五年级下册数学学案-4.3.1倒数｜冀教版

《倒数》教学设计 教学内容： 冀教版数学五年级下册第四单元 P57-P58。 教学目标： 1、经历猜数、观察、交流等、发现两个数的特殊关系及认识倒数的过程。 2、了解互为倒数的含义，能写出一个数的倒数。 3、在认识倒数的活动中，感受数学知识的奥秘，体会数学学习的乐趣。 教学重、难点: 1、重点：能写出一个数的倒数。 2、难点：理解倒数的意义。 教学过程： 一、创设情境 1、口算练习。 2、进行猜数游戏。 师说一个数，同学快速说出和这个数相乘得 1 的数。 （适时板书算式） 二、探究新知（认识倒数） 1、引导观察书中的三角形图。 师：仔细观察图中的数，你发现了什么？ 生：平行四边形中的两个数相乘等于 1。 2、明确倒数的概念：乘积是 1 的两个数，叫做互为倒数。 用 和 4 解释一下概念 （如果说的不很规范，师可指导） 通过学生反复地说，说明互为倒数就是互相是倒数，它们是相互依存的，不 能单独存在。因此必须说谁是谁的倒数，或者说谁和谁互为倒数。 3、举出一个互为倒数的例子，并说一说是怎样想的。 4、观察我们找出的互为倒数的两个分数，你发现它们的分子、分母有什么 特点？ 整数可以看作分母是 1 的分数 5、引导讨论两个特别的数 1 和 0 的倒数是什么？ 如果学生说不完整，师进行引导，得出结论:1 的倒数是 1；0 没有倒数。 三、巩固练习 1、试一试 学生独立完成，再交流。 2、“练一练”第 2 题。 教师引导学生弄清题意，然后学生独立完成，再交流。 3、“练一练”第 4 题。 教师引导学生弄清题意，然后学生独立完成，再交流。 四、布置作业 “练一练”第 1、3 题。 五、板书设计 倒数 乘积是 1 的两个数，叫做互为倒数。 和 4 互为倒数，也可以说 是 4 的倒数或 4 是 的倒数。 1 的倒数是 1，0 没有倒数。 六、教学反思 这节课是在学生学习了分数乘法的基础上进行教学的，主要是为后面学习分 数除法做准备。这一课时的内容主要是让学生理解倒数的意义和会求一个数的倒 数，学生只有学好这部分知识，才能更好地位掌握后面的分数除法的计算和应用 题打下坚实的基础。 为了充分给孩子时间和空间，本节课我采用了发现式教学法。教师只是通过 组织者，引导者与合作者的身份，引导学生主动参与到整个学习过程中去，让学 生自己组织学习材料，给学生提供放手的思维空间，并尊重学生的自主性，允许 学生在探索新知中犯错误，并在修正错误中体会成功。以平等宽容的态度，激起 学生的探究热情。特别是在探究倒数的意义与求倒数的方法时，放手让学生自己 去探索，去观察，去归纳，去总结。 通过教学，我感受到教师在教学中应相信学生的能力，并积极成为学生学习 的合作者、帮助者和促进者，让学生大胆地去发现，去探索，去思考，去总结。 相信学生，他就会还给你一个意想不到的精彩！