五年级下册信息技术教案－2.探秘二维码｜大连理工版

学 校 年级 五年级 备课人 课 题 探秘二维码 课型 新授 课 时 一课时 一、教材分析 本节课是大连理工出版的小学信息技术新版教材五年级 下册第二课教学内容。 本节课主要学习二维码相关知识，学生在生活中很容易接 触到二维码，但并不十分清楚二维码在当今生活中的用途，通 过视频、演示讲解让学生理解二维码在生活中的应用这一环节 是激发学生学习兴趣的关键，此环节学习的好坏直接影响学生 整堂课学习的效果，因此，导入环节的设计让学生理解二维码 在生活中的应用至关重要。 我将本课教学内容设计为 3 个教学环节 1 课时完成，即：初识 二维码、破解二维码、制作二维码。 二、学情分析 在本课教学之前，部分学生在生活中已经了解了一些有关 二维码的相关知识，并对本课程产生了浓厚兴趣，这样就为本 课的学习打下了良好的基础。 本课教学我根据五年级学生好奇心强、求知欲旺的心理特点， 通过视频、演示讲解及游戏“奔跑吧，兄弟”充分将二维码知 识点生活化、趣味化地引入课堂进行学习，创设愉快的课堂学 习氛围，使学生积极、主动地获取知识，激发学生的学习兴趣， 让他们体会到成功的喜悦，从而，顺利完成本节课学习任务。 三、教学目 标 知识与技能 了解什么是二维码。 知道如何应用智能工具识别二维码。 掌握利用网站免费工具制作二维码。 过程与方法 本课采用视频及教学演示讲解与实践操作相结合的教学方法， 让学生了解二维码在生活中的用途及可能存在的安全风险。 情感态度 与价值观 通过将二维码知识生活化、直观化、趣味化，让学生学会从生 活中发现知识、学会知识、研究知识、找到学习知识的乐趣， 利用所学知识更好地解决生活中的实际问题，从而，培养学生 的创新意识及发现问题、解决问题的能力。 四、教学重、 难点 教学重点 破解二维码的方法 教学难点 制作二维码 五、教学策略与方法 教师采用广播教学软件直观演示讲解教学法、教师采用直 观演示讲解法及任务驱动法；学生采用观看、自主探究、小组 合作、实践操作学习法。 六、教学环境、资源准备 多媒体教室；广播教学软件、教学资源视频、教学课件、 教学微课视频 七、教学过程设计 环 节 教师活动 学生活动 媒体设计意图 一、创设情境， 导入新课。 二、任务驱动 探求新知 师：同学们你们平时喜 欢做游戏吗？今天我们 一起玩个游戏好吗？(播 放奔跑吧兄弟视频)。 师:同学知道这是什么 游？ 师:你们想不想参加这个 游戏? 师： 同学们既然想参 加这个游戏，，必须回答 出老师提出的问题，完成 每项过关任务。才能进行 游戏，你们有信心完成 吗？ 师：同学们视频上出现了 一个神奇图案，你们知道 它是什么吗？ 师：同学们回答正确.(本 组获得奖励) 师：这节课我们一起学习 第二课“探秘二维码” 板书：探秘二维码 师：同学们知道神奇的 二维码在我们生活中有 哪些应用吗？下面让我 们一起来了解一下吧！ （播放二维码应用视频） 任务一：板书初识二维码 通过短片我们同学对 二维码有哪些了解？ 生:喜欢 生：知道，奔跑吧兄弟游戏。 生：想参加这个游戏。 生：有信心。 生：这个是二维码。 生：观看二维码视频。 学生：二维码在生活中使用 方便。 生:可以美团购物。 第一页：播放游戏视 频，激发学生学习兴 趣。 第二页：利用幕布功 能出示课题。 第三页：播放视频让 学生了解二维码在生 三、以练促学 练习新知 师：同学们对二维码的知 识了解真不少。二维码具 有方便、、快捷、高效的 特点，面前在外面生活广 泛应用。 师：同学们你们想知道 (奔跑吧，兄弟)中的二维 码里包含了什么信息？ 需要用什么工具才能破 解二维码呢？ 师：同学们回答的非常准 确。你们太厉害了。(本 组获得奖励). 师:同学们除了手机和平 板电脑可以破解二维码 信息，还有很多 APP 扫描 软件可以破解二维码。 师：出示更多的 APP 软件 让学生了解。 任务二：板书破解二维码 师：你们会用手机破解二 维码的信息吗？ 师：下面哪位同学能 给大家演示讲解利用手 机微信软件里的“扫一 扫”功能破解二维码的信 息。 师：这位同学演示讲 解的非常清晰、明白。（本 组获得图标奖励） 师：好，现在大家一 起拿起手机去破解“奔 学生：二维码是由黑白两种 颜色构成的图案组成。 学生：想。 学生:可以用手机破解。 学生：也可以使用平板电脑 破解。 生：观看。并读取软件的名 称。 生：会。 生：演示讲解利用手机微信 功能破解二维码。 生：用手机破解二维码。 活的应用。 第四页：出示图片让 学 生 知 道 还 有 很 多 APP 软件能破解二维 码。 四、提出问题 课堂延伸 五、演示讲解 获取新知 跑吧，兄弟”出示的二维 码吧？看看里面包含了 什么信息？ 师： 各小组利用手机 对二维码进行扫描，并说 出二维码里面的信息 师：这是我们校长对我们 的寄语。希望同学们快乐 成长。 师：同学们想不想自己制 作一个属于自己的二维 码？ 任务三:板书制作二维码 师：同学愿意跟老师一起 学习制作二维码。 师：讲解示范制作二维 码。 师：老师课前制作了一 个微课，同学们可以通过 计算机 D 盘中的二维码 制作秘笈里的微课更多 了解二维码的制作过程。 师：现在老师把时间交给 你们，同学们制作一个属 于自己的二维码吧。 师：哪位同学愿意介绍 一下自己制作二维码的 过程并展示一下自己的 作品? 师：这位同学制作的二维 码非常漂亮，而且讲解的 非常好（本组获得奖励) 师：谁愿意破解这位同学 的二维码呢？ 生：说出二维码里的信息。 生：想。 生：与老师一起学习制作二 维码。 学生：观看微课，自主学习 生：制作自己的二维码。 生：学生展示美化过的二维 码，并进行讲解制作方法。 学生演示在二维码中添加 LOGO. 生：利用手机破解二维码， 并读取信息 第五页：利用图章组 合 拖 拽 出 二 维 码 秘 籍。使用白板超链接 播放微课让学生详细 了解破解的方法。 师：老师也制作了一个二 维码，谁想破解老师的二 维码呢？ 师：找学生到前面破解老 师二维码。 师：你们为什么破解不出 来老师的二维码呢？谁 来帮助老师解决这个问 题呢？ 师：原来老师美化二维 码图案遮挡住了二维码， 这位同学非常细心，也成 功帮助老师解决了这个 无法读取的难题。所以， 我们同学在美化二维码 的过程中不要遮挡二维 码图案以免造成无法读 取。（本组获得奖励） 师： 同学们今天你们表 现的真棒，回答出老师的 问题，完成老师交给大家 的任务，我们已经顺利的 完成了三项任务，并可以 参加“奔跑吧！兄弟”这 项活动。下面我们各小组 同学找找键盘下面隐藏 的“奔跑吧!兄弟”终极 任务卡片，各组只能选中 一个二维码并按小组顺 生：我想。 学生；老师的二维码无法读 取是因为美化的图案遮挡 住了二维码图案的信息，所 以导致无法读取。 学生：利用所学二维码知识 玩游戏。 学生：成功扫描到王祖蓝， 小组加 3 分，晋级成功！ 学生：成功扫描到邓超，小 组加 5 分，晋级成功！ 六、以游促练， 巩固新知 七、教师小结 序进行扫描，读出扫描结 通过刚才的比赛，我们几 个小组成功晋级，但是也 有一个小组遇到了病毒 OUT 出局。 那么让我们一起通过 一个短片来了解二维码 病毒的危害。 师：通过短片我们知道二 维码也包含着病毒危害， 所以同学们当你要破解 二维码的时候一定要选 择官方的二维码，不要随 便扫描二维码，制作二维 码的时候不要添加个人 信息，以免个人信息泄 漏。 师：同学们通过今天的学 习你有哪些收获？ 师：同学们说的很好，通 过这节课的学习，收获了 很多相关二维码的知识。 在以后的生活和学习中 更多去观察和探索二维 码，去感受二维码的魅力 和应用。 学生：你扫描到手机木马病 毒，本组积分为零分！OUT! 学生：观看视频，了解二维 码病毒的危害。 学生:我学会了制作二维码 学生：我了解到了二维码的 用途。 学生：我了解到如何破解二 维码。 学生：老师，我了解到不要 随意扫描二维码，以免像我 们组一样遇到手机病毒失 去了比赛机会。 生：二维码不要轻易扫描， 有的二维码带有病毒。 第六页：通过播放视 频让学生了解二维码 危害，提高学生网络 安全防范能力。 八、板书设计 探秘二维码 初识二维码 破解二维码 制作二维码