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Unit5 My day.第 1 课时教学设计
一、教学目标与要求(Teaching aims and request)
(一) 知识与技能目标：
1. 能听、说、读、写与日常作息有关的动词短语 do homework, do housework,
have class, have breakfast, do morning exercises。
2. 能听懂、会说 Listen and say 中的对话，并能够与同学合作熟练说出和表
演出对话内容。
3. 能熟练运用句型 I... at…o’clock，并进行简单的交际。如：I get up at 7:00
every morning. I have breakfast at 7:20.
4. 能用所学句型陈述自己的作息时间。
5. 掌握问句 What time is it now? 及其回答 It’s 7:00.
(二)过程与方法目标：
1. 能用英语与同学合作玩 Let’s play 的游戏。
2. 引导学生珍惜时间，合理规划自己的时间。
(三)情感态度与价值观目标：
1. 通过听、说、读、练以及对话的合作表演，保持学生学习英语的兴趣。
2.使学生对自己的作息时间有一个新的认识，教育学生养成良好的作息习惯。
二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)
(一) 重点(Points)
1. 能听懂、会说，并会运用本单元的核心短语。
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2. 能够结合学过的语言描述自己的日常活动。
3. 表示时间的介词 at, before, after 的用法。
(二) 难点(Difficulties)
1. Listen and say 的语篇较长，可以让学生整体理解课文，通过肢体语言辅助
学生理解词句。
2. 介词 at 的用法。
3. 能够运用学过的动词短语描述自己的日常活动。教师可使用时间卡片或
活动图片进行操练，引导学生在理解课文的基础上跟读、表演，并根据教师创设
的情境进行对话。
三、课前准备(Teaching preparation)
英语书、几幅小熊日常生活的图片、单词卡、课文录音、PPT、时钟等。
四、教学建议(Teaching suggestions)
Step 1: Warm-up
1. 师生问候。
2. 新课开始前，师生一同唱英文歌曲 What's the Time?活跃课堂气氛，让学
生快速地进入到英语学习中来。
Step 2: Presentation
1. 建议教师出示一幅起床图片，让学生看图说话。如果学生表达困难，教
师可给出短语 get up，让学生通过图片理解其意思。接着说 I get up at 7:00.When
do you get up?引导学生说出 I get up at …
2.出示表格
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get up 6:10
go to school 7:05
have lunch 11:40
go home 3:20
have dinner 5:30
go to bed 10:00
I do different things at different time.I get up at 6:10.I go to school at 7:05. I
have lunch at 11:40.I go home at 3:20.I have dinner at 5:30.I go to bed at 10:00.So
this is my day .揭示课题 Unit 5 My day
3. 教师向学生出示一个钟面，调出几个整点的时间，让学生说出时间(It’s...
o’clock)，再调出几个半点的时间让学生来表述(half past ...)，最后再随意拨出几
个时间让学生来说。接着，教师将钟拨到七点钟的位置，对学生说：I go to work
at seven o’clock.然后问学生：What time do you go to school? 引导学生用这个句型
表达出自己上学的时间：I go to school at ...接着教师再将 go to school 这个短语替
换成 go to bed，再向学生进行提问练习。
4.首先出示自己编的一段话 I have breakfast at 6:10. I have class at 8:00. I do
morning exercises at 9:30 . I do homework at 4:00. I do housework at 5:20.
接着出示五个问题
Q1 ： Do I have breakfast at 6:10? Yes ,you do. 引 出 短 语 have
breakfast
Q2：Do I have class at 7:40？ No,you don`t .You have class at 8:00. 引
出短语 have class
Q3: Do I do morning exercises at 9:30 or 9:40? You morning
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exercises at 9:30 . 引出短语 do morning exercises
Q4:What time do I do homework?You do homework at 4:00. 引出
短语 do homework
Q5:When do I do housework ? You do housework at 5:20. 引出短语 do
housework
5.课件出示表格
get up 6:20
go to work 7:40
然后对学生说：I get up before seven o`clock.I go to work after
seven o`clock.让学生体会 before 和 after 的意思。
6.再次出示图片，让学生用 I---at---造句。
7.出示练习题用 I---at---造句。
8.出示课文内容，学生静听课文录音一遍。
9.学生再听课文录音一边并跟读，模仿其语音语调。
10.学生自由朗读。
11.出示缺少个别单词的课文，学生以小组为单位完成。组长汇报结果。
Step 3: Practice
活动一：玩玩说说。根据 Let’s play 的提示，班级学生写好纸条放入两个准
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备好的盒子内，每人再随意抽取一张，同桌两人完成造句游戏。看哪组造的句子
最有趣。
活动二：计时比赛。全班分成四到八个小组，教师手中准备一些动词短语的
卡片，让学生看到哪张卡片就马上用这个短语说一句话：I ... At ...，看哪组用时
最短。
Step 4: Consolidation
出示小作文题目和提示词让学生练习写作文。
Step5:Summary
让学生总结本节课所学知识。
Step6: Homework
1. 复述 Listen and say 中的内容。
2. 抄写重点句型，并仿写句子。
3. 设计自己的时间表，并尝试自己一天的生活。
【板书设计】
Unit5
have breakfast have class
do morning exercises do homework do housework
I get up at 7:00 every morning .
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