五年级下册信息技术教案－1.6无人操作自放映｜辽师大版(1)

课题名称 6.无人操作自放映 课型 操作课 撰写单位 授课教师 教学目标 知识与能力：1、掌握排练时间的方法；2、掌握自定义放映的方法；3、掌握设置放映方式的方法。 过程与方法：1.在设置排练计时的过程中，培养学生换位思考、分析与合作的能力。2、根据观映对象的不同 设置不同的放映方式，培养学生分析判断和解决问题的能力。3、在实际放映过程中，培养学生传递信息和与 人交流的能力。 情感、态度与价值观：1、精确地进行排练计时，培养学生科学严谨的研究态度，并养成善于发现问题、积极 思考并乐观与同伴交流的良好品质；2、面向观众播放自动放映的演示文稿，强化责任意识；3、在无人操作 的情况下，观看无人驾驶汽车的演示文稿，体验科技的进步，提升科学素养。 教学重点 设置幻灯片的放映方式 突出重点的方法及教学环节 引导学生分组研讨，交流，环节 4 教学难点 科学地进行排练计时 突破难点的方法及教学环节 引导学生以观众的角度去排练，环节 2 教学环境 计算机、课件 教 学 过 程 教学环 节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 1、复习 1--5 课知识要点 1.放映幻灯片 观看 复习旧知识 2.提问：放映过程中，老师操作幻灯片 了吗？ 思考并回答：没 有操作，是自动 放映的 激发学生学习兴 趣 2、课题：6、无人操作自放映 3.同学们想不想让自己的幻灯片也能无 人操作自放映啊？这节课我们就一起来 探究一下 3、本课的任务：①掌握排练计 时的方法②掌握自定义放映的 方法，③掌握设置放映方式的方 法。 4.出示本课的教学目标 看幻灯片的任务 明确学习任务 二、新课 一、打开桌面上”无人驾驶汽车” 的幻灯片 指导学生打开文件 打开文件 二、设置演示文稿的排练时间 1.什么是排练计时 使学生明确排练 计时的作用 2.引导学生探究排练计时的方 法 引导学生进行探究 分组探究方法 培养学生分析问 题、解决问题的 能力 3、进行排练计时 巡视指导，请先做好的同学 帮老师做好 排练计时 培养学生操作能 力 4、各组代表汇报计时结果 汇报 三、自定义要放映的幻灯片内容 1.引导学生分组探究 1.出示任务：①幻灯片放映名称：“无 人驾驶汽车”②要放映的内容：1.3.4.5 张幻灯片。 2.巡视指导，指名到老师这 做 小组合作，探究 学习 培养学生自学能 力和合作学习能 力 3.提问：第 6 页幻灯片，我们没有放映， 那它还存在吗？在哪里？ 还存在在演示文 稿中，只是不参 加放映 四、设置放映方式 1.引导学生分组探究，实现自动 的方法 巡视指导 分组合作探究学 习 培养学生自学能 力和合作学习能 力 2.作品展示 分组展示学生作品，引导学 生互相评价 展示作品，互评 培养学生乐于与 同伴交流的良好 品质 五、用“”无人驾驶汽车“+班 级 姓名”的格式保存文件，并” 提交作业“” 接收作业 保存文件，提交 作业 三、总结 这节课你有什么收获？ 四、作业 我们在设置放映方式时，只选择了““在展台浏览一项”，还有两项，请 同学们课后练习一下，比较这三项功能的不同。 板书设 计(电子 版书设 计) 6.无人操作自放映 设置排练时间：单击〖幻灯片放映〗→〖设置〗→〖排练计时〗 弹出〖预演〗，浏览，单击〖是〗 自定义放映内容：单击〖自定义放映〗 设置放映方式：单击〖设置放映方式〗 学生情 况分析 本课教学对象是五年级学生，他们在学习能力，认知能力，操作能力上都具有一定的水平，并且本课是幻灯片 教学的最后一课，学习已经比较完整地掌握了相关的知识，因此，在教学中，以学生探究学习为主，让学生合 作，讨论，交流，自主地完成学习目标。