我的长生果PPT部编课件

花生可以滋养补益，有助于延年益寿，所以民间又称“ 长生果 ” 。 26 我的“长生果 RJ· 五年级上册 作者简介 叶文玲 (1942 ～ ) ，著名作家。 1958 年发表处女座 《 我和雪梅 》 。主要作品有：长篇小说 《 父母官 》 、 《 无梦谷 》 、中篇小说 《 青灯 》 、 《 浪漫的黄昏 》 ，散文集 《 梦里寻你千百度 》 、 《 叶文玲散文选 》 ， 《 叶文玲散文自选集 》 等。 助读资料 读书要玩味。 -- 程颢 为乐趣而读书。 -- 毛姆 读书百遍义自见。 -- 裴松之 不动笔墨不读书。 -- 徐特立 好读书 , 不求甚解。 -- 陶渊明 读书使人心明眼亮。 -- 伏尔泰 同学们，你们 知道关于读书的名言警句吗 ？ 《 七色花 》 是一篇童话故事，作者为苏联作家瓦 · 卡泰耶夫，该故事并于 1948 年拍成同名动画片。 七色花 卓娅和舒拉的故事 《 卓娅和舒拉的故事 》 是柳鲍娃 · 齐莫菲耶夫娜 · 科斯莫杰米扬斯卡娅写的一部纪传体小说， 1950 年在前苏联首次出版。 《 家 》 是中国作家巴金的长篇小说， 《 激流三部曲 》 中的第一部。 家 比喻 美差 过瘾 仇恨 卓娅 书籍 借阅 如饥似渴 报偿 沉甸 领悟 馈赠 磁石 委屈积累 酵母 借鉴 呕心沥血 会认字 比 喻 美 差 过 瘾 仇 恨 卓 娅 书 籍 借 阅 如 饥 似渴 报 偿 沉 甸 领 悟 馈 赠 磁 石 委 屈 积 累 酵 母 借 鉴 呕心 沥 血 yù chāi yǐn zhuó jī chán ɡ jí diàn kuì cí wěi jiào jiàn lì 我会读 yù chāi yǐn zhuó jī chán ɡ jí diàn wěi kuì cí jiào jiàn lì 喻 差 瘾 卓 籍 饥 偿 甸 委 馈 磁 酵 鉴 沥 多音字 1 . 妈妈工作要特别细心，从没出现 差错 （ ）。 2. 爸爸去北京 出差 （ ）了。 差 chā （差错 ）（差别） ch ā i （出差） ( 差事） chāi chā 1 . 只要在阅读中注意 积累 （ ），你就一定能把语文学好 。 2. 他因工作过度 劳累 （ ） , 身体垮下来了。 累 lěi （积累 ）（累计） l è i （劳累） ( 受累） lèi lěi 浮想联翩 不求甚解 查一查。 词语解释 指飘浮不定的想象不断涌现出来。文 中指作者读书进入意境，产生许多联想。 原指读书只求理解 , 不着眼于字句的解释。现多指学习不认真 , 不求深入理解。 黯然神伤 别出心裁 查一查。 心情不愉快，无精打采的样子。 独创一格，与众不同。 近义词 反义词 愉悦 --- 喜悦 特别 --- 特殊 馈赠 --- 赠送 领悟 --- 领会 特别 --- 普通 悲惨 --- 幸福 丰富 --- 贫乏 赞誉 --- 谴责 近义词辨析 相同点 不同点 愉悦 指快乐，欢乐。 愉悦 —— 欢乐 ; 喜悦。（书面语） 愉快 愉快 —— 欢欣；快乐。（更加口语） 1 . 大家每天都应该有一颗（ ）的心。 。 2 . 爸爸带我去游乐场度过了一个（ ）的下午。 愉悦 愉快 词语 积累 描写 读书给人的感受 的词语： 津津有味 浮想联翩 牵肠挂肚 黯然神伤 呕心沥血 1. 课文是 从怎样来介绍读书的好处的 ？ 两次作文 《 秋天来了 》《 一件不愉快的往事 》 初读 感知 点我听课文朗读 2. 根据课文内容填空。 课文描述了作者从小到大读书的经历，作者一开始就认为 ________________________ ，作者在结尾处也说 _____________________________ 。 好作品是自己呕心沥血的创造 书是人类文明的“长生果” 段落划分 第一部分 （ 1 ）：写书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。 第二部分 （ 2-7 ）：介绍“我”少年时代的几次读书经历以及读书给“我”带来的丰厚回报。 第三部分 （ 8-14 ）：通过回忆“我”两次作文成功的事情，说明了阅读积累对写作的巨大作用。 默 读 课文 ，本文是怎样描述书的？ 课文解读 书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得特别亲切。 总领全文 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。 这段话用 ________ 的手法，总体阐述了读书带给作者的感受，为后面介绍读书的好处做铺垫。 比喻 母亲的话语如春朝的细雨，滋润着我；母亲的身影如夏天的清风，伴随着我；母亲的眼神如秋夜的星辰，照耀着我；母亲的笑脸如冬日的阳光，温暖着我。 请同学们 想想这个句子的特点，仿写一个。 我最早的读物是被孩子们叫作“香烟人”的小画片。那是种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。遇到大人让孩子买烟，这 美差 往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个 眼羡 的份儿。 这段话以 _______ 的手法 ，描述出作者最早的读物。 作介绍 近义词：羡慕 读书 集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”， 看谁刮得远。这时，我就卖力地 呐喊 助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大青画片。这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。 这段话说出了 作者通过游戏获得看连环画的机会。可见作者很喜欢读书。 近义词： 喊叫 后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得 如醉如痴 :《 七色花 》 引得我 浮想联翩 ， 《 血泪仇 》 又叫我 泪落如珠 。后来，哥哥的朋友们送了我几册小书 :《 刘胡兰小传 》( 卓娅和舒拉的故事 》《 古丽雅的道路 》...... 只要手中一有书，我就忘了吃、忘了睡。 列举： 描写了作者读书之多。 关联词： 作者对书痴迷。 渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”小镇的文化站有几百册图书 ! 我每天一放下书包就奔向那里。几个月的工夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。我读得很快， 囫囵吞枣 ，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。 这段话告诉我们作者读书之多，显示出作者对读书的热爱。 近义词： 一知半解 莎士比亚说 :“ 书籍是全世界的营养品。” 像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始，我的作文便常常居 全班之冠 。阅读也大大扩展了我的想象力。在家对着 - 面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构想种种神话传说 ; 路上遇到 - 个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。 引用名言： 突出 了读书的好处，作者也深有体会。 回报 记得有一次，作文的题目是 《 秋天来了 》 。老师读了一段范文之后，当大多数同学 千篇一律 地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的念 : 大家都这样写多没意思 ! 我要用自已的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。 这 句话运用了 ___________ 的 手法 ， 介绍了读书带给我的感悟。 心理描写 近义词： 大同小异 我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地 ; 她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。 比喻： 突出 了作者的作文功底，体现了读书的作用。 于是，我的作文得了个“甲优”，老师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。 这小小的光荣，使我悟得点道理 : 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的 馈赠 。 这段话告诉我们，作者是因为读书才能有这样的成绩，突显读书的重要性。 近义词： 赠品 后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。 那些古今中外的大部头小说使我着迷，我把所有业余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯 : 记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。 这段话说出作者更加热爱读书，并且有了一定的读书方法，并说出这样做的好处。 意思是： 痴迷其中，沉醉到里面。 有一次命题作文写 《 一件不愉快的往事 》 ，我的情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身手的好机会 : 小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语， 像 酵母似的发挥了作用。我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人的嬉笑，来反衬一个受委屈的小女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼泪花花。 比喻： 突出 了平常读书积累的好处。 这篇充满真情实感的作文又得到了好评，被用大字 誊抄 出来贴在教室的墙上。可是，看到老师用红笔圈出我写的月亮“像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中”这段文字，说这个“嵌”字用得特别传神时，我脸红了。我不能心安理得地接受这个赞誉 -- 因为这句描写和这个“特别传神”的“嵌”字，是我看了巴金先生的 《 家 》 后念念不忘的词句。 这段话说出作者获奖的原因，同时也阐明了读书的好处。 近义词： 抄写 于是，我又悟出了一点道理 : 作文，要写真情实感 ; 作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 以自己创作结尾，照应开头，深化主题。 总结全文 思考 ：这样结尾 有什么好处？ 板书设计 总起 书是人类文明的长生果。 介绍读书经历 写作心得 连环画 我的“长生果” 小画片 文艺书籍 中外名著 别出心裁 真情实感 精神食粮伴我成长 学习 运用烘云托月法的写作手法 【 烘云托月 】 “像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。” 作者用这些句子来烘托少年时代读书生活的美好。 。 写作手法 【 举例 】像落叶从枝头飘零 , 像残雪在大地湮灭 , 我每想起遥远的故乡 , 就禁不住双眼泪流。 拓展延伸 《 乌篷摇梦到春江 》 叶文玲 那时，我并没见过富春江，却千百次做过有关她的梦，郁达夫“屋住兰江梦亦香”的诗文和叶浅予墨韵淋漓的画卷，早把我对富春江的梦幻濡染得又浓又甜，那绿沉沉的甜梦中，总是悠荡着乡思绵绵的乌篷船。 1 . 补写词语。 课堂练习 2 . 填上恰当的词语。 （ ）的画页 （ ）的乐章 ( ) 的月亮 （ ）的创造 流光溢彩 美丽皎洁 欢快音符 呕心沥血 流光（ ）（ ） 不（ ）而（ ） 千篇（ ）（ ） 别（ ）心（ ） 囫囵（ ）（ ） 溢 彩 言 喻 一 律 出 裁 吞 枣 3. 仿写句子 书是 的 。 书是 __ 的 。 书是人类文明的“长 生果”。 人类 进步阶梯 开启智慧大门 钥匙 把 描写 “ 我 ” 少年时代读书的感受的 句子抄下来。 看看读书带给我们什么，将自己在读书中的收获写成一个小片段，不用太长，表达要有感情。 课后作业