五年级下册英语学案-Unit5Myday辽师大版（三起）(15)(1)

1 《Unit5 My Day》第二课时教学设计 【教材分析】 本节课是辽师大版《英语》五年级下册第五单元第四部分 Read, think and write 部分，本课是阅读课。本节课是在本单元一般现在 时的第二课时，谈论日常行为、有关时间的问题以及人们在特定时间 所从事的活动。本节课通过描述了宇航员在太空中的一天，学生熟练 运用了表达“我在某时间做某事情”的表达方法。本节课是以描述太 空中的一天为话题，展开讨论，依托此话题完成课标中的二级目标。 本课内容新旧知识交织组成一篇新文章，在此基础上，掌握扩展内容， 4 个生词，以及 4 个新动词短语。本节课通过引导学生了解太空，航 天事业，更加热爱自己的祖国。 【学情分析】 本节课的教学对象是五年级学生，他们已经有 2 年多的英语学习 经历，有一定的知识储备，且具备了一定的逻辑思维能力。因而在本 节课当中，我大胆的放手给孩子，通过情境创设、示范引领、组内合 作等多种方式相结合，让孩子们自己去摸索新知，感悟新知，乃至运 用新知，体会自主学习，小组合作学习的快乐。 【设计理念】 依据课标中学生要达到的二级目标进行本节课的设计，通过开篇 设计神州九号发射升空的视频，创设太空遨游的情景复习我们在太空 做某事，进而在太空遇到宇航员 Mark，了解 Mark’s day，再到给 American girl, Jessica 写一封回信。通过呈现新知，教学新知， 操练新知，巩固新知，运用新知 5 个梯度的层层递进让学生在真实的 情境中学说，爱说，乃至会运用核心语言，最后过渡到能写，能输出 运用核心语言。 2 本节课的人文知识素养设计理念，是与学科知识素养设计理念环 环相扣的。没有脱离教学环节，突兀的说教，而是融于每一步的课堂 教学环节中，努力提升学生的核心素养。开篇通过神州九号发射升空 的视频来提升孩子们的家国情怀，通过对太空生活的体验来让孩子们 更加合理的利用时间。 【教学目标】 1.知识目标 1.能够听懂、会读 Listen and read 中字母组合 ch 和 tch 的发音。 2.能看懂、会说 Read，think and write 中的时间表， 并能够完成 表格。 3.能够通过调查完成 Write and talk 中的内容。 2.能力目标 1.通过听、说、读、写等教学活动的变换，让学生始终保持对英语学 习的兴趣。 3.情感目标 ：培养学生的时间意识；珍惜时间，做一个对时间有规 划的人 4.文化意识：通过看神州九号发射升空过程，培养学生的家国情怀。 【教学重点】 1. 字母组合 ch 和 tch 在单词中的发音。 3 2. 能读懂、会说 Read，think and write 中的内容，并能够完成这 部分的填写。 【教学难点】 动词短语 have a nap， take a walk 的使用。 【教学准备】 多媒体课件，写作材料等。 【教学过程】 Step1:Warm up 1. Greeting and Free talk. A．师生互致问候，开始本节课的教学。 B．引入到 Today let’s continue to learn Unit 5 My Day 板书课题 2. 通过放神州九号升空视频，带学生进入太空遨游，开启太空生活。 引导学生 talk about the life in space. 设计意图： 通过放神州九号升空视频，带学生进入太空遨游，开启太空生活。 引导学生 talk about the life in space, 来复习我在某时做某事。并在人 文知识素养角度渗透家国情怀。 Step 2:Presentation 4 1. 从太空中吃早饭，展示出 eat space food，并展现出太空食物的 special。 I ____________ at _______. 2. 展示下棋，吃午饭等图片来进行语音教学 读出：peach chess watch match 并读出小诗 3. Pairwork: read the new poem 4. Listen and choose. 1. Mark gets up at 6:00 in the morning. 2. Mark eats some space food at 7:00. 3. Mark has a nap(小憩一会) at 2:00. Lead the students try to read the key sentences and answer. 5. Explain the word of “have a nap” 6. Listen and imitate. 7. Read silently and underline the important points 1. Explain the phrase of “write a diary” 8.Read in groups 设计意图： 引导学生带着问题通过静听，默读，两次小组合作不同层次的感 知课文，理解文章的线索与大意。 鼓励学生通过观察，引发思考，发散学生思维，锻炼学生自主学 习的能力。 5 Step 3：Practice 1.Read and complete the chart 2.Retell the text 设计意图： 通过模仿读、小组读、角色扮演、文本留白等不同的形式，分层 次分梯度训练学生的语音、语调的准确性，并进一步深入了解及掌握 课文。 Step 4: Consolidation and extension. 1. Write back to Jessica Dear Jessica, I get up at 6:00am. I______at______.____________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ __________________________________ Yours, _______ 6 (have breakfast have lunch do homework do housework play football play basketball play ping---pong play baseball do morning exercises play the guitar play the piano …) 设计意图： 改编第五单元第五部分内容，拓展改编成一个回信，鼓励学生运 用所学语言完成作文。从人文知识素养出发，让孩子们自己规划好自 己的时间，促进核心素养的逐渐提升。在真实情境中激发学生运用所 学语言的热情与动力，通过层层递进，分层次教学培养学生自主学习 的能力。 Step5: Assessment Remember: cherish the time , reasonable planning time. Step6: Homework 1. Do a survey to know about your parents’ day. 2. If you are Mother or Farther, write something about your day according to the survey. 设计意图： 设计基础作业和开放性作业，供学生分层选做。尊重学生个体差 异和引导他们相互学习。 【板书设计】 Unit 5 My Day 7 在飞船中填入： My day in space Who？ Where？ How？ What？ When？