六年级数学下册课件-2.3比例尺（5）(1)

北师大版 六年级下册 第二单元 比例 • 比例尺是北师大版六年级数学下册第二单元《 比例》第三节学习内容。比例尺在人们的生活中 应用广泛。这课内容是在学习了比的知识、认识 了比例的基础上学习的，是比的知识的另一种应 用。 说教材分析 六年级下学期的学生，对于各种图形有着丰富的生活经验，所以，讲解 有关比例尺的知识，学生有感性认识，同时也会饶有兴趣的。 说学情分析 l l 教学目标： 1.知识与技能：理解比例尺的含义，能根 据图上距离、实际距离、比例尺中的两个 量求第三个量。 2. 过程与方法：结合具体情境，体会比例 尺产生的必要性；运用比例尺的有关知识 ，学会解决生活中的一些实际问题。 3.情感、态度、价值观：培养学生养成认 真计算的好习惯，体会数学与日常生活的 密切联系。 说教学目标 1.结合具体情景，理解比例尺的含义。 2.能应用比例尺解决相关的实际问题。 说教学重难点 • 本节课主要采取“引导---发现---练习”的 教学形式。为学生创设情境，通过教师启 发、引导，让学生在操作中体会“比例尺 ”在生活中的必要性，从而掌握比例尺的 计算公式：比例尺=图上距离:实际距离。在 比例尺的计算公式基础上，教师启发学生 利用乘除法的意义，自主探究，常识解答 。总结求比例尺、图上距离和实际距离的 方法。 说教学方法 • （一）导入 • 1.一只蚂蚁从黑龙江爬到新疆只花了10秒钟， 你知道为什么吗？ • 2.我国领土面积有多大？如果想把中国的地域 一眼看尽，有没有可能 说教学过程 （二）新知探索 1.出示课件图片“笑笑测量所在学校教室的地面长与宽 的问题” （1）画一画笑笑学校教室的平面图。 （2）指名学生说说对图上距离和实际距离的理解。 （3）说说比1：100和1:300是什么意思？ （4）小结：比例尺=图上距离：实际距离 2.思考如何求比例尺、图上距离和实际距离 （三）针对练习 课件第5、6张幻灯片 （四）提高练习 小组合作完成思考题：一个精密零件的长度只有3.5毫米，画在一张 图纸上是70毫米，这副图的比例尺是多少 （五）收获 归纳本节课的学习内容，提出下节课研究和训练的内容：比例尺的前 项和后项为1时的区别是什么？比例尺又是怎么分类的？ • 板书设计 • 比例尺 • • 比例尺=图上距离∶ 实际距离 • • 比例尺：线段比例尺 数值比例尺 • 板书反应出比例尺产生的过程，突出了比例尺的 特点，便于学生回顾学习过程，启发学生总结学 习内容。 说板书设计 谢谢！