五年级下册数学教案4.3约分北京版(6)
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五年级下册数学教案4.3约分北京版(6)

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时间:2021-04-16

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资料简介
教案 教学内容:约分(65 页例 3、4) 主备教师: 上课教师: 教学目标: 1、使学生理解最简分数和约分的意义,进一步加深对分数基本性质的认识, 会判断一个分数是不是最简分数。 2、探索掌握约分的方法,能根据实际情况灵活运用所学知识进行正确约分。 3、经历约分的过程,体验知识的迁移、推理的学习方法。 教学重点:理解最简分数的意义,归纳 、概括出约分的方法。 教学难点:会判断一个分数是不是最简分数,能正确的对分数进行约分。 教学过程: 一、导入揭题。 1、很快找出下面各组数的最大公因数,并说说你是怎样找的? 12 和 24 8 和 9 10 和 36 2、提问:什么是分数的基本性质,你能举例说明吗? 3、这节课我们用学过的知识探讨一个新的问题——约分 板书课题:约分 二、明确学习目标。 1、理解最简分数的意义;会判断一个分数是不是最简分数。 2、理解约分的意义,掌握约分的方法。 3、能正确的对分数进行约分。 三、指导学生自主学习标杆题、展示、反思、点拨。 出示标杆题: 课本 65 页例 4:把 24/30 化成分子和分母比较小且分数大小不变的分数。 1、你获得哪些信息? 2、同桌讨论:要把 24/30 化成分子和分母比较小且分数大小不变的分数, 你有什么方法? (先除以分子、分母的公因数 2、再除以分子、分母的公因数 3 或者一次就除以 24 和 30 的最大公因数 6) 3、议一议:在这些方法中,哪一种方法最简单? 4、想一想:什么叫做约分? 5、自由的把 24/30 约成最简分数。 6、汇报交流:哪一种约分格式最简捷? 7、4/5 的分子和分母的公因数是几?还能不能把 4/5 的分母和分子化得更 小? 8、你能举出几个这样的分数吗? 9、什么叫最简分数?。 【学后反思】:给一个分数约分的依据是什么?(分数的基本性质)怎样判断一 个分数是不是最简分数?(知识点:看分母和分子是不是只有公因数 1,如果是, 就是最简分数。) 【类比题】:65 页“做一做”第 1 题。 【练后反思】:(易错点:怎样约分最好?用分子、分母的最大公因数去除。) 四、强化训练、拓展延伸 1、分母是 8 的最简分数有( )。 2、“做一做”第 2 题。 3、练习十六的第 1、3 题。 五、反思总结: 1、什么是最简分数??(知识点:分子和分母只有公因数 1 的分数,) 2、怎样判断一个分数是不是最简分数?(知识点:看分子和分母的关系, 如果只有公因数 1,就是最简分数。) 3、什么叫约分?用什么方法约分最简单? 4、约分时要注意些什么? 六、教学反思:

资料: 3.2万

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