五年级下册数学教案4.3约分北京版(2)

教学内容 约分 教学 目标 知识技能目标：通过教学，使学生题解最简分数和约分的意义，掌握约分 的方法。 智力能力目标：培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。 情感态度目标：培养学生思维的简洁性。 重点 难点 教学重点：归纳、概括出最简分数的概念 及约分的方法。 教学难点：归纳、概括出最简分数的概念 及约分的方法。 教具 学具 多媒体 教 学 过 程 （一）创设情境，导入新课 1、提问：你能很快找出下面各数的最大公因数吗？ 9 和 18 15 和 21 7 和 9 4 和 24 20 和 28 11 和 13 2、你是怎样找出两个数的最大公因数的？求两个数的最大公因数有几种情 况？ （二）引导发现，探究新知 1.自主探究，提出问题 2.合作交流，讨论问题 学生先尝试把 30 24 化成最简分数，引导学生想出多种方法进行约分。 方法一：用分子、分母的公因数，逐次去除分子和分母，最后等到最简分 数。 30 24 = 230 224   = 15 12 15 12 = 315 312   = 5 4 方法二：用分子、分母的最大公因数，分别去除分子和分母，得到最简分 数。 30 24 = 630 624   = 5 4 6、引导学生概括出方法。 7、指出：像这样，把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分 数，叫做约分。 约分还可以怎样写呢？请同学们看教材例 4，试着自己写一写。 学生汇报约分的写法，老师板书教材上的内容。 提问：怎样约分比较简便？ 3.看书质疑，解决问题 你还有什么问题？ （三）拓展运用，巩固练习 1.基本题（单项复现性练习） 2.综合题（综合发现性练习） 3.思考题（思考创造性练习） （四）课堂总结 1、今天的学习你有哪些收获？ 2、你还有哪些疑问？ 3、（五）布置作业 板书 设计 约分 例 4 ：把 30 24 化成最简分数。 30 24 = 230 224   = 15 12 15 12 = 315 312   = 5 4 30 24 = 630 624   = 5 4