Unit 5 My day 第一课时教学设计
教学目标：
1. 能听、说、认读全部词汇，能书写并运用动词短语do homework , do housework ,
have class , have breakfast ，do morning exercises.
2. 能听懂、会说 Listen and say 中的对话，并能够与同学合作熟练说出
和表演出对话内容。
3. 能熟练运用句型 ( I … at … . ) , 并进行简单的交际。
4. 引导学生懂得珍惜时间，合理规划自己的时间。
教学重点、难点：
重点：1 能听懂、会说、并会运用本单元的核心短语。
2. 能 够 结 合 学 过 的 语 言 描 述 自 己 的 日 常 活 动 。
难点：1 理解介词 at, before, after 的词义，并能区别运用。
2. 能够运用学过的动词短语描述自己的日常活动。
课前准备：英语教学 PPT 课件、两个盒子、动作卡片和时间卡片
教学过程及设计意图
一、热身
1.教师与学生打招呼
T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher.
T : Let’s play a game , OK ? Ss : OK .
（设计意图: 激发学生学习英语的兴趣，为学习新知做好铺垫。）
二、导入：
教师自己一天的生活。
（设计意图 ： 引导学生整体感知本节课的教学内容， 激发学生开口说英语的欲
望。）
三 、新授 ：
1. T: Now we learn Unit 5. PPT 出示标题，并板 Unit 5 My day.
（1）幻灯片播放班级学生吃早饭的照片，并出示短语 have breakfast, 教
师 领 读 ， 并 板 书 ， 图中出示一个钟表，教师示范说出一个句子，I
have breakfast at 6:50. 换一些时间，逐渐减少这个句子当中的单词，进行
操练词组，找学生一一操练。
（2）接着以同样的方式教授词组 have class, 板书并操练。
（3）教授词组 do morning exercises，教师多示范几次领读，学生开小火车读词
组，教师示范句子。换时间点学生一一操练。
（4） 前 三 个 词 组 操 练 给 出 的 时 间 点 前 的 介 词 是 at,
后 两 个 词 组 do housework, do homework 操练时，do housework 操练
时给出的介词时 before, do homework 操练时给出的介词时 a f t e r, 并在
屏幕中显示意思。
（设计意图: at, before, after 都是课文正文的内容，学生能提前感知，
学会运用。 ）
（5）玩游戏，分两个盒子，一个盒子里放动作词组卡片，另一个盒
子放时间卡片，找学生到前面来说句子。
(设计意图 ： 引导学生及时复习巩固新学单词及句型，以达到温故知新的效
果。)
2. Now Listen carefully, this is an e-mail that David
writes to Jack. And tell true or false.
（1）. 播放幻灯片，出示判断正误问题，播放录音，听完找同学回答问题。
（2）学生跟读课文，并找学生逐句翻译，遇到难点讲解。让学生自己读一遍。
让学生开小火车读课文。读完课文，出示 PPT 找学生填空。幻灯片出示电子邮件的
格式，并进行讲解。
四、巩固练习：
出示 M y d a y ，然后找学生们说一说自己的一天。
出示 My day 标题，让学生们写一写自己的一天。
五、总结
1. 总结这节课所学知识。
2. 出 示 一 个 钟 表 正 在 走 的 动 态 图 ，配 上 珍 惜 时 间 的 名 言 ，告
诉 学 生 珍惜时间。
六、作业：
1. 完成一起作业相关练习。
2.以“ My day ”为题，写一篇短文。 （不少于 5 句话）
3.练习背诵 1. Listen and say 的课文，本课单词及重点句型。
板书设计：
Unit 5 My day
have breakfast
have class
I do morning exercises at…
do housework
do homework
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