《长方体的展开图》教学设计
教学内容:
教学目标:
1、通过观察、操作等活动认识长方体的展开图，能在展开图中找到长方体相对
的面，能判断些平面图形折叠后能否围成长方体。
2、初步感受平面图形与立体图形的相互转换，发展空间想象能力。
3、进一步感受图形学习的乐趣，增强合作意识。
教学重、难点:
引导学生观察相对的面在不同展开图上的分布情况，发现其中的规律。
教学准备:
教师准备长方体教具(可展开) ;学生准备若干个长方体纸盒
教学过程:
一、猜猜想象，导入新课
1、谈话:我们前两节课学习了长方体和正方体的特征。谁借助模型给大家再介绍
一下? (指名学生说说，全班交流)
2、猜猜想想。
出示一幅长方体的展开图，提问:请你想象一下，这幅图折起来是个什么形状的
呢？
3、揭示课题:这就是这节课我们要研究的内容，认识长方体的展开图(板书课题)
二、自主探究，学习新知
1、研究长方体展开图。
出示长方体实物，观察长方体与正方体，说说两者展开图的相同处和不同处。
相同：都是有 6 个面组成的。不同：正方体每个面的大小相等，长方体只有相对
的两个面相等。出示的这个长方体上下面比较大，左右面最小。
2、学生尝试画出长方体展开图
3、点评各类展开图
（1）学生通过想象围折展开图验证，老师用准备好的展开图演示。
（2）师生、生生互评中辨析，并重点关注长方体的高在展开图中长度是否一致，
以此帮助学生建立立体图形与展开图之间的联系。
4、通过刚才对长方体展开图的认识，对自己的展开图进行修改，同桌互相验证。
5、出示学生没有考虑到的展开图情况，一一想象验证。
6、看看长方体展开图，你有什么发现?引导学生观察、交流
师：你认为长方体展开图有几种呢？怎么理解？
预设：和正方体的展开图一样都有 11 种。只是形状变成了长方形。
三、巩固强化，加深对长方体展开图的理解
1、下图中的那些图形可以沿虚线折叠成长方体包装盒，先想一想，再折一折。
（1） （2）
（3） （4）
说说为什么（2）（3）（4）不是长方体的展开图。
（2）上面重复了，（3）高不一致，（4）相对的两个面不可能相连
2、
3、
围成的长方体的长是（ ），宽是（ ），高是（ ）。
四、总结反思
通过今天的学习，你有哪些收获?你对自己的表现满意吗?
微信/支付宝扫码支付