我的“长生果”教学目标:1.认识“扉、瘾”等12个生字,并通过互相提醒认清字形,读准字音。2.正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。3.学习一些读书和习作的方法。教学重点:引导学生读懂课文内容,理解感悟作者从读书和习作中受益的语句,并学习作者的读写方法。进一步开展有关阅读的综合性学习活动。教学难点:结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。教学时间:1课时课前准备:让学生搜集关于读书的名言警句并积累起来。教学过程:一、导入释题1.我们一直在和书进行着有趣地对话:《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣,表达对读书的热爱与渴望;《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流,使我们得到读书的有益见解;《走遍天下书为侣》则在假定和选择中,告诉我们要与书为伴,以书为侣,其乐无穷.今天,我们再来学一篇关于读书的文章,看看它又告诉了我们什么。2.今天我们一起学习第四课,请同学们齐读课题。生:我的“长生果”3.师:“长生果”指什么?(吃了长生不老的那种果子。)4.在课文中指什么呢?二、初读课文,整体感知1.自由朗读课文。注意读准字音,读通课文,交流所知:我的‘长生果’”是什么?(书是“我”的“长生果”。)2.默读思考:“我的‘长生果’”是什么?(书籍)3.这里采用了什么修辞手法?4.(齐答)比喻。5.作者把书籍比作长生果说明了什么?4
生:说明了书籍在作者的成长中起着非常重要的作用。6.那么围绕我的“长生果”,课文写了我小时候读书的几次经历?7.三次,第一次是我看“香烟人”,第二次是我看连环画;第三次是我到小镇图书馆看书。9.作者描写的除了读书的故事,还写到了他的什么故事?(写作)10.概括起来只有两个字:“读”和“写”。11.请同学们默读课文,给课文划分段落。三、细读课文,理解感悟1.我们一起来看作者写了少年时代读书和写作的几件事。看香烟人小画片;看连环画;到小镇图书馆看书;2.重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。作文常常居全班之冠,作文《秋天来了》得了“甲优”。作文《一件不愉快的往事》老师夸我“嵌”字用得传神。从中悟出了什么道理?★作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。★作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。3.反复读一读这篇课文,作者用生动的语言,情真意切地写了自己少年时代读书和作文的几件事情。你认为在这些事情的记叙中,哪些词句最能体现读书和作文的联系?从文中找到有关的句子,并谈谈理解。感受最深的地方多读几遍,在旁边做批注。★莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年,它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。(我读了许多的书,使我的作文写得很好,书就像是我的营养品一样。)★阅读也大大扩展了我的想象力。(看“班驳的墙”会呆半天,会构想神话传说;遇到残疾人会黯然神伤,会编织他悲惨的命运。)★作文练习,开始离不开借鉴和模仿。(作者就是因为读了巴金的《家》这本书,并且里面的句子作者很喜欢,念念不忘,自己作文中不仅用了,而且用得非常恰当,得到了老师的表扬。)4
4.正是因为作者看了那么多的书,找到了自己的“长生果”才能写出如此优美的文章。我们一起来欣赏:我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女,她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热,将明亮和清爽撒给大地;她用宽大的衣衫挡着风寒,却捧起沉甸甸的果实奉献人间。你们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。秋天,使农民的笑容格外灿烂。①这段采用了比喻和拟人的修辞手法,将秋天写的非常美。②这一系列动词用得十分生动:拂撒挡捧。③作者还善于运用排比短句,使人读起来朗朗上口。5.找找这篇文章的描写打动你的地方。①象蜂蝶飞过花丛,象泉水流经山谷,我每忆及少年时代,就禁不住涌起愉悦之情。这里运用比喻的修辞手法,从视觉和听觉两个方面形象的表达了作者读书的那种愉悦之情。②象一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中。这个比喻的妙,“嵌”字用的好!一个嵌字,将月亮与天空融为一体,给人一种宁静恬美的感觉。③后来,我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师,他有几套连环画,我看得如醉如痴:《七色花》引得我浮想联翩,《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来,哥哥的朋友们送了我几册小书:《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书,我就忘了吃忘了睡。这段作者用了很多四个字的词语,使得句子非常生动。如:如醉如痴浮想联翩泪落如珠…..此外,本段采用了列举法,使得句子变得详实而生动。四、再读课文,体会情感1.为什么把书比作“长生果”了吗?学生联系课文谈自己的理解。2.读读课文,你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的?(通过重点段落和句子的分析,明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终:看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味,看连环画时的废寝忘食,读文艺书籍时的不求甚解,读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养,才不断地成长起来。所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。)3.联系自己的亲身体验用几句话简单谈谈自己对书的情感。4
五、感受全文,积累语言1.认真读自己感受较深的句子或段落,与同学交流体会。2.课外积累和读书有关的格言警句。板书:读写我看“香烟人”,作文“甲优”我看连环画;“嵌”字传神。图书馆看书。悟出道理:别出心裁真情实感4