2017新版部编本二年级上册语文《夜宿山寺》教学设计 (1)
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2017新版部编本二年级上册语文《夜宿山寺》教学设计 (1)

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资料简介
  《夜宿山寺》教学设计                          教学目标:  1、认识6个字,会写4个生字。  1、通过学习诗文,体会诗的意境和诗人的思想感情。  2、学会本课生字新词,积累词语。  3、理解重点词句,理解全诗意思。  4、有感情地朗读诗文,背诵古诗。  5、练习把诗句补充完整。  教学重点:  1、学会本课生字新词。  2、正确流利地朗读古诗,背诵古诗。   教学难点:  指导学生结合生活实际理解词句,理解古诗意思。培养学生的分析能力。  教学准备:  1、李白头像一个。  2、一座高山和星星及诗歌。  3、介绍中国语言文字及学习后的希望,有背景。  教学过程:  一、导入。  1、以拜访名人导入:小朋友好,今天呀,老师要带大家去拜访一位古代的名人。他是谁?让我们一起来敲敲门,来,一起来,咚,咚,咚!,门开了,是谁?(李白)对了。(出示李白头像)   2、认识诗人李白。   老师:李白是什么人?我们知道他哪些作品?(《静夜思》、《古朗月行》——)  过渡:小朋友,李白是一个性格非常豪放的人,这天,他登上了一座高山。(课件出示一座山)在这座高山上还有一座高高的寺庙。夜深了,李白站在寺院的楼台上,仰望满天的星星,觉得美丽极了,于是,他展开美妙的想象,写下了一首著名的古诗——《夜宿山寺》。(板书:夜宿山寺)  二、解诗题。  1、从课题中,你知道了什么?  2、请看古诗  三、指导朗读  (1)结合课件欣赏当时的意境,听配乐朗读。(听后让学生谈谈自己的体会。)  危楼/高百尺,   手可/摘星辰。  不敢/高声语,  恐惊/天上人。  四、相互交流学习情况  (1)教师出示生字卡片:百尺摘 惊  (2)指名让学生读生字,对读得不准确的地方及时提醒纠正。  (3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法,教师板书。  危:上面是,第三笔是横。  辰:部首是“厂”字头,第五笔是竖提。  摘:左右结构的字,同字框里是“古”。  敢:注意与“取”字的区分。   动手书空。(教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来)  (4)理解字意  (结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,用投影罗列出来)  宿:住宿。  寺:庙。  危:高。  辰:天上的星星。  恐:害怕。  惊:惊动。  语:说话。   百尺:泛指很高很高。  天上人:天上的神仙。  五、明诗意。  老师:小熊猫提醒大家,请个别同学读一读。(课件出示读诗歌的要求:1、身子坐直。2、眼离书一尺远。)  老师:请小朋友按照小熊猫的要求自由地、轻声地读一读古诗。  1、学生自由读。  2、个别读、集体评、再读、再评,教师纠正个别平舌音和翘舌音。  过渡:大家齐读好不好?(教师重提小熊猫的要求后,学生读。)  3现在,请小朋友展开丰富的想象,让我们跟随着诗仙李白一块到山上去游览一翻吧!(课件出示:山、星、诗)   过渡:李白沿着蜿蜒的山路,一步一步地登上了这座高山。在夜色中,他还登上了山顶的寺庙的这座高楼,站在这么高的楼上,他会想些什么呢?  4、学生回答。  教师:小朋友觉得李白这时候感受最深的就是:这座楼实在是太(高)了。那他是怎样描写楼高的呢?  5、学生读出第一个诗句:危楼高百尺  教师:从这行诗里你知道了什么?  6、学生回答,并说出“高百尺”的含义。  教师:哦,我明白了,太好了。小朋友,当你一眼看到了一座这么高的楼,你的感觉会怎样?  7、学生发表意见。  教师:谁能来读一读这一行诗?  8、学生读:危楼高百尺   教师:真高呀,还有谁读?高不高?还有想读的吗?有点矮了。还请——读得怎样?  9、分组读、自由读。  10、个别读,再评。  过渡:这么多的小女孩,你面前有一座这么高的楼,让我们一起来说:“危楼高百尺”真是太高了。这时候,李白还想到什么?  11、学生回答“手可摘星辰”,教师正音。  教师:你知道是什么意思吗?  12、学生回答。  教师:咱们也来摘摘。伸出手来,使劲摘,有没有?没有。但是,站在这楼上,仿佛伸出手就能摘到天上的星星,这座楼真是高呀。小朋友,现在,站在这么高的楼上摘星星,你的心里肯定是非常非常的(高兴)。谁来读一读。  13、学生读“手可摘星辰” ,教师正音。(个别再读,再评。要求读得高兴。)  教师:启发读得高兴。(想想看,那么高的楼,伸出手就可以摘到星星呀,心里多高兴呀。这次高兴了。)  14、学生自由读。  过渡:这位同学读得很可爱,请你读。然后齐读。  过渡:李白又想到什么?  15、学生回答“不敢高声语”,说意思。  教师:李白还想到什么?  16、学生回答“恐惊天上人”,说意思。  过渡:小朋友,刚才在楼上呀,我们都快跟神仙成了邻居了,你们说这楼高不高呀?真是好极了。想想,夜已经很深很深,天上的神仙都睡着了,那么,我们该怎么读才不把他们吵醒呢?  17、学生回答:小声读。   18、学生读。  19、教师指导,个别读,齐读。  六、悟诗情。  过渡:小朋友,回忆以下,刚才,我们跟着诗仙李白一步一步地登上了高山,登上了山顶寺庙的这座高楼,面对此情此景,李白写下了一首著名的古诗〈夜宿山寺〉,我们一起读——  我觉得还不够,再一起来。小声——真是美呀!小朋友,天上真的有神仙吗?(没有)可以摘星星吗?这是诗人的大胆想象。他为什么会这样想呢?  1、学生回答:因为这座楼太高了,太高了。(板书:高)多么奇妙的想象,多么美妙的诗句呀,小朋友是不是很想很想——  2、个别读:  ⑴我想有感情地背诵这首古诗。   ⑵我想表演这首古诗。  ⑶我想用自己的语言说一说这首诗。  3、学生选择自己喜欢的一项活动,同学们之间合作完成。  教师:谁想?你想?——想的都起立,还有谁?还有谁想表演?先背还是先演?  4、先背,加动作演。  5、个别学生说。  教师:老师也想说一说,那得闭上眼睛,听老师说得美不美。  全课总结:小朋友,画得怎样?美不美?今天,画美、诗也美,李白的优秀作品还有很多很多,小朋友在课后可多去看一看,读一读,下一回,咱们要开一个诗歌朗诵会,到时候,相信大家的表现会更出色。  板书设计:            3夜宿山寺(李白)                  难字:  宿 危 摘 辰

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