课题 约分
课型 新授课 备课人 执教时间
教
学
目
标
知识
目标
通过教学,使学生理解最简分数和约分的意义,掌握约分的方法。
能力
目标
培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。
情感
目标
培养学生思维的简洁性。
重点 归纳、概括出最简分数的概念及约分的方法。
难点 归纳、概括出最简分数的概念及约分的方法。
教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改
目标导学 复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流
变式训练
创境激疑
(一)复习导入
1、说说分数的基本性质
2、找出 24 和 30 的公因数和最大公因数?
合作探究
(二)分析探究
出示例 4 :把
30
24 化成分子和分母比较小且分数大小不
变的分数。
学生读题,找出关键信息,帮助学生理解题意
学生进行尝试
教师巡视
找不同方法的同学上台展示
引导学生概括出最简分数和约分的概念。
约分还可以怎样写呢?请同学们试着自己写一写。
学生汇报约分的写法并展示,总结约分的简便写法。
拓展应用 做一做
总 结
1、今天的学习你有哪些收获?
2、你还有哪些疑问?
作业布置 教材 67 页 11、12 题
板书设计
约分
例 4 :把
30
24 化成分子和分母比较小且分数大小不变
的分数。
30
24 = 230
224
=15
12
15
12 = 315
312
= 5
4
30
24 = 630
624
= 5
4
教学札记