少年闰土
学号 姓名 小组 日期
导学目标 1. 通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物
的特点。
2. 有感情地读课文，背诵第一段。
导 学 重 难
点
学习作者描写人物的方法，体会人物的性格特
点。
学案 导案
第二课时
一、导入
1.听写词语。
2. 通过上节课学习，你觉得闰土是个怎样的孩子？
二、自主学习
1．用自己喜欢的方式把第一自然段多读几遍。思考：
这段话运用了 的描写，体现了闰土是个 的
少年。
2．默读全文，边读边想：闰土向我们讲述了哪几件事？
三、合作探究
1．小组合作给课文分段，概括段意。
2．小组交流：课文记叙了“我”和闰土的哪几件事？闰土
给你留下了怎样的印象？
3．提出不懂的问题和同学讨论，如，“他们都和我一样，只
看见院子里高墙上的四角的天空”这句话该怎么理解？
4．组长组织熟记第一自然段。
四、精彩展示
1．找出四件事中令你印象最深刻的那件事，说说理由。
2．小组派代表提出不懂的问题，集体探究。
3．背诵第一段。
A．填空。
的圆月，下面是 ，都
种着 。其间 ， ，
，向 。那猹 ，反从
他的胯下逃走了。
B．背诵。
导入（4 分钟）
自主学习（10 分钟）：下面
进入自主学习，请一位同学
读一读学习要求……在这
一学习过程中，在规定时间
内能够完成任务的，能体现
好的学习方法的学生要给
予奖励。
合作探究（11 分钟）：下面
进入合作学习阶段，请听老
师讲一讲学习要求……（可
择机订正答案，提示朗读要
求）好，同学们非常认真，
老师给……加分。
精彩展示（10 分钟）：下面
进入精彩展示阶段，请先听
老师讲讲展示要求……好，
同 学 们 非 常 认 真 ， 老 师
给……加分。
五、实践运用
1．按课文内容填空。
的圆月，下面是 ，都
种着 。其间 ， ，
，向 。那猹 ，反从
他的胯下逃走了。
3. 找出文中描写闰土外貌和动作的句子各一句，抄下来。
当堂检测（5 分钟）：孩子们
了解得可真多，其实我们这
一单元的文章都是关于鲁
迅先生的，希望大家在课后
能搜集并了解更多关于鲁
迅先生的故事，下面我们进
入实践运用，听写词语。
六、资料袋
中年时的闰土
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆
脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终
日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长
烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
“阿！闰土哥，你来了？……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面
回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上
没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”
母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。
“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得了，知道老爷回来……”闰土说。
“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。
“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，
紧紧的只贴在他背后。
“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。
宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长
烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：
“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”
我问问他的景况。他只是摇头。
“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有规定……收成又坏。种
出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”
他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片
时，便拿起烟管来默默的吸烟了。
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