湖南省隆回县万和实验学校九年级语文上册 清兵卫与葫芦（第二课时）导学案（无答案） 语文版

清兵卫与葫芦（第二课时）1.培养自己的兴趣，发展自己的个性；尊重别人的兴趣和个性【学习过程】(一)预习(明确学习目标,布置自主预习)1、小说中的人物是有代表性的，文中的人物绝不仅仅是他们自己，本文中的这些人各代表了哪种人呢？2、他们构成了孩子所接触到的整个社会。作者在文中明显得表明了自己对他们的态度，各是怎样的态度？3、细节描写是文学作品中不可或缺的元素，结合课后练习，找出文章中的细节描写，并说说这样描写的作用。(二)展示(展示自学效果,展示学习疑难,合作探究释疑)1、作者尽情描绘了清兵卫的前后的不同的兴趣爱好。对比特别鲜明。那么是怎样展开这种对比描写的呢？请联系课后练习二来思考回答 （1）由于他对葫芦异常专心，以致于把一个老头的秃脑袋当作了一个葫芦。（2）每天放学回家后，他也不与别的孩子玩，常常一个人到街上去看葫芦。（3）他把葫芦带到学校去偷偷的摩擦。2、本文还对人物的神态进行细致深入地描写：有哪些神态描写呢？各有什么作用呢？请结合课后练习三来思考回答（1）于是这个清兵卫的葫芦终于被当场没收。清兵卫连哭也没哭一声。（2）他脸无人色的回到家里，靠在火炉火炉边发呆。（3）清兵卫只是脸色发青，不敢做声。(三)反馈(总结知识学法,巩固拓展训练)1、你们中有喜爱葫芦的吗？你们喜欢什么呢？那你们受到了怎样的对待呢？你们想让家长老师怎样做呢？ 1、阅读课后附文完成练习。（1）请概括出小说前三个情节的共同点:婷婷→爷爷祖孙→爷爷（2）婷婷性格中最突出、最可爱的一点是什么？请从文中至少找出两句最能表现这一性格特点的语言描写的句子。（3）“画家”是一个什么样的人？(4)这篇小说表达了怎样的主题？