________。 （1）将古诗补充完整。 残阳铺水中 半江红 可怜 露似真珠月似弓 随堂练习（2）这首诗的作者是____代诗人________。 诗中运用了比喻的修辞手法，形象地把 ______比作______；把______比作______。整 首诗格调清新，色彩明艳，表达了诗人 ________________之情。 唐 白居易 露珠 珍珠 弯月 弯弓 对大自然的热爱 随堂练习三、古诗积累。 登飞来峰 [宋]王安石 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。 随堂练习【译文】 我登上飞来峰顶那座高高的塔，听 说晨鸡初鸣时在塔上可以看见太阳升起。 不怕层层浮云遮住远望的视野，只是因 为我在飞来峰的最高处。 随堂练习有感情地朗读课文。背诵课文。默写《题 西林壁》。 背诵指导：第一首诗可边看图边回忆 诗句；第二首诗可抓住表示角度的关键词， 体会先景后理的特点，以帮助记忆；第三 课后习题参考答案首诗可通过对比体会梅、雪的特点，加强对 诗意的理解，在充分理解的基础上背诵。 课后习题参考答案 默写指导：默写古诗时，要把字写正确， 特别是容易写错的字，如“壁”“缘”等。想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红 ”的景象，用自己的话说一说。 参考答案：天气晴朗无风，江水缓缓流动， 江面上皱起了细小的波纹。傍晚时分，夕阳西沉， 残阳将柔和的余晖铺洒在江水之上。残阳斜照下， 受光多的部分，呈现出一片红色；未受到残阳照 射的部分，呈现出青绿色。 课后习题参考答案说说你对下列诗句的理解。 ◆不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ◆梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 课后习题参考答案 参考答案：之所以认不清庐山真正的面 貌，是因为我正身处庐山之中。这两句诗启 发我们：要想全面地看问题，就应该跳出局 部，从整体上进行观察。 课后习题参考答案 梅花在晶莹洁白上应是比雪差三分的， 而雪却又输给梅花所带的一段清香。这两 句诗告诉我们：事物都有各自的长处和不 足，我们要互相学习，取长补短。 课后习题参考答案1. 背诵这三首古诗。 2. 收集一些赞颂梅花的古诗，同学之间 相互交流。 课后作业